5年級(jí)下冊(cè)第2單元第2課時(shí)《打起手鼓唱起歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

5年級(jí)下冊(cè)第2單元第2課時(shí)《打起手鼓唱起歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：5年級(jí)下冊(cè)第2單元第2課時(shí)《打起手鼓唱起歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：讓學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)歌曲《打起手鼓唱起歌》的音樂美，培養(yǎng)對(duì)民族音樂的熱愛和欣賞能力。

2.音樂表現(xiàn)：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠正確把握歌曲的節(jié)奏、旋律和情感，用歌聲表達(dá)歌曲的主題和情感。

3.音樂創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行歌曲編創(chuàng)和表演，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)歌曲《打起手鼓唱起歌》，使學(xué)生了解和感受到我國少數(shù)民族的音樂特色和文化魅力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂知識(shí)，如音高、節(jié)奏、旋律等，同時(shí)也對(duì)我國的民族音樂有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些類似的歌曲，具備一定的歌唱技巧和音樂表現(xiàn)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)音樂普遍充滿興趣，特別是那些對(duì)表演和創(chuàng)作有熱情的學(xué)生。他們具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀和感性的方式來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《打起手鼓唱起歌》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難度較高的節(jié)奏和旋律部分。此外，對(duì)于歌曲背后的文化內(nèi)涵和民族特色，他們可能需要更深入的了解和引導(dǎo)。同時(shí)，部分學(xué)生可能在歌唱表現(xiàn)力和創(chuàng)造力方面有待提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《打起手鼓唱起歌》時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生一起打手鼓，感受歌曲的節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

（2）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和體驗(yàn)音樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以模擬一個(gè)少數(shù)民族的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。

（3）差異化教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。例如，對(duì)于歌唱表現(xiàn)力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行歌曲表演；對(duì)于創(chuàng)作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行歌曲編創(chuàng)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，播放歌曲《打起手鼓唱起歌》的音頻和視頻資料，讓學(xué)生在聽覺和視覺上感受到歌曲的美，幫助學(xué)生更好地理解和把握歌曲。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行歌曲的節(jié)奏和旋律練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的歌唱技巧。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行歌曲表演、手鼓打擊等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

（4）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布歌曲學(xué)習(xí)和練習(xí)的相關(guān)資料，方便學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《打起手鼓唱起歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確歌曲教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為歌曲新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和旋律難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的表現(xiàn)技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歌曲的應(yīng)用，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

在歌曲新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)歌曲知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)歌曲知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與歌曲相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與情感的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)歌曲的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《中國民族音樂鑒賞》：本書詳細(xì)介紹了我國各民族的音樂特點(diǎn)和代表作品，對(duì)學(xué)生深入了解民族音樂具有很好的引導(dǎo)作用。

《歌曲創(chuàng)作技巧》：本書深入淺出地講解了歌曲創(chuàng)作的基本原理和技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲編創(chuàng)具有很高的實(shí)用價(jià)值。

《音樂表演藝術(shù)》：本書從演唱、演奏、指揮等方面全面介紹了音樂表演的藝術(shù)要求和方法，對(duì)學(xué)生提升音樂表現(xiàn)力有很大的幫助。

2.課后探究：

（1）邀請(qǐng)音樂專業(yè)人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入了解民族音樂的歷史、特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。

（2）組織學(xué)生參觀音樂博物館或民族音樂演出，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受民族音樂的魅力。

（3）開展班級(jí)民族音樂比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自己的音樂才能。

（4）讓學(xué)生收集不同民族的歌曲，進(jìn)行交流和分享，拓寬音樂視野。

3.知識(shí)拓展：

《中國民族音樂鑒賞》：《中國民族音樂鑒賞》是一本介紹我國各民族音樂特點(diǎn)和代表作品的書籍，通過對(duì)該書的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地了解民族音樂的魅力。

《歌曲創(chuàng)作技巧》：通過學(xué)習(xí)《歌曲創(chuàng)作技巧》，學(xué)生可以掌握歌曲創(chuàng)作的基本原理和技巧，提高自己的音樂創(chuàng)作能力。

《音樂表演藝術(shù)》：《音樂表演藝術(shù)》一書全面介紹了音樂表演的藝術(shù)要求和方法，對(duì)學(xué)生提升音樂表現(xiàn)力有很大的幫助。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀推薦書籍、參加實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作等方式，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書：

①《打起手鼓唱起歌》的節(jié)奏特點(diǎn)

②歌曲的旋律和情感表達(dá)

③歌曲表演技巧和實(shí)踐活動(dòng)

2.關(guān)鍵詞板書：

①手鼓節(jié)奏

②旋律情感

③表演技巧

3.句子板書：

①“唱起歌，手鼓響，快樂的歌聲傳四方?！?/p>

②“節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，展示民族音樂的魅力?！?/p>

③“積極參與，展現(xiàn)自我，共同感受音樂的美?！?/p>

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，可以使用不同顏色、圖案和字體來突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使板書更具吸引力。此外，還可以結(jié)合歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的板書，如讓學(xué)生上臺(tái)演示手鼓節(jié)奏，或者一起唱歌曲等，增加課堂的趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)在《打起手鼓唱起歌》這一節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過程。在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律掌握得不夠熟練，需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在參與課堂互動(dòng)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，需要在教學(xué)中更多地激發(fā)他們的主動(dòng)性和參與感。

首先，節(jié)奏和旋律的訓(xùn)練。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，對(duì)節(jié)奏和旋律的把握不夠準(zhǔn)確，這可能會(huì)影響他們對(duì)歌曲的整體理解和表現(xiàn)。因此，在未來的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的節(jié)奏和旋律練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握正確的節(jié)奏和旋律，提高他們的音樂表現(xiàn)力。

其次，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感。在課堂上，我注意到有些學(xué)生不太愿意主動(dòng)發(fā)言或參與互動(dòng)，這可能是由于他們對(duì)歌曲的理解不夠深入，或者是對(duì)課堂氛圍的不適應(yīng)。為了改變這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

再次，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。