Unit5 Dinner's ready第6課時（教學設(shè)計）Part A Lets spell Part B Lets check - C Story time-【上好課】四年級英語上冊人教PEP版

Unit5Dinner'sready第6課時（教學設(shè)計）PartALet’sspellPartBLet’scheckCStorytime教學內(nèi)容本節(jié)課是四年級英語上冊人教PEP版Unit5Dinner'sready的第6課時，主要內(nèi)容包括PartALet’sspell,PartBLet’scheck和CStorytime。在教學過程中，教師將通過引導和互動，幫助學生掌握新的詞匯和句型，并培養(yǎng)他們的聽說能力和閱讀理解能力。教學目標1.讓學生掌握PartALet’sspell部分的新詞匯和句型。2.培養(yǎng)學生的聽說能力和閱讀理解能力。3.通過PartBLet’scheck和CStorytime，讓學生能夠在實際情境中運用所學知識。教學難點1.新詞匯的發(fā)音和拼寫。2.句型的正確運用。3.故事內(nèi)容的理解和復述。教具學具準備1.教學課件。2.黑板和粉筆。3.學生課本和練習冊。4.錄音機或音響設(shè)備。教學過程1.導入：通過圖片或?qū)嵨?，引導學生復習與用餐相關(guān)的詞匯，如“dinner”,“fork”,“knife”等。2.新課內(nèi)容展示：利用教學課件，展示PartALet’sspell部分的新詞匯和句型，引導學生跟讀并模仿。3.操練：通過小組活動或角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識，如模擬用餐場景，進行對話練習。4.鞏固：通過PartBLet’scheck和CStorytime，檢查學生對新知識的掌握情況，并引導他們進行故事內(nèi)容的理解和復述。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習題，鞏固所學知識。板書設(shè)計1.在黑板上列出PartALet’sspell部分的新詞匯和句型，并標注重點和難點。2.在黑板上繪制PartBLet’scheck和CStorytime的簡筆畫，幫助學生理解和復述故事內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計1.完成練習冊上的相關(guān)練習題。2.復習本節(jié)課所學的新詞匯和句型。3.預習下一節(jié)課的內(nèi)容。課后反思通過本節(jié)課的教學，教師應反思教學效果，包括學生的參與度、學習興趣和知識掌握情況。同時，教師還應根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。教學過程詳細補充和說明1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣和預備知識的重要步驟。在本節(jié)課中，教師可以通過展示與用餐相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，如餐具、食物圖片，快速吸引學生的注意力，并復習已學的相關(guān)詞匯。教師可以設(shè)計一些簡單的問答或小游戲，如“快速問答”（快速說出看到的物品英文名稱），讓學生在輕松愉快的氛圍中復習舊知識，為新課的順利進行做好鋪墊。2.新課內(nèi)容展示新課內(nèi)容展示是學生首次接觸新知識的過程，教師應充分利用教學課件，通過圖文并茂的方式，直觀地展示PartALet’sspell部分的新詞匯和句型。在這一環(huán)節(jié)中，教師應注重語音的準確性，通過多次示范和引導學生跟讀，確保學生能夠正確發(fā)音。同時，教師可以通過實物展示、動作表演或情境模擬等方式，幫助學生更好地理解新詞匯的意義和句型的使用場景。3.操練操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應設(shè)計多樣化的活動，如小組對話、角色扮演、歌曲或chant等，讓學生在實際的語言環(huán)境中運用所學知識。例如，教師可以組織學生進行“餐廳點餐”的角色扮演活動，讓學生分組練習用餐時所需的英語表達。教師應鼓勵學生大膽開口，并對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋和評價。4.鞏固鞏固環(huán)節(jié)旨在檢查學生對新知識的掌握情況，并通過練習加深理解。教師可以通過PartBLet’scheck部分的練習，讓學生完成一些聽、說、讀、寫的任務(wù)，如填空、匹配、選擇等。對于CStorytime部分，教師可以引導學生先獨立閱讀故事，然后通過問答、復述或討論等方式，檢查學生對故事內(nèi)容的理解。這一環(huán)節(jié)中，教師應關(guān)注學生的閱讀理解和口頭表達能力，并適時提供幫助和指導。6.作業(yè)布置教學過程設(shè)計的注意事項1.教學過程應具有連貫性，各環(huán)節(jié)之間過渡自然，避免生硬跳躍。2.教學活動應具有趣味性和互動性，充分調(diào)動學生的積極性和參與度。3.教師應注重個體差異，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學難度和進度。4.教師應充分利用教學資源，如多媒體、實物等，增強教學的直觀性和生動性。5.教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生主動參與和探索學習。教學過程的進一步細化與實施1.導入的深入實施熱身活動：播放一首與用餐相關(guān)的英語歌曲，讓學生在唱歌的同時復習用餐相關(guān)的詞匯，如“plate”,“glass”,“food”等。圖片展示：展示不同食物和餐具的圖片，讓學生用英語描述圖片中的內(nèi)容，并猜測可能出現(xiàn)在晚餐中的食物。快速反應游戲：教師快速展示圖片，學生迅速說出圖片中物品的英文名稱，以此來檢驗學生的詞匯記憶。2.新課內(nèi)容展示的深入實施新課內(nèi)容展示應注重學生的參與和互動，實施步驟如下：情境創(chuàng)設(shè)：利用角色扮演，創(chuàng)設(shè)一個餐廳點餐的場景，讓學生在真實語境中學習新詞匯和句型。互動教學：教師通過提問、引導學生回答的方式，讓學生參與到新知識的展示中來，如詢問學生“Whatdoyouhavefordinner?”并引導學生回答。語音練習：通過聽錄音、模仿跟讀等方式，讓學生注意單詞的發(fā)音和句子的語調(diào)，確保語言的準確性。3.操練的深入實施操練環(huán)節(jié)需要教師設(shè)計多樣化的活動，以促進學生語言技能的發(fā)展：小組合作：將學生分成小組，每組設(shè)計一個用餐對話，要求使用到新學的詞匯和句型。角色扮演：學生模擬餐廳服務(wù)員和顧客的角色，進行點餐對話練習。創(chuàng)意寫作：鼓勵學生編寫自己的用餐故事，以此來練習書寫能力和創(chuàng)造力。4.鞏固的深入實施聽力練習：播放PartBLet’scheck部分的錄音，讓學生完成相關(guān)的聽力練習，檢測學生對新詞匯的理解和應用?？陬^報告：學生分組討論故事內(nèi)容，并選代表向全班同學口頭報告故事的主要情節(jié)和自己的感想。情感升華：通過討論用餐禮儀和文化，提升學生的文化意識和情感態(tài)度。6.作業(yè)布置的深入實施作業(yè)布置應具有針對性和創(chuàng)新性，實施步驟如下：個性化作業(yè)：根據(jù)學生的不同程度，設(shè)計不同難度的作業(yè)，如基礎(chǔ)作業(yè)、提高作業(yè)和挑戰(zhàn)作業(yè)。創(chuàng)意作業(yè)：鼓勵學生創(chuàng)作與用餐相關(guān)的英語小報或食譜，將所學知識應用到實際生活中?；幼鳂I(yè)：布置需要家長參與的作業(yè)，如讓學生回家后教家長本節(jié)課學到的用餐英語，增加家?；?。教學過程設(shè)計的持續(xù)優(yōu)化教學反思：每節(jié)課后，教師應反思教學過程中的亮點和不足，記錄下來并為下一