下學期高二語文期末試題匯編：語言文字運用I

語言文字運用I河南省鄭州市2023—2024學年下學期期末考試高二語文試卷（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。在康悔文眼里，這個夜晚是

A

的。那船在急流沖擊下，顛簸得像是一片樹葉，忽然就栽下去了，忽而又冒出來。那浪在船的四周飛濺著，白瘆瘆的，像是一堆堆炸開的雪。一時，天突然就墨下來了，黑得像鍋底，船“吱吱”響著，就像是在一鍋沸水里翻騰。這時，號子聲

B

，像噎在了喉嚨里。就見泡爺腰眼死頂著篙頭，牙關緊咬著，身子僵彎著，像是一截燃盡了的枯木。漸漸，船離“狼哭石”越來越近。這時的船就像是脫了韁的野馬，幾乎要在水流的沖擊下飛起來了，它直奔“狼哭石”而去，眼看就要撞上浪中巨石了，可就這一剎那間，泡爺一篙點去，隨著水下一股渦流泛起，那船像是顫抖般磨了一下，也就一指寬的距離，“吱呀”一聲，它就過了“狼哭石”，隨即一下子沖過了蛤蟆灘。正是在頭船的帶領下，后邊的船也陸陸續(xù)續(xù)地跟著泡爺

C

駛過了蛤蟆灘。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19．下列句子中的“就”與文中加點的“就”，意義和用法相同的一項是（

）（3分）A．寒冬已經(jīng)過去，春天就要來了。B．只要刻苦學習，就會有所進步。C．以前就他一個人知道，現(xiàn)在大家都知道了。D．今天天氣這么好，我就要去放風箏。20．文中畫線的部分，如果改成“就見泡爺腰眼死頂篙頭，牙關緊咬，身子僵彎”，表達效果有什么不同？（4分）【分析】（1）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時要熟記所有成語含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關暗示信息。

（2）本題考查對詞語含義的理解能力，需要平時注意積累，并結合語境分析。

（3）本題考查學生表達準確，鮮明，生動的能力。解答此類試題，應該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。【解答】（1）A.根據(jù)后文內容可知，他們的船經(jīng)過“狼哭石”，十分危險，這個夜晚讓人感覺非常驚險，可填“驚心動魄”。驚心動魄：原來形容作品的文字運用最好，使人感受極深，震動極大?，F(xiàn)在形容極度驚險、緊張。

B.根據(jù)“號子聲”“噎在了喉嚨里”可知，號子聲突然停止了，可填“戛然而止”。戛然而止：形容聲音因為被打斷而突然終止。

C.此處指船駛過蛤蟆灘時十分謹慎，可填“小心翼翼”。小心翼翼：形容十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

（2）文中的“就”是副詞，僅僅，只。

A.表示在很短的時間以內；

B.表示在某種條件或情況下自然怎么樣；

C.是副詞，僅僅，只；

D.表示加強肯定。

故選：C。

（3）①和改句的“腰眼死頂篙頭，牙關緊咬，身子僵彎”相比，原句“腰眼死頂著篙頭，牙關緊咬著”用了三個“著”字，“著”表示狀態(tài)進行中，意思是泡爺用“腰眼死頂篙頭，牙關緊咬，身子僵彎”的動作一直持續(xù)，沒有休息，呈現(xiàn)了一種類似靜止的畫面，與下句“像是一截燃盡了的枯木”所描繪的靜止畫面更契合。改句“腰眼死頂篙頭，牙關緊咬，身子僵彎”只呈現(xiàn)了動作，表現(xiàn)不出動作的持續(xù)性，缺少畫面靜止感。

②“死頂著篙頭，牙關緊咬著，身子僵彎著”中的三個“著”字構成的語句結構基本一致，形式整齊，讀來比改句音韻更和諧。

答案：

（1）A.驚心動魄

B.戛然而止

C.小心翼翼

（2）C

（3）①原句用三個“著”字來表示“泡爺”闖灘緊要關頭身體狀態(tài)的持續(xù)保持，與下句“像是一截燃盡了的枯木”所描繪的靜止畫面更契合。改句只呈現(xiàn)了動作，表現(xiàn)不出動作的持續(xù)性，缺少畫面靜止感。②原句三個“著”字構成的語句結構基本一致，讀來比改句音韻更和諧。【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；

③判斷標點符號使用是否正確；

④在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。河南省駐馬店市2023-2024學年度第二學期期終質量監(jiān)測高二語文試題(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~20題。陶淵明是否懂音律會彈琴，向來A。問題起于他有一張無弦琴?！稌x書·隱逸傳》揣測，陶淵明不懂音律，但雅好琴韻，便弄了一張弦徽不具的琴，每每與朋友酒酣耳熱之際，即撫而和之，還自我解嘲地說，“()”。但我認為，陶洲明自云“和以七弦”，不可能不通琴藝。載奔載欣回到故里，陶淵明頓時覺得B，慶幸自己在迷途上走得還不算太遠。他下定決心要皈依田園，采菊東籬，種豆南山，通過與土地建立樸素關系維生。陶淵明的確有一張無弦琴，應該是琴弦壞了，他再也沒有更換。勞作之余，陶淵明撫弄無弦琴，但出發(fā)點不是C，而是聊以寄意。大美無言、大音希聲、大象無形。那些懂音律的朋友通過他嫻熟的指法聽到了潺潺的水聲、浮云的低唱，看到了山之黛、月之白、菽之青、菊之黃……或許原本就無所謂有沒有無弦琴，它不過是取自于廣漠之野的一段朽木，到了陶淵明手里，即化腐朽為神奇。倘有好事者趁他沉浸于一曲，悄然將木頭拿開，陶淵明也依然會將心曲進行到底。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)19.下列句子中的“然”與文中加點的“然”，意義和用法相同的一項是(3分)A.河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關門口與各個碼頭上看。B.這使我知道，一個小生命是怎樣鄙棄了一切的浮夸，孑然一身擔當著一個大宇宙。C.對于他的主張，天文學家中不以為然者大有人在，但梁武帝并未迫害那些不相信蓋天說的人。D.請選擇與你的研習課題有關的一本社會科學著作，認真讀完，然后按要求撰寫一份讀書報告。20.下列詩句，適宜填入文中括號內的一項是(3分)A.悅親戚之情話，樂琴書以消憂B.但識琴中趣，何勞弦上聲C.古調雖自愛，今人多不彈D.弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重（一）（9分）18.（3分）A眾說紛紜（莫衷一是、各執(zhí)己見）B今是昨非（昨非今是、今是昔非）C附庸風雅（嘩眾取寵、裝點門面）（答對一處給1分，有錯別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）19.（3分）B（B項中的“然”與文中加點的“然”都是形容詞后綴。A項，“然”，如此，這樣；“不然”合在一起表示如果不是上文所說的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下文所說的情況；C項，“然”，對，不錯；D項，“然”，如此，這樣；“然后”合在一起表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情）20.（3分）B河南省漯河市2023—2024學年下學期期末質量監(jiān)測高二語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。近年來，“博物館熱”持續(xù)升溫，到線下打卡展覽、線上云逛博物館已成為年輕人的一種休閑、社交、生活方式?！安┪镳^熱”背后折射出是年輕人對傳統(tǒng)文化的深刻認同。通過打卡博物館，使得年輕人既能提高個人專業(yè)知識，又能領略中國歷史的波瀾壯闊，還能感受城市的文化底蘊。博物館應加強傳統(tǒng)文化的闡釋、研究，積極尋求與現(xiàn)代生活的連接點，不要讓傳統(tǒng)文化束之高閣、被人遺忘，也不要一味求新求變，讓傳統(tǒng)文化“走樣”，要真正發(fā)揮博物館傳播傳統(tǒng)文化的責任使命。數(shù)字化背景下，新媒體技術的發(fā)展①，為傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展帶來了更多機遇。各地博物館也開始“花式整活”，藝術嘉年華、歷史遺址原貌立體展示、雅集詩詞會、博物館奇妙夜，一場場文化盛宴，讓游客②。博物館創(chuàng)新文旅融合形式值得肯定，但尺度的把握同樣重要。創(chuàng)意策劃一定要為展覽的內容服務，不能流于形式，不應喧賓奪主，真正拉近文物與公眾之間的距離。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）19．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（6分）20．下列各句中的引號，和文中“走樣”引號作用相同的一項是（3分）（）A．想要練就古詩文的“童子功”，多讀多記是必要條件。B．有人稱筷子是我國“四大發(fā)明”之外的第五大發(fā)明。C．從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。D．社會上，這樣的“聰明人”還是少一點才好。18．①日新月異②流連忘返19．通過打卡博物館，年輕人既能提高個人專業(yè)知識水平，又能感受城市的文化底蘊，還能領略中國歷史的波瀾壯闊。（主語缺失、搭配不當、語序不當，各2分）20．A文中“走樣”引號作用為特殊含義。A項中的引號表示特殊含義，與“走樣”用法相同；B項中的引號表示特定稱謂；C項中的引號表示著重強調；D項中的引號表示反語諷刺。河南省新鄉(xiāng)市部分學校2023-2024學年高二下學期期末聯(lián)考語文試題三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18～22題。對于詩圣杜甫的名字，①。我們在孩童時期就被“兩個黃鸝”啟蒙，長大一些后又在課堂上誦讀過“國破山河在”，知曉《石壕吏》和《秋興八首》。時光荏苒，代際嬗替，在無數(shù)讀者的心中，生發(fā)出了一個（A）的病叟形象，他漂泊無依，疾病纏身。人們崇尚他憂國憂民的偉大精神，但又對這個高度臉譜化的歷史人物倍感疏離。走進（B）的卷帙，我們恍惚間發(fā)現(xiàn)，對于杜甫的真實人生，②。在“千家注杜”的盛況之下，人們對杜甫的生命史卻不重視。這段生命史，③，還包括他所看到的歷史景象，以及他所關涉的歷史暗流。而其中最為含混的，則是杜甫前四十四年的人生。在個體生命的成長過程中，杜甫借助詩歌，筑造起一個遠超自身活動范圍的宏大世界。對一個唐代人來說，杜甫足跡所至已經(jīng)足夠廣闊，但在他的詩歌世界里，這個范圍又進一步擴大，可以看到：蔥嶺的雪山，交河的層冰，遼海的巨帆，交趾的銅柱。他在夔州親歷荊南水軍溯峽而上，直抵白帝城的甚囂陣勢，寫下“太常樓船聲嗷嘈，問兵刮寇趨下牢”的壯觀詩句；他在白帝寒城看到兵馬使自豪非凡，炫耀彎刀的洋洋得意，寫下“白帝寒城駐錦袍，玄冬示我胡國刀”的奇險詩句；［］?？v觀而知，杜甫詩中的意象，幾乎大都源自他豐富的社會閱歷和人際關系的復雜，指向具體的人物與事件，這些人物與事件中既有一些是人們熟知的，但有一些是人們不知的。這是杜詩歷史性的更高層次的意義，突破了政治斗爭與人事糾葛，反映出了整個時代的風氣與面貌。

18.請在文中（A）（B）處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）

19.文中畫波浪線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3分）

20.文中畫橫線的部分，如果改成：“可以看到雪山層冰和巨帆銅柱。”語意基本相同，但原句的表達效果更好，為什么？請簡要分析。（4分）

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）

22.請根據(jù)杜甫《蜀相》的內容，仿照加點處的句子在文中“［］”處再寫一組句子，使它與前文一起構成排比。要求表達準確流暢。（3分）

18.A顛沛流離（流離失所）B數(shù)不勝數(shù)（浩如煙海）（每處1分，如有符合語境的其他成語，也可給分。①顛沛流離：形容生活雍而到處流浪。②數(shù)不勝數(shù)：形容數(shù)量多得灘以計算）19.示例：杜甫詩中的意象，大都源自他豐富的社會閱歷和復雜的人際關系，指向具體的人物與事件，這些人物與事件中既有一些是人們熟知的，也有一些是人們不知的。［每處錯誤修改正確給1分。如有其他修改方式，修改后無語病且不改變原意的可給分。原句有三處語?。孩俪煞仲樣?，刪去“幾乎”或“大”；②語序不當，將“人際關系的復雜”改為“復雜的人際關系”；③不合邏輯（搭配不當），將“但”改為“也”］

20.①原句內容豐富。原句承接上文，以“蔥嶺”“交河”“遼?！薄敖恢骸绷信e地名，引人遐想，凸顯詩歌內容豐富，所涉范圍進一步擴大。②原句句式整齊?！笆[嶺的雪山，交河的層冰，遼海的巨帆，交趾的銅柱”并列，句式整齊，節(jié)奏分明，更具美感，更吻合文段整體風格。（每點2分。如有其他答案，言之成理的酌情給分）

21.①我們都不陌生②其實我們所知有限③不僅指杜甫的生命歷程（每處2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）

22.［示例］他在武侯祠緬懷諸葛亮智慧賢能，輔佐兩位君主的無限忠心，寫下“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”的感人詩句（每個分句1分。如有其他答案，言之成理的酌情給分）河南省新未來2023-2024學年高二下學期7月期末質量檢測語文試題（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。江南河港縱橫交錯，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一道的一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？人到了這一個境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不同了。一提到雨，也就必然的要想到雪：“____①____”，自然是江南日暮的雪景?！癬___②____”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了?！癬___③____”，是江南雪夜，更深人靜后的景況、“____④____”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，比我這一支愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？18.下列句子中的“自然”與文中加點的“自然”，含義相同的一項是（）A.你應該虛心學習別人的優(yōu)點，自然，別人也要學習你的長處。B.小明演講表情自然，一點也不怯場。C.只要認真學習，自然會取得好成績D.這塊玉是自然形成的。19.“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”這兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處20.請寫出畫波浪線句子中“假”字的含義，并寫出兩個包含“假”字且與畫波浪線句子中“假”字含義相同的成語。【答案】18.C19.C20.含義：借。成語：狐假虎威、久假不歸、假道滅虢、假公濟私……【解析】【18題詳解】本題考查學生分析理解不同語境下同一詞語的不同意義和用法的能力。原文的“自然”是副詞，表示理所當然。A.“自然”是連詞，連接分句或句子，表示語義轉折或追加說明。B.“自然”是形容詞，“不勉強，不拘束，不呆板”的意思。C.“自然”是副詞，表示理所當然。與文中加點的“自然”含義相同。D.“自然”是形容詞，“天然，非人為”的意思。故選C?！?9題詳解】本題考查學生語言表達之語句復位的能力?！安耖T聞犬吠，風雪夜歸人”，柴門犬吠，更加襯托了雪夜的寂靜，所以放在③處最合適。另外幾句的分別為①“晚來天欲雪，能飲一杯無？”；②“寒沙梅影路，微雪酒香村”；④“前樹深雪里，昨夜一枝開”。故選C?！?0題詳解】本題考查學生理解詞語含義并正確使用成語的能力。畫波浪線句子中“假”字的含義是“借”。成語：狐假虎威、久假不歸、假道滅虢、假公濟私……狐假虎威：狐假虎威原義是狐貍假借老虎的威勢嚇唬百獸，后比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。久假不歸：長期借用而不歸還。假道滅虢：泛指用借路的名義而滅亡這個國家。假公濟私：假借公家的名義來謀取私人的利益。河南省商丘市商師聯(lián)盟2023-2024學年高二下學期7月期末聯(lián)考語文試題三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成18~22題。一般說來，A，因為重復會使文章啰嗦、軟弱。但有時為了特別強調某一點，也可以有意反復講，把它深深烙在讀者印象里。①還有時，②為了在文章里創(chuàng)造沉郁的、不舒暢的一種氣氛，③故意用些重復筆墨使氣氛憋悶。魯迅名句“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹”就是第二種的典型例子。為了特別強調某一點而重復，往往需要和對偶或排比句法配合運用。一般對偶里是不用相同詞語的；如果用了一部分相同詞語，就成了重復。這種重復往往是為了使兩層意思顯著，且互相映襯。同時，重復也常和排比一塊兒用。效用與對偶里使用重復詞語大體相同。應注意的是，凡是重復的詞語，往往從句法結構看，也可以不重復。換言之，重復好還是不重復好，主要看我們希望收到怎樣的效果。例如“朗誦詩是群眾的詩，是集體的詩”（朱自清《論朗誦詩》）。重復一下，修辭上就有特別的效果，使這些聯(lián)合成分顯得重要，音節(jié)上也顯得頓挫有力。最后還有一種情形也值得注意：重復或排比的部分不在一個句子或相連句子里，而是散在文章前后，指示層次，互相呼應、互相連貫。比如《老舍選集·自序》第一段開頭：“論篇數(shù)，此集只選了舊作小說五篇……”，接著第二段開頭是“論體裁……”，第三段開頭是“論時期……”。這種重復的效果在于B，使讀者易于把握全文脈絡，由形式的近似引起關于內容的聯(lián)想。18．請結合上述材料，給“重復”下一個定義，不超過50個字。（4分）答：________________________________________________________________________________________19．文中畫橫線的語句中有一處表述不當，請指出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢、自然。（2分）答：________________________________________________________________________________________20．請在橫線處補寫恰當?shù)木渥?，要求內容正確貼切，語意完整連貫，每句不超過16個字。（4分）答：A_______________________________________________________________________________________B_________________