小班科學(xué)《水》教案8篇

小班科學(xué)《水》教案8篇小班科學(xué)《水》教案篇1

活動目標(biāo)：

1、大膽地對藏在蛋里的寶寶進行猜測，學(xué)會短句“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點出來吧?！?/p>

2、細致觀察畫面細節(jié)，表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗蘊含的趣味。

3、在“尋找蛋寶寶”活動中體驗和同伴一起游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對“那些動物有蛋寶寶”有初步的了解。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

觀看畫面，以游戲?qū)耄聹y藏在蛋里的寶寶是誰呀？

1、師：花開了，草綠了，寶寶要從蛋里出來了，蛋寶寶在哪里？猜一猜，什么動物會從蛋里出來的呢？（教師喊出來，幼兒自由回答）。

師：我們一起來喊“藏在蛋里的寶寶是誰呀？快點出來吧！”（手作喊的動作放嘴邊。）

師：來了，來了，我出來了。（學(xué)習(xí)動物的聲音）。

師：誰呀？（提問）

幼：小鴨子。

師：猜對了，真能干，拍拍手。（教師為幼兒鼓掌）

師：還有好多寶寶它們會藏在蛋里面，還有哪些寶寶藏在但里面呢？

幼：貓頭鷹。

師：你說說。

幼：天鵝。

二、理解閱讀

師幼共同讀繪本，初步理解故事內(nèi)容。

師：有一本《蛋寶寶》的書，這本書里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來了，我們一起來看一看吧！

師：有幾個蛋寶寶？我們一起來數(shù)一數(shù)啊。一二三，一共有三個蛋寶寶，是誰躺在里面？

幼：小雞。

師：那我們把它從里面喊出來，怎么喊的，還記不記得了？

幼：記得。

師：那小朋友大點聲音，老師小點聲音，我們一起來喊，藏在蛋里面的寶寶是誰呀，快出來吧?。◣熡滓黄穑?/p>

師：來了，來了。（出示圖片）

幼：小雞。

師：是小雞寶寶吧！有幾只小雞寶寶。

幼：3個。

師：那你喜歡它就模仿一下它的樣子。

師：小朋友學(xué)小雞的樣子很可愛。（手做動作）有的小朋友說小雞打開翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。

師：這是幾個蛋寶寶??？小朋友。

幼：五個。

師：這次請小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。

幼：藏在蛋里的寶寶是誰??？快點出來呀。

師：是誰??？

幼：是烏龜寶寶。

師：烏龜寶寶也是挺可愛的'，有的小朋友還說是藍色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細。

幼：小鴨子快點出來吧！

師：請你學(xué)著小鴨子的樣子走回去吧。

師：你也喜歡小鴨子啊，向小鴨子說聲你好吧。

三、游戲活動

游戲規(guī)則：小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來，老師來找幼兒。找到以后，老師說：藏在蛋里的寶寶是誰??？快點出來吧！幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。

四、活動延伸：

回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋，做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。

活動后反思：

1、在活動中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的活動興趣；

2、需要改進的是作為教師，應(yīng)該時刻去捕捉小朋友不斷生成的問題，適時引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、交流、展示的空間，讓他們體驗到成功的喜悅。

小班科學(xué)《水》教案篇2

活動目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的

2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的

活動準(zhǔn)備：

ppt、幼兒帶來的各種車子

活動過程：

一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎?

(一)出示兩只輪子，引起興趣

1、你們看這是什么?有幾只?

2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?

小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車過渡：還想接著往下看嗎?

(二)出示三只輪子

1、你們看這里有幾只輪子?

2、三只輪子是什么車?

小結(jié)：三只輪子的是三輪車

(三)出示玩具車

1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?

2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車?

小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動

1、討論：為什么這些車都要有輪子呢?

2、你們想不想開開自己帶來的車?

3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進不同的停車場總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

活動延伸：

師：你們玩得開心嗎?還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎?

師：你見過這么多輪子的車嗎?

師：平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎?

活動反思：幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

小班科學(xué)《水》教案篇3

一、活動目標(biāo)

1、感知柔軟、堅硬、光滑和粗糙的感覺，嘗試按照軟硬進行分類。

2、感受生活，體驗與同伴共同參與活動的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

一些的玩具和生活物品，百寶箱一個

三、活動過程

（一）、感知物體（采用比較的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)幼兒感知物體的柔軟、堅硬、光滑和粗糙）

1、出示娃娃和奶瓶，請幼兒捏一捏，說說感覺，豐富相應(yīng)的詞。

2、出示奶瓶和百潔布，請幼兒摸一摸，說說感覺，豐富相應(yīng)的詞。

（二）、摸摸百寶箱里的寶貝（采用游戲的方法學(xué)習(xí)，進一步引導(dǎo)幼兒感知物體的柔軟、堅硬、光滑和粗糙）

1、鼓勵幼兒上來捏一捏、摸一摸。

2、鼓勵與同伴交流摸到寶貝的感覺。

（三）、分類

引導(dǎo)幼兒按照軟和硬進行分類

（四）、找朋友

討論生活中的東西哪些是柔軟、堅硬、光滑和粗糙的？

（五）、活動延伸

引導(dǎo)幼兒了解生活中的哪些物體是安全的，哪些物體是危險的？

小班科學(xué)《水》教案篇4

活動目標(biāo)：

簡單了解魚兒生病的特征。

重點難點：

學(xué)習(xí)仔細觀察魚兒，了解魚兒生病的特征。

活動準(zhǔn)備：

教室內(nèi)的魚缸

活動過程：

一、組織教學(xué)。

二、教師向幼兒介紹魚兒生病的樣子，請幼兒在每天觀察魚缸里的魚兒時，如果發(fā)現(xiàn)生病的魚兒要及時告訴老師，教師及時給魚兒喂藥。

1.生病的`魚兒是什么樣子的？

2.生病的魚兒身上會有白斑，身體會發(fā)生傾斜，好像游不動的樣子。

三、說一說

為什么魚兒會生病？怎樣讓魚兒健康，不生??？

四、小結(jié)。

活動反思：

大部分幼兒不知道魚兒生病是什么樣子的，看到生病小魚的圖片，小朋友們都特別著急，紛紛問道：老師，怎么辦呢？老師，可以給小魚吃藥嗎？一個個表達著對小魚的關(guān)愛，知道喂藥后小魚會好起來，一個個又綻放了笑臉，希望我們班的小魚不要生病。

小班科學(xué)《水》教案篇5

幼兒園小班科學(xué)教案：

摸一摸

活動目標(biāo)：

讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓(xùn)練幼兒的觸覺感受力。

發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準(zhǔn)備：

1.摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進一只手)。

2.不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。

活動過程：

1.辨別不同質(zhì)地的物品

(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請他們辨別：哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?

(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應(yīng)受到表揚。

(3)隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。

(4)摸相同的物品：教師拿出一樣?xùn)|西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。

(5)按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。

活動建議：

1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。

2.活動結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動區(qū)，讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。

教學(xué)反思：

本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學(xué)法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。

小班科學(xué)《水》教案篇6

設(shè)計意圖：

生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標(biāo)記--要按著擰才行。打開后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個想法：何不設(shè)計一個玩瓶蓋的活動呢?于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。

3、掌握打開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。

活動準(zhǔn)備：

小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標(biāo)。

活動過程：

1、用情境請小朋友幫忙引出話題，初步討論瓶蓋的作用。

(1)提問："小朋友看看，誰到我們班來做客了?熊媽媽準(zhǔn)備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒等出發(fā)就把這些東西全都打開來看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來了，"都怪我，不該把蓋子全打開的!嗚嗚……"小朋友們：沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

(2)引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣："誰愿意來幫助小熊媽媽呢?

2、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

(1)提問："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對并蓋好了。

(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看，(教師拿起一個不配的)問：這個行嗎?為什么不行?

教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

3、幼兒嘗試打開瓶蓋。

(1)提問：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對了蓋子。那現(xiàn)在老師有一個問題了，你們能把這些瓶蓋都打開嗎?

(2)教師請逐個幼兒上來選擇一個瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開，并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。

(3)出現(xiàn)一個打不開的蓋子，教師出示圖標(biāo)重點講解，原來要先按下去再擰才能打開。

(4)請個別幼兒嘗試，體驗成功的喜悅。

4、結(jié)束

今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!

延伸活動："會唱歌的瓶寶寶"

提問：小朋友們，用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎?

幼："拿去賣錢!玩游戲……"

師："老師把廢舊的'瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具，你們想玩嗎?"

幼："想"

教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。

活動反思：

幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以后的教學(xué)活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識!

小班科學(xué)《水》教案篇7

材料準(zhǔn)備：

塑料盒（或方便面盒)、碎紙屑、錄音機、塑料薄膜、橡皮筋

制作方法：

把塑料薄膜用橡皮筋平整地固定在塑料盒上面。

將一些碎紙屑均勻地撒在塑料薄膜上。（見“看不見的聲波圖)

實驗操作：

將錄音機放在塑料盒旁邊，讓錄音機的喇叭正對著塑料盒，打開開關(guān)，不斷調(diào)整音量，讓幼兒觀察紙屑的變化。

教師指導(dǎo)建議：

指導(dǎo)幼兒緩慢調(diào)整音量，不要讓聲音突然變大，不要讓幼兒長時間將音量開到最大，以免影響幼兒的聽力。

播放不同風(fēng)格的樂曲，讓幼兒觀察紙屑的變化。

拓展與替代：

建議使用音箱代替錄音機，效果會更明顯，或?qū)⒓垪l貼在音箱上觀察紙條的變化。

科學(xué)小如識

聲波通過空氣傳播。錄音機的聲音會引起周圍空氣微粒的振動，當(dāng)振動的聲波向外傳播時，碰到了塑料薄膜，塑料薄膜在受到聲波的沖擊后也振動起來，所以塑料薄膜上的紙屑也會跟著動起來。

小班科學(xué)《水》教案篇8

小班科學(xué)教案：罐子的秘密

?設(shè)計意圖】

小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長會常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時，周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動，大致以簡單易接受為主。但是，因為他們的年齡特點，設(shè)計活動時，必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達到活動的目標(biāo)，收獲活動的知識。

?活動目標(biāo)】

1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達。

2、有目的的傾聽，有準(zhǔn)備的猜想。

3、大膽參與活動，體驗探索的樂趣。

4、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨。

?活動準(zhǔn)備】

認知準(zhǔn)備：已經(jīng)認識過米、紅豆、核桃。

教具準(zhǔn)備：ppt課件、紅綠燈牌子、音樂。

?教學(xué)重點】

知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。

?教學(xué)難點】

自然講述探索結(jié)果。

?活動過程】

一、開始部分

1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

2、教師（出示罐子）：你們看，今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子！（搖裝東西的罐子）罐子里面都東子嗎？你怎么知道沒有？（不停搖動，引導(dǎo)幼兒）

幼兒：因為沒有聲音。

3、教師：哦，沒有東西就沒有聲音。（打開蓋子）看看到底有沒有東西哦，有東西嗎？沒有！小朋友們真聰明。

二、基本部分

1、教師（向罐子內(nèi)裝東西）：老師來變戲法嘍，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。

2、教師（搖動罐子）：猜猜，有東西嗎？你怎么知道噠？有聲音就里面有東西了對嗎？現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎？趕快來找找。

3、幼兒尋找

4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。（幼兒回座位。）

5、教師：誰的罐子里有東西的？（教師搖動罐子）誰的罐子里有東西噠？大家都有噠？（罐子雙手捂住放在胸前）好了，罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎？那里面聲音一樣嗎？（搖動罐子）聽！聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎？

（幼兒搖動罐子說出：不一樣。）

6、教師：不一樣，不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的，保護好自己的罐子寶寶。

7、教師（請一個幼兒上前）：我們請一個寶寶上來，現(xiàn)在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會很熱鬧的哦，找不到好朋友會很孤單的，耳朵聽好哦，保護好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。（上臺幼兒搖動手中罐子。）

8、教師：誰是他的朋友，請你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

9、教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來幫你們找朋友好不好？請你們聽聽，誰和我是朋友。（搖動手中有東西的罐子）：耳朵要靈的哦，仔細聽好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來，我們是朋友，我們一起來搖一搖。請坐，做到哪里去？對了，坐在一起。

10、教師（請剩下的幼兒上臺）：你們是好朋友嗎，我們來聽聽看啊，一個一個搖，才聽的清哦，一個一個搖。（幼兒一個一個搖動罐子。）

教師：一樣嗎？一樣的。一樣嗎？一樣的。你們也坐在一起。

11、教師：你們知道嗎？老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。（出示ppt圖片）這是什么??？米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么?。颗?，是豆寶寶。豆沙就是這個做的，是紅豆寶寶；還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶（分別搖動罐子）這是核桃寶寶嗎？哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎？這個是嘛？哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢？紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎？（分別搖動）這個是什么寶寶？米寶寶。這個呢？核桃寶寶。

三、結(jié)束部分：

1、教師（詢問幼兒）：你剛才是拿了什么寶寶??？核桃寶寶。你們是拿什么的?。棵讓殞?。你們是什么啊？哦，紅豆寶寶。現(xiàn)在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢？請聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會？先看看哦，來保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。（翻一張卡片）誰搖啊？對，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。（翻回卡片）誒，停?。ǚ^另一張卡片）來看看（幼兒搖）對，（翻過卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現(xiàn)在呢？

2、教師（準(zhǔn)備卡片）：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）

3、教師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的哦。開始嘍！紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的?。。ǜ璩俣燃涌?！三遍）恩，真好！小朋友們真仔細。現(xiàn)在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。

4、教師（好，全體起立）：樂隊還沒來，我們一起來排練一次。（播放ppt音樂）

5、教師：樂隊來了哦~~聽好。（伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》）恩，很好，我們和客人老師們再見好嗎？好，搖搖聲音和下面的老師再見。

?活動反思】

整個活動看似簡單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。

首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區(qū)別。處理細節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動，關(guān)鍵就是看活動過程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個成熟、穩(wěn)重的老教師了。

在這個活動中，我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了，就是（教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。）所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵，不能達到預(yù)期的效果。

?不足之處】

在與小朋友互動時，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前準(zhǔn)備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著改變自己。這樣，教學(xué)活動才會不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應(yīng)教學(xué)，收獲經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。

小班科學(xué)教案：有趣的嘴巴

?活動目的】

1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護自己的嘴巴，并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，小班科學(xué)教案-有趣的嘴巴。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

?活動準(zhǔn)備】

1、吹的（氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

2、唱的（話筒、錄音機等）。

3、吃的（糖果、食品等）

4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

?活動過程】

一、猜猜哪里發(fā)出的聲音？

1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

2、問幼兒聽到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？

二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰?/p>

1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？

2、幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗用語言表達出來。

三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。

1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。

3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。

（1）誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（幼兒可以邊示范邊回答）。

（2）你還看到別人用嘴巴干什么？

4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護它。

四、請幼兒進行記錄

1、請幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進行判斷、記錄。

2、幼兒討論記錄結(jié)果：什么東西不能放進嘴巴里？

3、小結(jié)：教育幼兒要愛護自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛護它，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。

（1）壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。

（2）尖、利的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

（3）不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

?教學(xué)反思】：通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護自己的嘴巴，并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，小班科學(xué)教案-有趣的嘴巴。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

小班科學(xué)教案：變了變了

?設(shè)計意圖】

“變了變了”是省編教材小班主題活動《大大小小》中的一個科學(xué)活動內(nèi)容?；顒釉O(shè)計時我根據(jù)小班的年齡特點，嘗試運用“做中學(xué)”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗。同時我考慮到對小班幼兒來說趣味性尤其重要，用各種游戲活動和趣味性的語言，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。

?活動目標(biāo)】

1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。

2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力的精神。

?活動準(zhǔn)備】

透明杯幼兒人手一個；盛有熱水的水壺若干，；木耳、銀耳、紫菜；小盆

?活動過程】

1、師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么？（干和濕木耳），分別問名字請你們仔細看一看干濕木耳長得什么樣子？你可以摸一摸、聞一聞（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的，）小結(jié)：干木耳摸起來干干的、硬硬的，問起來還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。

2、提問：這兩塊木耳原來是一樣大的木耳，可是不知道發(fā)生了什么使其中一個變的大了，到底發(fā)什么了什么哪？(木耳泡水變大)，老師現(xiàn)在驗證到底是不是泡水后變大的，木耳現(xiàn)在需要一定的時間，老師今天帶來了其他一些和木耳一樣的食物（銀耳、紫菜、腐竹、木耳），小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是泡水變大的。分三組，每組4人

幼兒動手泡發(fā)食物，進一步感知驗證。（注意：水很熱注意安全，水不用很滿，要注意觀察食物的變化）

過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了)，然后請幼兒說一說自己泡的食物發(fā)什么了什么變化。

小結(jié)：像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。

3、剛剛我們實驗了幾種常見的食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。（胖大海、海參、干魚翅等等）。

師;恩，小朋友們說了很多，老師這里也有一些不常見的泡發(fā)食物的圖片，我們來一起看一下有誰吧！

4、幼兒再次進行泡發(fā)實驗，體驗探索的樂趣。

師：小朋友，還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的，比如小饅頭，你比較想泡什么吃哪？（方便面、餅干、等）

5、好吃的東西要和別人分享，現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧！【教學(xué)反思】

感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力的精神。

小班科學(xué)教案：傳聲筒

?設(shè)計意圖】

我看到小朋友們在看書時，把圖書卷起來當(dāng)話筒、望遠鏡玩，我受到了啟發(fā)，何不做一些“話筒”讓孩子們玩呢?這樣就產(chǎn)科學(xué)活動“傳聲筒”的方案設(shè)計。我用掛歷紙卷成一些紙筒是空心的，有的里面塞一些報紙，讓幼