2024秋八年級英語上冊 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B（3a-Self check）教案 （新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB（3a-Selfcheck）教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB（3a-Selfcheck）主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)和鞏固關(guān)于制作香蕉奶昔的過程及步驟的詞匯和句型；通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常生活對話中指令和步驟的理解能力；運用3a部分的對話，讓學(xué)生練習(xí)描述食物制作過程的口語表達能力；Selfcheck部分則著重檢驗學(xué)生對本單元重點詞匯、語法和功能的掌握，包括詞匯填空、句子改錯和對話完成等練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：掌握并熟練運用描述制作食物過程的詞匯和句型，如first,then,next,finally及祈使句等，增強語言表達的準確性和流利性。

2.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和對話分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、推理和歸納能力，提高邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣和制作方法，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成持久的學(xué)習(xí)動機。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于日常飲食的詞匯和一般現(xiàn)在時的用法，能夠描述簡單的動作和日?；顒?。在之前的單元中，他們學(xué)習(xí)了如何用英語談?wù)撌澄锖拖埠?，這為學(xué)習(xí)本單元制作香蕉奶昔的過程奠定了基礎(chǔ)。

2.八年級的學(xué)生通常對實踐活動和與生活緊密相關(guān)的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們對動手操作和合作完成任務(wù)充滿熱情，這有助于在學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的過程中提高英語實際運用能力。學(xué)生的認知能力較強，能夠理解并模仿復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，同時，他們多樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格有利于開展個性化的學(xué)習(xí)活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是對制作過程的具體描述詞匯和句型掌握不夠熟練，可能會在表達時出現(xiàn)語序混亂或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}；二是聽力理解方面，對日常對話中快速且自然的語言轉(zhuǎn)換處理能力有限，可能會在聽力練習(xí)中遇到理解障礙；三是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)過程中，可能缺乏有效的策略和方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此，教學(xué)中需針對這些潛在問題進行有針對性的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握描述制作香蕉奶昔過程的詞匯和句型。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就制作過程中可能遇到的問題進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

-案例研究：分析教材中的對話案例，讓學(xué)生了解實際語境中的語言運用。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置制作香蕉奶昔的實踐活動，鼓勵學(xué)生自主探究、合作完成任務(wù)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演制作香蕉奶昔的師傅和助手，練習(xí)使用祈使句和描述制作過程的詞匯。

-實驗：學(xué)生動手制作香蕉奶昔，實際運用所學(xué)知識，增強語言實踐能力。

-游戲：設(shè)計“制作香蕉奶昔”的速度競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論制作過程中的注意事項，提高合作能力和口語表達能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：展示本節(jié)課的重點詞匯、句型和制作香蕉奶昔的步驟，便于學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放制作香蕉奶昔的實際操作視頻，讓學(xué)生直觀地了解制作過程。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)卡片：制作詞匯卡片，幫助學(xué)生鞏固重點詞匯。五、教學(xué)流程1.語言能力：通過學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的過程，使學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯和句型，提高英語口語表達能力，能夠清晰、流暢地描述制作過程。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力、閱讀等途徑獲取信息，進行推理、歸納和分析的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，增強生活品質(zhì)。六、知識點梳理1.詞匯：

-香蕉奶昔相關(guān)詞匯：banana,milk,shake,icecream,sugar,blender,spoon等。

-描述制作過程的詞匯：first,then,next,finally,cut,put,add,turnon,mix等。

-聽力詞匯：directions,ingredients,steps等。

2.句型：

-祈使句：用于指導(dǎo)別人做事情，如"Cutupthebanana.""Addtheicecream."

-疑問句：用于詢問制作過程，如"Howdoyoumakeabananamilkshake?"

-一般現(xiàn)在時：描述制作過程中的動作，如"Weputthebananaintheblender."

3.語法：

-祈使句的用法：學(xué)習(xí)如何構(gòu)造祈使句，以及它在指導(dǎo)動作時的應(yīng)用。

-一般現(xiàn)在時的用法：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，強調(diào)它在描述日常動作和習(xí)慣時的應(yīng)用。

4.功能：

-描述制作過程：學(xué)習(xí)如何用英語描述制作食物的步驟。

-聽力理解：提高學(xué)生對于日常對話中指令和步驟的理解能力。

5.文化背景：

-了解不同文化中的奶昔制作方法，比較和討論各種風(fēng)味的奶昔。

-探討健康飲食的重要性，如何在日常生活中選擇健康的食物。

6.自主學(xué)習(xí)策略：

-分組合作：通過小組合作完成制作香蕉奶昔的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

-探究學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。

7.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生模擬制作香蕉奶昔的過程，練習(xí)使用祈使句和描述動作。

-聽力練習(xí)：通過聽力活動，讓學(xué)生識別和記錄制作奶昔的步驟和所需材料。

-制作真實奶昔：實際操作中運用所學(xué)英語，增強語言實踐能力。

-小組討論：討論制作過程中的難點和文化差異，促進學(xué)生間的交流。

8.評估方式：

-自我評估：學(xué)生通過Selfcheck部分檢查自己對單元知識點的掌握情況。

-小組評估：小組內(nèi)成員互相評價在制作奶昔活動中的表現(xiàn)，包括語言運用和合作態(tài)度。

-教師評估：教師通過觀察和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予及時的反饋和建議。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-制作香蕉奶昔的步驟：cut→put→add→turnon→mix

-詞匯：banana,milk,shake,icecream,sugar,blender,spoon,first,then,next,finally

-句型：祈使句（Cutupthebanana.Addtheicecream.）和一般現(xiàn)在時（Weputthebananaintheblender.）

②詞句結(jié)構(gòu)：

-Howdoyoumakeabananamilkshake?

-First,cutupthebanana.Then,putitintheblender.

-Next,addthemilk,sugar,andicecream.Finally,turnontheblenderandmix.

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句型。

-將制作過程以流程圖的形式展現(xiàn)，增加視覺效果。

-在板書旁邊畫上香蕉奶昔的簡筆畫，增強趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。

板書設(shè)計將重點知識點、詞句結(jié)構(gòu)清晰展示，同時注重藝術(shù)性和趣味性，有助于學(xué)生理解和記憶，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述制作香蕉奶昔的過程，掌握了相關(guān)的詞匯和句型，如banana,milk,shake,icecream,sugar,blender,spoon,first,then,next,finally等。

-通過聽力練習(xí)，我們提高了對日常對話中指令和步驟的理解能力。

-使用祈使句和一般現(xiàn)在時，我們能夠清晰、流暢地描述制作香蕉奶昔的步驟。

-通過小組合作和實踐活動，我們鍛煉了團隊合作能力，增強了英語實際應(yīng)用能力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯檢測：

-請學(xué)生列舉出制作香蕉奶昔所需的所有材料。

-讓學(xué)生用英語描述制作過程中的關(guān)鍵動作。

（2）句型檢測：

-讓學(xué)生用祈使句和一般現(xiàn)在時，編寫一段關(guān)于制作香蕉奶昔的指導(dǎo)性文字。

-教師隨機提問學(xué)生：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”，檢驗學(xué)生對句型的掌握情況。

（3）聽力檢測：

-播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，檢查他們對對話中指令和步驟的理解能力。

（4）實踐操作檢測：

-學(xué)生分組制作香蕉奶昔，教師觀察每個小組的操作過程，檢查學(xué)生對制作過程的掌握程度。

-學(xué)生需要用英語展示他們的制作過程，并回答教師提出的問題。

（5）小組討論檢測：

-教師隨機抽取小組，讓小組成員分享他們在討論中提出的觀點和想法。

-檢驗學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識，進行有效的溝通和交流。反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團隊合作精神。通過讓學(xué)生分組合作制作香蕉奶昔，他們不僅能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

2.我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。在討論環(huán)節(jié)中，我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并引導(dǎo)他們進行思考和探討，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

存在主要問題：

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語表達不夠自信，缺乏主動開口的勇氣。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者害怕犯錯誤。

2.另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動力。這可能是因為他們覺得學(xué)習(xí)英語難度較大，或者認為學(xué)習(xí)