小學(xué)三年級音樂上冊全冊課程綱要

小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

音樂教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

音樂教案/小學(xué)音樂

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)音樂教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級音樂上冊全冊課程綱要

教材簡介:本教材主要用途為學(xué)習(xí)音樂可以提高氣質(zhì)與生活品位，社會上對學(xué)音樂的人最

常見的評價(jià)是有氣質(zhì)有品位，學(xué)習(xí)音樂可以提高想象力，音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，本教

學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級音樂科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容

是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

小學(xué)三年級上冊音樂課程綱要

?課程類型：小學(xué)音樂必修

?教學(xué)材料：人民音樂出版社出版

?授課時(shí)間：28課時(shí)左右

?授課教師：孫XX

?授課對象：培育小學(xué)三年級學(xué)生

【課程總目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

2、通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運(yùn)用樂譜。

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

6、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度、愛國主義精神及友愛精神。

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】

課時(shí)1：學(xué)前教育：了解上課應(yīng)遵守的紀(jì)律，掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及音樂課堂常規(guī)。

第一課《童年》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出

對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及

“音樂與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂實(shí)踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。

4.背唱歌曲，并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的欣賞和演唱

教學(xué)難點(diǎn)：樂曲情緒的體驗(yàn)

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)2背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

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課時(shí)3聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?/p>

課時(shí)4演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

第二課《草原》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、《草原上》等四首作品，均為我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)

等大量的音樂實(shí)踐活動。初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。

2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，

并進(jìn)行即興編舞，編配伴奏，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3、欣賞《草原放牧》《草原巡邏兵》，聽音樂、編舞蹈、講故事、發(fā)揮想象力。

4、唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。

2、唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。

教學(xué)難點(diǎn)

1、唱準(zhǔn)3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名稱、寫法、時(shí)值

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

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課時(shí)5表演《草原上》

課時(shí)6歌曲表演《我是草原小牧民》聆聽《草原巡邏兵》

課時(shí)7欣賞《草原放牧》

第三課《好伙伴》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

本課音樂主題是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結(jié)

構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。以四首作品為載體，讓學(xué)生通過對音

樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，

相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！

1.《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱

情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊(duì)列表演

活動。聆聽《船歌》時(shí)，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》

編舞，提高音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

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1、聆聽、欣賞。

2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、休止符、有感情演唱歌曲。

2、弱起和附點(diǎn)的唱法。

教學(xué)安排：本課共2課時(shí)

課時(shí)8聆聽《同伴進(jìn)行曲》表演《噢！蘇珊娜》

課時(shí)9聆聽《船歌》表演《原諒我》

第四課《放

1.聆聽《小放?！贰ⅰ赌粮琛?。本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地

區(qū)不一樣，《小放?！返茸髌分饕鱾髟跐h族地區(qū)，所以其音樂風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。

通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，

激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2.在上兩課掌握"356”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)"612”三音的音高及八分音符的時(shí)值。

進(jìn)的行“612〃的音高聽辨，并進(jìn)行即興問答創(chuàng)作活動，從實(shí)踐活動中加深對新知識技能的

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3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》

4、學(xué)習(xí)音樂知識：ladore及八分音符時(shí)值

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)10學(xué)唱并表演歌曲《放牛山歌》

課時(shí)11通過聆聽《牧歌》、《小放?！罚惺軆煞N不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒

的音樂。

課時(shí)12學(xué)唱并表演歌曲《小牧笛》

第五課《媽媽的歌》

1.通過聆聽《媽媽之歌》，聽辨音的高低并由低到高排列唱一唱

2.通過聆聽《魯冰花》、《小白菜》，做游戲：《跳格子》，表演《媽媽的心》《唱給

媽媽的搖籃曲》認(rèn)識愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品

就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

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3.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

4.在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)13通過欣賞歌曲《媽媽之歌》，學(xué)唱并表演歌曲《媽媽的心》，掌握四分休止符,

了解女聲、童聲的演唱形式。

課時(shí)14學(xué)唱并情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

課時(shí)15通過欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》，玩游戲跳格子，聽辨音的高低。

第六課《四季的歌》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂曲調(diào)歡快活

潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在

一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。、

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動作與師

生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。

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3、自制碗琴要求有兩點(diǎn)，即在6—6的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，活動強(qiáng)

調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作積極

性四。

4、通過欣賞樂曲《櫻花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲旋律平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，

使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨(dú)特的日本民族風(fēng)味

5、聽唱法學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，通過教師范唱，感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

進(jìn)一步體驗(yàn)感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點(diǎn)。也表現(xiàn)兒童對美好

的大自然充滿著熱愛的情感。

6、通過歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己

的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。

7、通過欣賞樂曲《雪花飛舞》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛

舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。

8、能夠參與歌曲《捉迷藏》歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以

動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。歌曲中活潑而又輕快，形象生動，

富有童趣的音樂特點(diǎn)。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲

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教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)16學(xué)唱并表演歌曲《四季童趣》，自制碗琴

課時(shí)17欣賞樂曲《櫻花》，學(xué)唱并表演歌曲《捉迷藏》

課時(shí)18欣賞樂曲《雪花飛舞》、表演歌曲《捉迷藏》

第七課《鐘聲》

1.鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的‘'音

樂與自然”一一鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂（歌）曲。聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，

讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。

2.表演《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》，唱準(zhǔn)音高。唱準(zhǔn)自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作

活動。用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。

3.初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》

教學(xué)難點(diǎn)：用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景

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教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)19表演《鐘聲叮叮當(dāng)》

課時(shí)20聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》

課時(shí)21表演《美麗黃昏》

第八課《愛鳥》

1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。通過聆聽《對

鳥》、《空山鳥語》，表演《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》讓我們唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增

強(qiáng)環(huán)保意識，增進(jìn)

2.運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛鳥活

動。

3.

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱《小烏鴉愛媽媽》

教學(xué)難點(diǎn)：唱出臺灣民歌的風(fēng)格

教學(xué)安排：本課共3課時(shí)

課時(shí)22表演《一只鳥仔》

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課時(shí)23表演《小烏鴉愛媽媽》

課時(shí)24聆聽《對鳥》、《空山鳥語》

第九課《豐收歌舞》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)唱《桔梗謠》并用歌舞形式表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

2、聆聽《豐收之歌》，并以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。

3、初步了解人聲分類的音樂常識。

4、邊歌邊舞表演《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

5、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅心情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動作。

教學(xué)難點(diǎn)：通過聽辨等形式，提高音樂即興創(chuàng)作的水平。

教學(xué)安排：本課共2課時(shí)

課時(shí)25學(xué)唱《桔梗謠》、聆聽《豐收之歌》

課時(shí)26聆聽《豐收的喜悅》、表演《圓圓和彎彎》

第十課《我們的愛》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

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1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小羊愛媽媽》，在樂中樹德，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、學(xué)會感恩的美好品

德。有感情地演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒演唱歌曲《畫金雞》。

3、聆聽《河南的孩子愛河南》，通過自然流暢的旋律，概括出河南的名勝古跡，增長學(xué)

生了解河南的知識。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情演唱歌曲。

教學(xué)安排：本課共2課時(shí)

課時(shí)27表演歌曲《小羊愛媽媽》

課時(shí)28聆聽表演《畫金雞》、聆聽《河南的孩子愛河南》

【課程實(shí)施建議】

課程實(shí)施建議：

(―)教學(xué)方式：

1、教授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的系

統(tǒng)的知識和技巧。

2、演示法是教師通過展示實(shí)物、圖片等教具進(jìn)行示范性演唱或采用現(xiàn)代化視聽手段，指

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識的一種教學(xué)方法。教師可以根據(jù)自己的能力對教材進(jìn)行范唱或范奏；配

合教學(xué)內(nèi)容出示相應(yīng)的掛圖及實(shí)物（如：樂器），運(yùn)用錄音、幻燈、錄相等視聽電化教具。

3、討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生為教學(xué)中的某一問題，各抒己見，展開討論，直至問題

解決的教學(xué)方法。

4、情境法是遵循反映論的原理，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)情

緒的一種教學(xué)方法。

（-）學(xué)習(xí)方式：

1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。

2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識，精練主要內(nèi)容，通過反復(fù)練習(xí)，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。

（三）課時(shí)安排：

唱歌課一課時(shí)，欣賞課一課時(shí)，綜合課一課時(shí)

（四）課外拓展性練習(xí)：

1、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、表演等途徑來實(shí)現(xiàn)。

2、課后拓展練習(xí)：主要通過校本作業(yè)，談話等途徑實(shí)現(xiàn)。

（五）教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題

1.遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)

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音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)

的全部活動中。

教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美，用自

己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語

言和動作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生；要善于用生動活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛

圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中，

通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審

美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。

2.注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系

本《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教師應(yīng)全面理

解和掌握音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容要求及其相互聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面

提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

例如“感受與鑒賞''即包含有〃音樂與相關(guān)文化〃，音樂表現(xiàn)的過程同時(shí)也是音樂感受和培

養(yǎng)、展示創(chuàng)造力的過程。音樂感受與鑒賞能力的提高，可以豐富音樂的表現(xiàn)，促進(jìn)音樂創(chuàng)造

力的發(fā)展。同理，〃音樂與相關(guān)文化”也只有在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動中才能真正得以理

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

解和體現(xiàn)。

3.面向全體學(xué)生，注意因材施教

課堂教學(xué)是學(xué)校音樂教育的主要渠道，學(xué)校和教師要為全體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時(shí)

間、空間和條件。學(xué)生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵，

使他們充滿自信地參與各項(xiàng)音樂活動。對音樂特長學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵他

們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。

4.建立平等互動的師生關(guān)系

音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與

音樂的橋梁。教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。

教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織

形式