八年級(jí)生物上冊(cè) 第5單元《生物圈中的其他生物》教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元《生物圈中的其他生物》教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《生物圈中的其他生物》是新人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元的重要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解和掌握生物圈中除人類外的其他生物類群及其特點(diǎn)。本章節(jié)與課本緊密關(guān)聯(lián)，圍繞節(jié)肢動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等無脊椎動(dòng)物的主要特征、生活習(xí)性及與人類的關(guān)系展開，符合教學(xué)實(shí)際。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解生物多樣性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)其他生物的重要性，培養(yǎng)對(duì)自然界的敬畏之心。教學(xué)內(nèi)容深度適中，既符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)《生物圈中的其他生物》章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、生命觀念、科學(xué)探究能力及社會(huì)責(zé)任感。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：深入理解生物多樣性，形成生物進(jìn)化與適應(yīng)的生命觀念；運(yùn)用科學(xué)方法觀察、比較和分析無脊椎動(dòng)物的特征，提高科學(xué)探究能力；關(guān)注生物圈中其他生物的生存狀況，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，提升社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)與新課標(biāo)要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層次上，已具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了生物的基本分類、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等概念，能夠理解生物的基本特征和生命現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)無脊椎動(dòng)物的了解較為有限，尤其對(duì)節(jié)肢動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物等生物類群的特征、生活習(xí)性及其與人類的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，需要通過本章節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

在能力方面，八年級(jí)學(xué)生具備一定的觀察、比較和歸納能力，但在實(shí)際操作中，可能存在觀察不夠細(xì)致、比較分析不夠深入等問題。此外，學(xué)生在科學(xué)探究過程中，問題提出、假設(shè)建立、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面的能力有待提高。本章節(jié)的學(xué)習(xí)將有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，具備較強(qiáng)的求知欲和探索精神。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，在本章節(jié)的教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在行為習(xí)慣方面，八年級(jí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，能夠在小組討論中積極參與、互相學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、討論時(shí)偏離主題等問題。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)采取有效措施，如合理設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)、加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理等，以提高課堂教學(xué)效果。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響還體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)程度，將直接影響他們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師需關(guān)注學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.前置知識(shí)：學(xué)生對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，將影響本章節(jié)的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)在教學(xué)過程中查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

3.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

4.家庭與社會(huì)環(huán)境：學(xué)生的家庭背景和社會(huì)環(huán)境對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度和行為產(chǎn)生一定影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活背景，加強(qiáng)與家長的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)本章節(jié)的理論知識(shí)，采用生動(dòng)的語言、形象的比喻，結(jié)合生活實(shí)例，進(jìn)行啟發(fā)式講授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)課程內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)、共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有探究性的生物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，展示生物圈中其他生物的圖片、動(dòng)畫和實(shí)例，使抽象的知識(shí)形象化、具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)軟件：利用生物學(xué)科相關(guān)教學(xué)軟件，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、生物分類游戲等，讓學(xué)生在互動(dòng)、趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)生物資料，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生物圈中其他生物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道除了我們?nèi)祟悾锶χ羞€有哪些生物嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同無脊椎動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物多樣性的魅力。

簡短介紹無脊椎動(dòng)物的基本概念和它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.無脊椎動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解無脊椎動(dòng)物的基本概念、分類和特點(diǎn)。

過程：

講解無脊椎動(dòng)物的定義，包括其主要類群和特征。

詳細(xì)介紹各類無脊椎動(dòng)物的組成結(jié)構(gòu)或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解無脊椎動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.無脊椎動(dòng)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解無脊椎動(dòng)物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的無脊椎動(dòng)物案例進(jìn)行分析，如蝴蝶的變態(tài)發(fā)育、螞蟻的社群行為等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解無脊椎動(dòng)物的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何保護(hù)這些生物。

小組討論：讓學(xué)生分組討論無脊椎動(dòng)物的生存現(xiàn)狀、面臨的威脅以及保護(hù)措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與無脊椎動(dòng)物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)無脊椎動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)無脊椎動(dòng)物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括無脊椎動(dòng)物的分類、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)無脊椎動(dòng)物在生態(tài)平衡中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和保護(hù)這些生物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于無脊椎動(dòng)物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《生物的多樣性》、《無脊椎動(dòng)物的世界》等科普書籍，讓學(xué)生在課后深入了解更多關(guān)于生物圈中其他生物的知識(shí)。

-視頻資料：有關(guān)無脊椎動(dòng)物的紀(jì)錄片，如《昆蟲的世界》、《海底總動(dòng)員》等，通過視覺影像資料，使學(xué)生更加直觀地感受無脊椎動(dòng)物的生活習(xí)性和生存環(huán)境。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、水族館等地，實(shí)地觀察無脊椎動(dòng)物，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-專家講座：邀請(qǐng)生物學(xué)家或生態(tài)學(xué)專家來校進(jìn)行講座，分享無脊椎動(dòng)物研究的最新成果和生態(tài)保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)書籍或資料，整理出一份關(guān)于無脊椎動(dòng)物的科普小報(bào)，提高學(xué)生的信息整理和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行生物攝影活動(dòng)，拍攝身邊的昆蟲、植物等無脊椎生物，通過觀察和記錄，提升學(xué)生對(duì)生物形態(tài)和生態(tài)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，探討無脊椎動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類活動(dòng)對(duì)這些生物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，如開展校園昆蟲調(diào)查、水質(zhì)檢測(cè)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)探究能力。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何保護(hù)生物多樣性，撰寫一篇關(guān)于無脊椎動(dòng)物保護(hù)的行動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《生物圈中的其他生物》

-無脊椎動(dòng)物的奧秘

2.主干內(nèi)容：

-無脊椎動(dòng)物的分類與特征

-節(jié)肢動(dòng)物：外骨骼、分節(jié)

-環(huán)節(jié)動(dòng)物：體節(jié)、環(huán)節(jié)

-軟體動(dòng)物：軟體、貝殼

-棘皮動(dòng)物：輻射對(duì)稱、內(nèi)骨骼

3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

-生物多樣性的重要性

-無脊椎動(dòng)物與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系

4.案例展示：

-蝴蝶的變態(tài)發(fā)育

-螞蟻的社群行為

5.學(xué)生探究：

-無脊椎動(dòng)物的生存現(xiàn)狀與保護(hù)

6.課堂小結(jié)：

-無脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)與價(jià)值

-保護(hù)生物多樣性的意義

板書設(shè)計(jì)說明：

-板書以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生抓住核心知識(shí)。

-結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，使用圖像和符號(hào)，如動(dòng)物的簡筆畫、生態(tài)系統(tǒng)的圖示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，不包含無關(guān)內(nèi)容，確保教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了生物圈中無脊椎動(dòng)物的基本概念、分類和特點(diǎn)。

-學(xué)生深入了解了無脊椎動(dòng)物的多樣性和復(fù)雜性，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)無脊椎動(dòng)物的影響。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-設(shè)計(jì)一組選擇題，考察學(xué)生對(duì)無脊椎動(dòng)物分類和特點(diǎn)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)一組填空題，考察學(xué)生對(duì)無脊椎動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的理解。

-設(shè)計(jì)一組問答題，考察學(xué)生對(duì)保護(hù)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

3.課后作業(yè)：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于無脊椎動(dòng)物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)無脊椎動(dòng)