2023三年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 口語交際：春游去哪兒玩（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元口語交際：春游去哪兒玩（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的口語交際主題是“春游去哪兒玩”。這一主題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的感知能力和對(duì)自然環(huán)境的熱愛，同時(shí)也提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。課本通過提供不同場景的春游選擇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，進(jìn)而提高他們的交際能力。

本單元內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，涵蓋了對(duì)春天景色的描述、不同春游地點(diǎn)的特點(diǎn)介紹，以及相應(yīng)的交際策略。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠豐富詞匯，描述春天的美景，還能學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，為實(shí)際生活中的春游活動(dòng)做準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖片、視頻等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的變化，激發(fā)他們對(duì)春天的喜愛。同時(shí)，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交際中練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見，提高口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、審美創(chuàng)造、文化傳承與創(chuàng)新、思維品質(zhì)。

首先，通過春游主題的討論，提高學(xué)生對(duì)春天景色和活動(dòng)的語言理解和運(yùn)用能力，使他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述春天的美景和自己的感受。

其次，通過欣賞和討論與春天相關(guān)的詩詞和文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美創(chuàng)造能力，使他們能夠體驗(yàn)和表達(dá)春天的美。

再次，通過了解和傳承春天的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化，使學(xué)生在文化傳承與創(chuàng)新方面有所提高，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

最后，通過小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決問題的策略。三、學(xué)情分析針對(duì)人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元的口語交際主題“春游去哪兒玩”，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生層次：

三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的初級(jí)階段，他們對(duì)春天的認(rèn)知和感知已經(jīng)初步形成，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但還需要通過不斷的練習(xí)和引導(dǎo)來提高。他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)春天的活動(dòng)充滿興趣，但需要在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音和閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀課文并理解其中的內(nèi)容。他們對(duì)春天的概念有一定的了解，但還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提高他們的認(rèn)知水平。他們的語言表達(dá)能力逐漸提高，但還需要通過不斷的練習(xí)和引導(dǎo)來提高。他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)春天的活動(dòng)充滿興趣，但需要在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.行為習(xí)慣：

大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，愿意參與課堂活動(dòng)并與同學(xué)進(jìn)行交流。他們對(duì)春天的活動(dòng)充滿興趣，但有些學(xué)生可能缺乏觀察力和想象力，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的變化，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)影響：

首先，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力，我需要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以幫助他們更好地理解和表達(dá)春天的美景和活動(dòng)。

其次，針對(duì)學(xué)生的觀察力和想象力不足的問題，我可以通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論等形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

最后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，我需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，并與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，提高他們的口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)材料

-教學(xué)課件和教案

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-課文和相關(guān)閱讀材料的電子版本

3.信息化資源：

-與春天相關(guān)的圖片和視頻資料

-在線字典或語言學(xué)習(xí)工具，用于詞匯學(xué)習(xí)和查詢

-與春天相關(guān)的兒童文學(xué)作品和詩歌

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)

-課堂互動(dòng)游戲和活動(dòng)，如配對(duì)游戲、連線活動(dòng)等

-寫作和口頭表達(dá)練習(xí)，如日記、作文和口語報(bào)告等五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供春天的圖片、視頻和相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能夠?qū)Υ禾斓木吧突顒?dòng)有更直觀的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你最喜歡的春天活動(dòng)是什么？”、“你認(rèn)為春天有哪些特別的地方？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀老師提供的資料，理解春天的景色和活動(dòng)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解春天的景色和活動(dòng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示春天的景色和活動(dòng)的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春天的景色和活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)交際技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解春天的景色和活動(dòng)的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解春天的景色和活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握交際技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與春天相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天相關(guān)的詩詞和文學(xué)作品：如《春曉》、《江南春》等，幫助學(xué)生更好地理解春天的美。

-春天自然景觀的圖片和視頻：如花朵綻放、昆蟲復(fù)蘇等，讓學(xué)生更直觀地感受春天的變化。

-春天活動(dòng)的資料：如春游、賞花、放風(fēng)箏等，豐富學(xué)生對(duì)春天活動(dòng)的了解。

-春天節(jié)日習(xí)俗：如清明節(jié)掃墓、復(fù)活節(jié)彩蛋等，讓學(xué)生了解春天的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中觀察和記錄春天的變化，如植物生長、天氣變化等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-組織一次春游活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天的美景和活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

-邀請(qǐng)家長參與課堂，分享他們兒時(shí)春天的記憶和活動(dòng)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-讓學(xué)生結(jié)合春天的景色和活動(dòng)，創(chuàng)作一幅畫作或手工藝品，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-開展一次春天的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：春天景色描述

題目：請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述春天的景色。

答案：春天的景色生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇。樹木抽出嫩綠的枝條，花朵綻放出五彩斑斕的花瓣，草地上鋪滿了嫩綠的草芽。鳥兒在樹枝上歡快地歌唱，蝴蝶和小昆蟲在花間飛舞。春天的景色讓人心曠神怡，充滿了希望和活力。

2.題型二：春天活動(dòng)列舉

題目：請(qǐng)列舉出三種你喜歡的春天活動(dòng)。

答案：我喜歡春天的戶外活動(dòng)，比如踏青、放風(fēng)箏和踢足球。踏青時(shí)，我可以欣賞大自然的美景，呼吸新鮮的空氣。放風(fēng)箏是一項(xiàng)傳統(tǒng)的春天活動(dòng)，我可以親手制作風(fēng)箏，并在空曠的地方放飛。此外，和朋友們一起踢足球也是我喜歡的春天活動(dòng)，我們可以盡情地奔跑和競技。

3.題型三：春天感受表達(dá)

題目：請(qǐng)用一段話表達(dá)你對(duì)春天的感受。

答案：春天是一個(gè)充滿活力和希望的季節(jié)。每當(dāng)我看到春天的景色，感受到溫暖的陽光和柔和的春風(fēng)，我就充滿了喜悅和興奮。春天的美景讓我感到生活的美好，也讓我對(duì)未來充滿了期待和憧憬。

4.題型四：春天詩歌創(chuàng)作

題目：請(qǐng)根據(jù)春天的景色和活動(dòng)，創(chuàng)作一首簡短的詩歌。

答案：春風(fēng)拂面花自開，綠草茵茵映眼來。

鳥兒歡歌躍枝頭，春天美景入詩懷。

5.題型五：春天故事編寫

題目：請(qǐng)編寫一個(gè)關(guān)于春天的小故事。

答案：從前，有一個(gè)小鎮(zhèn)，春天的到來讓這個(gè)小鎮(zhèn)變得生機(jī)勃勃。有一天，小鎮(zhèn)上的一位小女孩發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥。她小心翼翼地把小鳥帶回家里，照顧它，給它喂食。漸漸地，小鳥康復(fù)了，它在小女孩的窗臺(tái)上歡快地歌唱。小女孩很高興，她知道春天來了，萬物復(fù)蘇，小鳥也重新?lián)碛辛俗杂伞＿@個(gè)故事告訴我們，春天的美好在于生命的恢復(fù)和希望的重生。八、教學(xué)反思其次，學(xué)生在列舉春天的活動(dòng)時(shí)，往往局限于傳統(tǒng)的活動(dòng)，如踏青、放風(fēng)箏等。因此，我在今后的教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天的多樣性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)他們提出更多新穎的春天活動(dòng)。例如，可以通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的想法和創(chuàng)意，激發(fā)他們對(duì)春天的興趣和熱情。

再次，學(xué)生在表達(dá)春天的感受時(shí)，往往缺乏深刻的理解和感悟。因此，我在今后的教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考春天的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和審美能力。例如，可以通過組織學(xué)生進(jìn)行寫作和口頭表達(dá)練習(xí)，讓他們表達(dá)自己對(duì)春天的感受和感悟，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和審美能力。

最后，學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，往往缺乏主動(dòng)性和積極性。因此，我在今后的教學(xué)中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以通過設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們對(duì)春天的景色和活動(dòng)的描述、提出的觀點(diǎn)和意見，以及他們之間的互動(dòng)和合作。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)春天的景色和活動(dòng)的描述能力，以及對(duì)春天活動(dòng)特點(diǎn)的理解和掌握。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題和困難，給予解答和幫助，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)-生機(jī)勃勃