電子技術(shù) 教案 任務(wù)4.2 認(rèn)識(shí)邏輯門電路

年月《認(rèn)識(shí)邏輯門電路》教案

年月《認(rèn)識(shí)邏輯門電路》教案認(rèn)識(shí)邏輯門電路(2學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1、 理解高低電平的概念；2、 理解邏輯關(guān)系的概念；3、 熟練掌握數(shù)電中各種基本邏輯關(guān)系的真值表、邏輯符號(hào)及其表達(dá)式。【能力目標(biāo)】1、 閱讀芯片資料的能力；2、 測試數(shù)字芯片邏輯功能的能力?！緝r(jià)值目標(biāo)】1、通過課前學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、通過分組學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力；3、通過課堂提問，提高學(xué)生口頭表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.進(jìn)制的引入；2.進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換；3.進(jìn)制轉(zhuǎn)換中的注意事項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)掌握各邏輯關(guān)系的真值表、邏輯符號(hào)和邏輯表達(dá)式。教學(xué)難點(diǎn)理解異或和同或的邏輯關(guān)系。課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.什么是邏輯“0”?什么是邏輯“1”?2.什么是邏輯關(guān)系？3.列舉一兩個(gè)生活中的邏輯關(guān)系?4.數(shù)電中有哪幾種邏輯關(guān)系？1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺(tái)自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)子任務(wù)1：認(rèn)識(shí)基本的邏輯關(guān)系1.非（1）電路圖（2）真值表（3）口訣：0出1，1出0（4）邏輯符號(hào)（5）函數(shù)表達(dá)式2.與（1）電路圖（2）真值表（3）口訣：有0出1，全1出0（4）邏輯符號(hào)（5）函數(shù)表達(dá)式3.或（1）電路圖（2）真值表（3）口訣：有1出1，全0出0（4）邏輯符號(hào)（5）函數(shù)表達(dá)式4.與非電路圖、真值表、口訣、邏輯符號(hào)、函數(shù)表達(dá)式5.或非電路圖、真值表、口訣、邏輯符號(hào)、函數(shù)表達(dá)式6.異或電路圖、真值表、口訣、邏輯符號(hào)、函數(shù)表達(dá)式7.同或電路圖、真值表、口訣、邏輯符號(hào)、函數(shù)表達(dá)式先介紹非、與、或三個(gè)最基本的邏輯門電路，然后布置小組任務(wù)，由各小組討論自學(xué)并分析剩下的四個(gè)門電路：與非、或非、異或、同或，并進(jìn)行總結(jié)，上臺(tái)來講解。分組預(yù)習(xí)討論，被抽中的學(xué)生上臺(tái)講解，其他學(xué)生提問并評(píng)分。子任務(wù)2：找出6塊邏輯芯片對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系1.根據(jù)學(xué)案給出的引腳圖測量芯片的電平，根據(jù)測量的結(jié)果填寫真值表。74HC0074HC002.根據(jù)真值表寫出各邏輯關(guān)系的表達(dá)式和邏輯符號(hào)（每個(gè)小組的邏輯門不同）。3.總結(jié)各數(shù)字芯片的邏輯關(guān)系1.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位通過實(shí)際測量理解各邏輯關(guān)系的實(shí)質(zhì)；2.教師通過各小組板書數(shù)據(jù)和發(fā)言的情況的掌握各組的自學(xué)情況，并適當(dāng)?shù)慕o與表揚(yáng)；3.對(duì)每個(gè)芯片的功能進(jìn)行概括總結(jié)。融入課程思政：總結(jié)或、或非、異或門時(shí)，通過課件中邏輯符號(hào)（國外符號(hào)）與課本中（國標(biāo)）的差異，適時(shí)進(jìn)行國情教育，鼓勵(lì)學(xué)生雖然國外的科技比我們領(lǐng)先很多年，但是我們?nèi)匀灰^斗，迎頭趕上。1.學(xué)生以小組為單位，根據(jù)學(xué)案任務(wù)一，利用直流穩(wěn)壓電源和萬用表對(duì)芯片進(jìn)行測量，將數(shù)據(jù)記錄下來，并通過自學(xué)和討論完成真值表、邏輯表達(dá)式和邏輯符號(hào)；2.每一組抽取一名同學(xué)將所得結(jié)果列些在黑板上，并講解；其他同學(xué)傾聽、思考、提問，指出不足和錯(cuò)誤之處。在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)、鍛煉和進(jìn)步；3.跟隨老師的總結(jié)思考，對(duì)應(yīng)連線。子任務(wù)3：判斷各電路圖中燈與開關(guān)的邏輯關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)電路中燈與開關(guān)的邏輯關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，對(duì)于主動(dòng)回答問題的同學(xué)給與加分獎(jiǎng)勵(lì)。踴躍發(fā)言，補(bǔ)充發(fā)言子任務(wù)4:列舉日常生活中的邏輯關(guān)系實(shí)例1.同時(shí)可以憑身份證或?qū)W生證參加《電子技術(shù)》課程的期末考試?；?.金庫的門，有幾個(gè)重要人物分別有自己的鑰匙，要同時(shí)到，才能打開。與提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的邏輯關(guān)系并舉例。聯(lián)想舉例，鞏固知識(shí)任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了7種基本的邏輯關(guān)系的真值表、邏輯符號(hào)和邏輯表達(dá)式。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師通過“深職i學(xué)習(xí)”平臺(tái)在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級(jí)。因?yàn)檎n后任務(wù)為習(xí)題形式。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺(tái)答疑解惑；2.收集和匯總學(xué)生作業(yè)的情況，對(duì)共性問題進(jìn)行討論。1.完成線上作業(yè)；2.討論、查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。認(rèn)識(shí)邏輯代數(shù)(2學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1、 掌握邏輯函數(shù)的幾種表示方法：函數(shù)表達(dá)式、真值表、邏輯電路圖、波形圖等；2、 了解各種邏輯函數(shù)的定理及公式?！灸芰δ繕?biāo)】1、 能完成各種函數(shù)表達(dá)方法之間的轉(zhuǎn)化；2、 能熟練運(yùn)用各種定理、公式對(duì)函數(shù)表達(dá)式進(jìn)行簡化?！緝r(jià)值目標(biāo)】1、通過課前學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、通過分組學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力；3、通過課堂提問，提高學(xué)生口頭表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、邏輯函數(shù)各表達(dá)方式之間的轉(zhuǎn)化；2、邏輯函數(shù)的公式法化簡。教學(xué)重點(diǎn)掌握各邏輯門的各種表示方法及相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)公式法化簡各邏輯函數(shù)式。課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖邏輯函數(shù)中有哪些常見的公式、定律？邏輯函數(shù)有哪幾種表達(dá)方式？1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺(tái)自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問題。課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)子任務(wù)1：邏輯函數(shù)各表達(dá)方法之間的轉(zhuǎn)化1.函數(shù)表達(dá)式轉(zhuǎn)真值表例：列出函數(shù)的真值表2.真值表轉(zhuǎn)函數(shù)表達(dá)式將所有輸出為“1”的最小項(xiàng)或起來。3.函數(shù)表達(dá)式轉(zhuǎn)邏輯圖例：畫出邏輯函數(shù)式的邏輯電路圖4.邏輯圖轉(zhuǎn)函數(shù)表達(dá)式在邏輯圖按照從左到右、從上到下的順序逐個(gè)推出各個(gè)邏輯門的結(jié)果。5.函數(shù)表達(dá)式化波形圖6.波形圖化函數(shù)表達(dá)式1.從實(shí)例引入，引導(dǎo)學(xué)生思考，推出各種轉(zhuǎn)化的方法；2.引起學(xué)生的興趣，從而集中注意力，理解并掌握本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生思考，遇到問題，相互討論，解決問題。子任務(wù)2：邏輯函數(shù)的化簡1.邏輯代數(shù)的基本公理2.邏輯代數(shù)的基本定律3.邏輯代數(shù)的常用公式4.運(yùn)用定理和定律進(jìn)行公式法化簡例：請(qǐng)用公式法化簡下面的函數(shù)表達(dá)式1.從定理的證明入手，分析各公理、定律，為后續(xù)的化簡打好基礎(chǔ)；2.選取學(xué)生當(dāng)小老師來進(jìn)行講解，教師引導(dǎo)，學(xué)生自行分析，表達(dá)。小組討論嘗試分析、解決問題。任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了邏輯函數(shù)各表達(dá)方式之間的轉(zhuǎn)化，以及邏輯函數(shù)的公式法化簡。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)