生命的藥方教學(xué)設(shè)計(jì)范文（集錦5篇）

第第頁(yè)生命的藥方教學(xué)設(shè)計(jì)范文（集錦5篇）教學(xué)設(shè)計(jì)是老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,對(duì)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、如何進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐等問(wèn)題進(jìn)行的一種制造性決議,是老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的一種規(guī)劃和布置。以下是我為大家收集整理的生命的藥方教學(xué)設(shè)計(jì)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。生命的藥方教學(xué)設(shè)計(jì)范文第1篇一、教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，知道課文中的藥方是什么？感受偉大的友情給一個(gè)人的氣力。2、默讀課文，交流自身讀后的感受。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、德諾媽媽的話，真正體會(huì)這種偉大、無(wú)私的友情，三、教學(xué)準(zhǔn)備1、課前搜集艾滋病的資料。2、課件。三、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入課件出示：小草枯萎，小雞破殼而出，感受生命的誕生，感受生命的美好！老師談話：有這樣一個(gè)孩子名叫德諾，不幸患上了艾滋病。簡(jiǎn)單交流艾滋病的資料。讀課題，質(zhì)疑：課文中的藥方是什么？二、初讀感知1、默讀課文思考：了解課文中的藥方是什么？2、交流第8自然段（1）讀一讀，德諾媽媽的話。（2）重點(diǎn)體會(huì)生命的藥方是什么？感受“淚如泉涌”。這是感謝的淚水，是幸福的淚水，盡管兒子離她而去，但兒子去得平安、幸福、充足。（3）老師煽情地引讀。過(guò)渡：為什么德諾是孤獨(dú)的？三、品悟真情1、快速默讀用“——”畫(huà)出相關(guān)句子。3、課件出示：第一自然段第一句話。（1）指名讀（2）從哪個(gè)詞中體會(huì)到了他特別孤獨(dú)，特別無(wú)助?！叭肌倍阒瓗煟弘m然他是不幸的，伙伴們?nèi)级阒?，但他又是幸運(yùn)的。你又從哪看出來(lái)的？（3）品讀這句話，感受艾迪帶給他的唯一希望和勸慰！師：面對(duì)不幸染上艾滋病的德諾，作為他唯一的伙伴，他又是如何做的呢？四、合作述情1、自由再讀課文畫(huà)出艾迪是如何給他歡樂(lè)，給他友情，使他由于有艾迪而充足的。即求醫(yī)過(guò)程使自身感動(dòng)的句子。2、四人小組交流。出示要求：3、讀畫(huà)出的句子。1）說(shuō)說(shuō)自身的感受。2）全班交流出示有關(guān)句子：品讀，引導(dǎo)體會(huì)情感。（1）艾迪告知德諾，把這些花草熬成湯，說(shuō)不定能治他的病。（想方法治病）（2）艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了，她……但這并不能阻攔兩個(gè)孩子的友情。（艾迪對(duì)這份友情的執(zhí)著）（3）艾迪在雜志上看到一則消息……這讓他興奮不已。（不放棄治療，“興奮不已”又看到了希望）（4）德諾的咳嗽……想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪確定就在相近。（感受艾迪的一只臭鞋對(duì)重病的德諾來(lái)說(shuō)都如此緊要。可想而之，艾迪在德諾心中的位置。）（5）艾迪照舊常常去病房看他。兩個(gè)好伙伴在一起時(shí)病房便充足了歡樂(lè)。（品讀感受，艾迪帶給無(wú)限的歡樂(lè)）師小結(jié)：德諾患病是苦痛的，但艾迪給他的幫助與關(guān)懷，使他離開(kāi)人世時(shí)依舊歡樂(lè)！這怎么不讓德諾媽媽——“淚如泉涌”。他動(dòng)情地說(shuō)……五、升華情感1、再次出示第8段（1）師引讀本段師：三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的球鞋。他說(shuō)……（讓同學(xué)轉(zhuǎn)換角色替德諾說(shuō)一些感謝艾迪的話，如：假如有來(lái)生，我們還是好伙伴。有你這樣的伙伴，我一生滿足……）過(guò)渡：德諾還有兩個(gè)心愿，希望我們幫他實(shí)現(xiàn)。你樂(lè)意嗎？2、出示作業(yè)自選：（1）請(qǐng)為我寫(xiě)一封感謝我的好伙伴艾迪的`信。感謝?。?）請(qǐng)把我與艾迪的故事講給你的父母或伙伴聽(tīng)，讓愛(ài)暖和更多的人。（3）課件出示：再見(jiàn)了！伙伴們！師總結(jié)：德諾雖然離我們而去，但他們這份偉大的友情，對(duì)待伙伴的真誠(chéng)將是我們一生中巨大的精神財(cái)富！板書(shū)設(shè)計(jì)：15、生命的藥方歡樂(lè)藥方？伙伴充足。生命的藥方教學(xué)設(shè)計(jì)范文第2篇教學(xué)目標(biāo)：1、快速默讀課文，把握課文重要內(nèi)容，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。2、感受艾迪對(duì)愛(ài)滋病人的掛念和幫助，進(jìn)一步認(rèn)得什么是真正的友情。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，了解重要事件（提前板書(shū)課題）1、師：今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)人的故事，讀好課題。2、師：同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)課文了，老師首先要求大家再快速地瀏覽一下，然后借助課題，用一句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事，注意，老師要求借助課題來(lái)說(shuō)。二、借助重要人物的語(yǔ)言，概括課文重要內(nèi)容1、師：通過(guò)剛才同學(xué)們的概括，我們可以知道，這文章是寫(xiě)事的。那老師要告知大家，讀這類文章時(shí)，我們可以通過(guò)討論重要。人物的言行其德性，那么這文章最重要的人物是誰(shuí)？（艾迪）接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)討論描寫(xiě)艾迪言行的句子。先請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“——”劃出艾迪的語(yǔ)言描寫(xiě)。2、師：老師在巡察的時(shí)候發(fā)覺(jué)同學(xué)們都找到了這樣的兩句話，指名讀句。其實(shí)語(yǔ)言可以有不同的表現(xiàn)形式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，找找還有沒(méi)有艾迪的語(yǔ)言。指名答，出示2句間接引語(yǔ)3、師：同學(xué)們都找到了有關(guān)艾迪語(yǔ)言描寫(xiě)的句子。從這些句子中，我們可以了解到艾迪為德諾做了些什么事。老師請(qǐng)同學(xué)們自身讀讀這幾句話，思考：艾迪為德諾找了哪些藥方？然后再聯(lián)系上下文想一想，他是怎么找的？4、指名答，隨機(jī)板書(shū)5、引讀2句間接引語(yǔ)和56、師：除了四處探聽(tīng)、翻雜志以外，其實(shí)，艾迪還想到了一個(gè)為德諾治病的法子，而且他也去做了。是什么？（老師板書(shū)）7、師：艾迪會(huì)在信中說(shuō)些什么呢？接下來(lái)，老師請(qǐng)四人小組討論一下。注意，老師要求大家用艾迪的口吻來(lái)說(shuō)，想一想，艾迪最有可能會(huì)說(shuō)些什么，等會(huì)兒小組派代表來(lái)交流。8、指名交流。師：盡管艾迪滿心希望，一片赤誠(chéng)，然而結(jié)果卻是（生：查無(wú)音信）。9、師：為了幫助德諾治好艾滋病，艾迪千方百計(jì)找尋藥方?，F(xiàn)在老師要求同學(xué)們依據(jù)板書(shū)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)艾迪為德諾做了些什么。10、指名交流。三、借助重要人物的語(yǔ)言，體悟文情1、師：剛才我們通過(guò)艾迪的這兩句語(yǔ)言，了解了艾迪為德諾所做的事情。接著，讓我們來(lái)看看第三句，請(qǐng)大家自身讀一讀，我們來(lái)交流一下你讀懂了什么。2、師：自身讀讀這句句子，讀好艾迪勸慰的語(yǔ)氣。（自讀，指名讀）3、師：可是，依據(jù)你們的生活常識(shí)，老師想問(wèn)問(wèn)大家，艾滋病患者四周的人會(huì)如何對(duì)待艾滋病病人？4、師：是的，正如你們所說(shuō)，德諾染上了艾滋病后，他四周的人也是這樣對(duì)待他的，找到課文中的有關(guān)句子讀一讀。5、引讀2句句子，師：正是由于這種種情況，老師請(qǐng)大家想像一下，艾迪除了身體上的病痛之外，其他還有什么嗎？（心靈上的孤獨(dú)）。6和老師一起來(lái)讀讀課文，看艾迪到底是如何倍伴德諾的。（引讀課文）7、引讀8、9（生：讀人物語(yǔ)言）8、師：此時(shí)現(xiàn)在，艾迪的心情如何？德諾的媽媽說(shuō)的這番話又有怎樣的含義？老師請(qǐng)同桌兩人對(duì)讀，認(rèn)真體會(huì)一下。9、指名同桌交流讀，說(shuō)體會(huì)。隨機(jī)板書(shū)10、老師請(qǐng)男女同學(xué)分角色來(lái)讀好這兩節(jié)，男生讀艾迪的話，女生讀德諾媽媽的話。11、師：德諾的媽媽之所以會(huì)對(duì)艾迪說(shuō)這番話，老師信任德諾在生前肯定對(duì)他的媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)什么。接下來(lái)，老師就請(qǐng)你們打開(kāi)想像，德諾曾經(jīng)對(duì)他的媽媽說(shuō)過(guò)些什么，同桌交流一下。12、引讀：9、10老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想像一下這幅畫(huà)面，這個(gè)情景，然后說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。13、師：正如你們所說(shuō)，德諾把這份友情視如珍寶，他要這份友情永久地陪伴著他長(zhǎng)眠于地下，這樣他就不會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)。生命無(wú)法挽回，然而友情卻可以刻骨銘心，無(wú)限延長(zhǎng)續(xù)。四、理解課題，人文引領(lǐng)1、師：課文學(xué)到這里，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看，這課文的課題。你是怎么理解的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。2、師：課題不止單指艾迪為德諾找尋（指板書(shū)：治療艾滋病的藥方），還指艾迪給了德諾（指板書(shū)：醫(yī)治心靈的藥方），那就是（友情），是這份友情讓德諾感受到了（歡樂(lè)），不再（孤獨(dú)）。3、師：其實(shí)，有很多像德諾這樣染上艾滋病的人，他們可沒(méi)有德諾那樣幸運(yùn)。四周的人都怕被傳染，所以他們得不到關(guān)懷，更得不到歡樂(lè)，有很多人都在孤獨(dú)中死去。為了幫助這些艾滋病患者，世界衛(wèi)生組織把每年的12月1日定為世界艾滋病日，讓我們一起一下。（出示，自讀）4、那我們又該怎樣對(duì)待這些艾滋病患者呢？讓我們一起來(lái)讀讀有關(guān)于艾滋病的公益廣告語(yǔ)。5、希望同學(xué)們都能像艾迪一樣給那些需要幫助的人掛念和珍惜，讓我們的世界越來(lái)越美好。生命的藥方教學(xué)設(shè)計(jì)范文第3篇教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)本文，體會(huì)書(shū)中人物美好的心靈，培育同學(xué)良好的個(gè)性品質(zhì)。2．學(xué)認(rèn)生字、新詞，漸漸養(yǎng)成同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。3．了解多種閱讀課文的方法，學(xué)習(xí)在默讀中體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：艾滋病是怎樣的一種病，為什么人們談“艾”色變？在這個(gè)基礎(chǔ)上理解艾迪的行為。教具準(zhǔn)備：介紹艾滋病的幻燈片。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課生字、新詞。教學(xué)過(guò)程：1．讀課題，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？重點(diǎn)理解“藥方”一詞。2．指名讀課文，概括文章的重要內(nèi)容，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。3．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，學(xué)習(xí)用默讀的方法讀課文。艾：（上下，2畫(huà)）艾滋病療：（左右，2畫(huà)）治療、療傷胎：（左右，5畫(huà)）輪胎、胎兒、胎氣帳：（左右，4畫(huà)）帳目、帳篷篷：（上下，10畫(huà)）帳篷、大篷車咳：（左右，6畫(huà)）咳嗽嗽：（左中右，11畫(huà)）咳嗽鞋：（左右，6畫(huà)）軍鞋、布鞋、球鞋、皮鞋棄：（上下，5畫(huà)）放棄、棄之不顧4．提出不理解的詞語(yǔ)，在小組內(nèi)討論解決。5．鞏固練習(xí)。6．布置作業(yè)：寫(xiě)生字，組兩個(gè)詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)多種形式的朗讀和默讀，體會(huì)人物美好的心靈，培育同學(xué)良好的個(gè)性心理品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：1．指名讀課文，找出文中兩個(gè)重要的人物——艾迪和德諾。2．德諾是一個(gè)怎樣的孩子？你們了解艾滋病嗎？激勵(lì)大家自由討論。在書(shū)中找一找，得上了艾滋病，給德諾的生活帶來(lái)了哪些變更？想象一下還會(huì)有其他的困難嗎？師：在這樣的生活中德諾內(nèi)心的苦痛我們可以深深的體會(huì)到，可他的生活中只有苦痛嗎？假如有幸福，那么這種幸福是誰(shuí)帶給他的？3．默讀課文，找一找艾迪為德諾都做了哪些事？這些事與藥方有怎樣的關(guān)系？4．“生命的藥方”是什么呢？找到答案了嗎？5．組織同學(xué)討論這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你的生活中也有這樣的伙伴，你會(huì)像艾迪那樣去做嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：生命的藥方德諾：苦痛、歡樂(lè)、幸福艾迪：熬湯、求醫(yī)、游戲生命的藥方教學(xué)設(shè)計(jì)范文第4篇教學(xué)目標(biāo)：1．運(yùn)用已有的識(shí)字方法自主學(xué)會(huì)本課生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的重要內(nèi)容，從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友情。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的重要內(nèi)容。難點(diǎn)：了解“生命藥方”的意義，感受艾迪的'友情超出了生與死的界線，閃耀著人性的光輝。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，聽(tīng)著你們洪亮的問(wèn)候聲，看著你們鮮花般的笑臉，讓我感到你們的生命是如今生氣勃勃，如此鮮活美好?？墒?，當(dāng)厄運(yùn)到來(lái)，當(dāng)生命面臨威逼的時(shí)候，什么才是挽救它的良方呢？這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第五課。誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)德諾和艾迪的故事，感受他們真摯的友情。二、走近德諾，感受孤獨(dú)1、德諾患了什么病？這是一種什么樣的??？同學(xué)交流有關(guān)艾滋病的資料?；脽?：艾滋病被稱為“超級(jí)癌癥”“世紀(jì)殺手”，目前尚無(wú)防治艾滋病的有效藥物和療法。2、了解了這些有關(guān)艾滋病的學(xué)問(wèn)后，現(xiàn)在，你的心情是什么樣的？十歲的德諾患上可怕的艾滋病后，他的境遇發(fā)生了怎樣的變更？（1）透過(guò)“伙伴們?nèi)级阒?，你仿佛看到了怎樣的?huà)面，讓我們來(lái)聯(lián)想一下德諾的境況?；脽?：課間，同學(xué)們———————————，德諾———————————；放學(xué)了，同學(xué)們——————————，德諾——————————；在鄉(xiāng)村里，大人們看到德諾走來(lái)，——————；孩子們看到他，——————。（2）你想用什么詞語(yǔ)形容這些艾滋病患者的境況？（孤獨(dú)）是啊，德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)。面對(duì)難以治愈的疾病，面對(duì)無(wú)人理睬的孤獨(dú)，小小的德諾心中是多么的無(wú)助和孤獨(dú)啊，文中有一個(gè)句子最能反映德諾患病后的的孤獨(dú)和無(wú)助。（幻燈3：一天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告知艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)二百億年前的宇宙，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來(lái)的路。）讓我們想象一下，200億年前的宇宙是什么樣子的？那么，德諾就夢(mèng)到自身處在這樣一個(gè)環(huán)境中，你體會(huì)到什么？三、走近艾迪，感受友情1、德諾太不幸了，染上了可怕的艾滋病，還因此被四周人嫌棄。但他又是幸運(yùn)的，由于他有一個(gè)伙伴———艾迪，給了他友情，給了他歡樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找艾迪都為德諾做了哪些事？（給他熬菊花湯、伴他尋醫(yī)、送他球鞋、陪他玩游戲）2、在這四件事中，你印象最深的是哪一件？這些事對(duì)德諾有什么意義呢？給他熬菊花湯————給他治療的幫助伴他尋醫(yī)————給他希望送他球鞋————給他勸慰陪他玩游戲————給他歡樂(lè)四、拓展升華1、艾迪真是個(gè)善良的孩子，他為德諾做了這么多。信任你們和艾迪一樣善良，面對(duì)德諾，你們會(huì)怎么做呢？2、我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看課文的題目：生命的藥方，誰(shuí)為誰(shuí)找尋生命的藥方？找到了嗎？認(rèn)真在課文中找答案。生命的藥方指的就是（板書(shū)：真摯的友情）。確實(shí)，生命有時(shí)是脆弱的，但友情，可以使他剛強(qiáng)；疾病有時(shí)是沒(méi)有藥方、無(wú)藥可治的，但對(duì)于生命自身而言，友情是一劑特別的藥方。3、學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待艾滋病人呢？現(xiàn)在，全世界已有更多的人投入到關(guān)愛(ài)艾滋病人的行列，接下來(lái)，讓我們來(lái)看一組暖和的圖片，在舒緩的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！（音樂(lè)《讓世界充足愛(ài)》）板書(shū)設(shè)計(jì)：給他熬菊花湯————給他治療的幫助伴他尋醫(yī)————給他希望送他球鞋————給他勸慰陪他玩游戲————給他歡樂(lè)生命的藥方教學(xué)設(shè)計(jì)范文第5篇教學(xué)目標(biāo)：1、能比較流利地朗讀課文，了解課文重要內(nèi)容。2、通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，深入領(lǐng)悟課題生命的藥方的含義，感受艾迪和德諾之間純潔的友情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：深入領(lǐng)悟課題生命的藥方的含義，感受艾迪和德諾之間純潔的友情。教學(xué)過(guò)程