Module 6Unit 2 Writing-教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit2Writing-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

Module6Unit2Writing-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

本課的主題是描述動(dòng)物的外貌和行為特征。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，如"Ihave..."、"Ithas..."、"Itis..."等，并能運(yùn)用這些句型來(lái)寫一篇介紹動(dòng)物的小短文。

學(xué)生通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)錄音來(lái)獲取信息，然后進(jìn)行信息交流和分享，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。接著，學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成一篇關(guān)于動(dòng)物的小短文，培養(yǎng)他們的合作能力和寫作能力。最后，學(xué)生進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、交流和寫作來(lái)獲取和表達(dá)信息，培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和寫作能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在通過(guò)描述動(dòng)物的外貌和行為特征，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)錄音，學(xué)生能夠獲取信息并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)他們的信息處理和語(yǔ)言表達(dá)能力。在小組討論和寫作過(guò)程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新思維，提高他們的寫作和批判性思維能力。通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠提高自信心和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的溝通和人際交往能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握描述動(dòng)物外貌和行為特征的詞匯和句型，如"Ihave..."、"Ithas..."、"Itis..."等。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型寫一篇介紹動(dòng)物的小短文。

難點(diǎn)：

1.正確使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.在寫作過(guò)程中，能夠清晰地表達(dá)動(dòng)物的外貌和行為特征，并組織成連貫的小短文。

解決辦法：

1.通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。

2.提供例句和示范，讓學(xué)生模仿和練習(xí)，加深對(duì)詞匯和句型的理解和運(yùn)用。

3.分組討論和寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作，共同完成寫作任務(wù)。

4.給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤和提高寫作能力。

5.組織學(xué)生進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高自信心和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、動(dòng)物圖片、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，教學(xué)可以在教室環(huán)境中進(jìn)行。

3.信息化資源：無(wú)需使用特定的信息化資源，教學(xué)主要通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、寫作、展示和評(píng)價(jià)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞描述動(dòng)物外貌和行為特征的詞匯和句型，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述動(dòng)物外貌和行為特征的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解描述動(dòng)物外貌和行為特征的詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示動(dòng)物圖片或播放錄音，引出描述動(dòng)物外貌和行為特征的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述動(dòng)物外貌和行為特征的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述動(dòng)物外貌和行為特征的詞匯和句型。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和寫作練習(xí)，體驗(yàn)描述動(dòng)物外貌和行為特征的詞匯和句型的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述動(dòng)物外貌和行為特征的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述動(dòng)物外貌和行為特征的詞匯和句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述動(dòng)物外貌和行為特征的詞匯和句型，掌握寫作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)描述動(dòng)物外貌和行為特征的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與描述動(dòng)物外貌和行為特征相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述動(dòng)物外貌和行為特征的詞匯和句型，以及寫作技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動(dòng)物特征分類：介紹不同種類的動(dòng)物及其特征，如哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物等。

-動(dòng)物生活習(xí)性：探討不同動(dòng)物的生活習(xí)性，如食性、棲息地選擇、繁殖方式等。

-動(dòng)物保護(hù)意識(shí)：提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，介紹相關(guān)保護(hù)措施和法律法規(guī)。

-動(dòng)物行為研究：介紹動(dòng)物行為學(xué)的研究?jī)?nèi)容，如動(dòng)物的交流、社會(huì)行為等。

-相關(guān)詞匯和句型：提供更多的描述動(dòng)物外貌和行為特征的詞匯和句型，如"Theanimalhasalongtail."、"Itlikestoeatfruits."等。

-寫作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎，查找與動(dòng)物特征和生活習(xí)性相關(guān)的信息，加深對(duì)動(dòng)物的理解。

-學(xué)生可以觀看動(dòng)物紀(jì)錄片或相關(guān)視頻，觀察動(dòng)物的行為和外貌特征，提高觀察力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園、參與志愿者服務(wù)等，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的書籍或文章，了解動(dòng)物行為學(xué)的研究進(jìn)展，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以嘗試寫作關(guān)于動(dòng)物的短文，練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和句型，提高寫作能力。

-學(xué)生可以通過(guò)討論和分享，與同學(xué)交流自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)溝通和合作能力。七、板書設(shè)計(jì)

1.知識(shí)點(diǎn)板書：

-描述動(dòng)物外貌的詞匯和句型，如"Ihaveacat.Ithasbigeyesandasmallnose."

-描述動(dòng)物行為特征的詞匯和句型，如"Itlikestoeatfish."、"Itcanfly."

-動(dòng)物的分類，如哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物等。

-動(dòng)物生活習(xí)性的例子，如食性、棲息地選擇、繁殖方式等。

2.詞云板書：

-使用軟件制作詞云，將本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型展示出來(lái)，如"animal"、"bigeyes"、"smallnose"、"eatfish"、"canfly"等。

-詞云的形狀可以設(shè)計(jì)成動(dòng)物的外貌特征，如貓的形狀，增加趣味性。

3.圖文結(jié)合板書：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的動(dòng)物圖案，將動(dòng)物的特征和習(xí)性用圖示的方式展示出來(lái)。

-在圖案旁邊配以簡(jiǎn)潔的文字描述，如"Thisisacat.Ithasbigeyesandasmallnose.Itlikestoeatfish."

-圖案和文字的組合可以設(shè)計(jì)成有趣的動(dòng)物表情或動(dòng)作，增加藝術(shù)性和趣味性。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在本次教學(xué)中，我主要采用了自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，以幫助學(xué)生理解和掌握描述動(dòng)物外貌和行為特征的詞匯和句型。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和方向。由于缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，一些學(xué)生可能沒(méi)有充分利用預(yù)習(xí)資料，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳。為了改進(jìn)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更加明確的預(yù)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用描述動(dòng)物外貌和行為特征的詞匯和句型時(shí)，仍然存在一定的困難。一些學(xué)生可能在理解和運(yùn)用這些詞匯和句型時(shí)感到困惑，導(dǎo)致他們?cè)趯懽骱陀懻?/p>