習(xí)作《他-了》（導(dǎo)學(xué)案）部編版語文五年級下冊

《他——了》習(xí)作練習(xí)題明確習(xí)作的內(nèi)容和要求他——了生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”。回想一下，當(dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。讀下面這個片段，注意它是怎樣把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體的。他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝視著這座雕像……我們可以從多個角度寫一個人當(dāng)時的表現(xiàn)，如：

他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？

他有哪些不尋常的舉動？

他說了哪些話?說話的語氣是怎樣的？寫好后，和同學(xué)交流，看看有沒有把人物當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心，然后對不滿意的地方進行修改。本次習(xí)作寫什么內(nèi)容？有什么要求？師生一起評習(xí)作老師仔細閱讀了以下短文，寫了評語。請你也讀一讀這篇短文，寫一寫評語。他開心了山東省青島唐山路小學(xué)六（2）班張雅蒙下午放學(xué)回家，我看到餐桌上擺了好幾盤菜，心里很高興。可當(dāng)我上前仔細看時，發(fā)現(xiàn)菜全是用魚做的，高興勁立刻就沒了。因為前些日子吃魚，魚刺卡在我喉嚨里，讓我好痛苦。每個人都坐到座位上。爺爺喊：“吃魚了！吃魚了！”奶奶爸爸媽媽也附和著：“吃魚了！吃魚了！”我卻悶悶不樂地干啃饅頭，看都不看魚一眼。媽媽發(fā)現(xiàn)了我不吃魚，勸我說：“蒙蒙，吃點魚?！蔽艺f：“不想吃?！蹦棠陶f：“快考試了，多吃點魚補補腦子?！蔽曳锤械卮蠛埃骸安怀?！不吃！”也許是我的喊聲激怒了爺爺，他大喝一聲：“吃！”爺爺?shù)难劬Ρ緛砭痛?，這一瞪，比獅子都可怕。我想：我不愛吃魚，干嗎要硬逼我？我大喊一聲：“就不吃！”“那你以后就不要再吃飯了?！睜敔?shù)纳らT更大?！安怀跃筒怀?！”我扔下饅頭就跑到里間去了。過了一會兒，奶奶進來勸我，說：“上次吃刀魚，你被魚刺卡了喉嚨，你爺爺難過了好幾天。今天他特意去買來了黃花魚。這種魚刺少，營養(yǎng)豐富，為啥不多吃點？好孩子,你已經(jīng)長大了,應(yīng)該懂事了,不該耍小脾氣?！蔽尹c點頭,心想：“奶奶說得對，爺爺也是為我好。我應(yīng)該聽他的話?！蔽彝崎_門，看見爺爺戴上了老花鏡，正低著頭聚精會神地擇魚肉里的刺。我沖過去抱著爺爺說：“對不起，爺爺，是我不懂事。我以后聽你的話，做個‘乖孫女’?！睜敔斈闷鹨粔K擇好的魚肉放進我的嘴里。我一嚼，說：“嗯，真香！”爺爺樂呵呵地看著我，眼睛瞇成了月牙的樣子。指導(dǎo)教師:朱維山——《學(xué)習(xí)報》人教版小學(xué)六年級版第1207期有改動老師的評語：作者按事情發(fā)展順序展開敘述：先寫“我”因為前些日子魚刺卡在喉嚨里，不想吃魚；再媽媽、奶奶、爺爺勸“我”吃魚，“我”賭氣跑進了房間；最后寫聽了奶奶的話，“我”擁抱了爺爺，吃了魚肉，爺爺開心了。短文條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。你的評語：當(dāng)一會“小老師”1.找出習(xí)作中的錯誤，用修改符號（）修改。2.為這篇習(xí)作寫評語（寫出習(xí)作的優(yōu)點和不足之處）。他生氣了袁俊杰我的爸爸是個性格溫和的人，無論是對親人朋友，還是對同事鄰居，都是面帶微笑、和和氣氣的。對我，爸爸更是和藹可親，呵護備至。可是有一次卻因為我學(xué)習(xí)的事，沖我發(fā)了火。事情發(fā)生在三年級上學(xué)期。那一次數(shù)學(xué)檢測，我由于粗心大意，錯了幾道題，只考了88分。拿到卷子后，我忐忑不安起來，我猜想爸爸看到這么低的成績一定會生氣，可又沒有別的辦法，只好硬著頭皮回家去?；氐郊依铮业椭^，不敢看爸爸的眼睛。爸爸顯然看出了我情緒不對，就問：“你今天怎么了？”“我——數(shù)學(xué)考了88分——”我支支吾吾，聲音小得只有自己能聽見?！熬碜幽?？給我?！卑职致曇舨淮?，卻透著嚴(yán)厲。我畏畏縮縮，小心翼翼地拿出試卷。爸爸接過試卷，展開，平端著看。看著看著，他生氣了。我嚇得膽戰(zhàn)心驚，大氣不敢出。爸爸又“啪”地一聲把卷子拍在桌子上，一把把我拽到桌子邊，說：“把這些錯的題，抄到紙上，重做十遍給我看！”我只好照辦。等我做完了題，交給爸爸，爸爸的臉色才恢復(fù)了正常。臨了，爸爸警告勸告我：“下次再考這樣的成績，看我不揍你！”指導(dǎo)教師：朱維山你的評語：拓展閱讀（一）郁金香開了，紅的如火，粉的如霞，黃的似金。爸爸看了，大喊一聲：“太美了！”他快步走到近前，端起相機拍起了照片。他的臉發(fā)紅，眼發(fā)亮，嘴里喃喃自語著，彎著腰走來走去，一張又一張地拍著照片。我?guī)状魏八撟吡?，他好像都沒聽見?！钸@段話從、、三個方面寫出了爸爸的樣子。（二）爺爺站在考場大門外，一會兒抬頭看看太陽，一會兒低頭看看手表，一會兒伸長脖子往學(xué)校里張望。教學(xué)大樓里出來了幾個人影，爺爺臉上立刻露出了笑容。等看清楚來人的面目，爺爺嘆了一口氣，失望地搖了搖頭，繼續(xù)張望著?！钸@段話從和兩個方面寫出了爺爺?shù)臉幼?。說一說，寫一寫1.在小組內(nèi)說一件令一個男人“陶醉”“生氣”“傷心”……的事，請同學(xué)提提修改建議。聽了同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勛约旱目捶ā?.寫習(xí)作草稿，讀一讀，改一改。在小組內(nèi)交流習(xí)作草稿，互相提修改建議。借鑒同學(xué)的優(yōu)點，參照同學(xué)的合理建議修改草稿。修改滿意了，謄抄到作文本上給老師看。參考答案明確習(xí)作的內(nèi)容和要求把“他——了”補充完整，寫“他”的一件事。寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，通過描寫動作、神態(tài)和語言，具體寫出“他”當(dāng)時的表現(xiàn)，反映出“他”的內(nèi)心。寫好后和同學(xué)交流，然后對不滿意的地方進行修改。師生一起評習(xí)作短文寫了爺爺生氣時的表現(xiàn)，又寫了爺爺開心時的表現(xiàn)，這些“表現(xiàn)”都反映了爺爺疼愛孫女的“內(nèi)心”。奶奶勸說的話，從側(cè)面表現(xiàn)出爺爺愛孫女，這是作者轉(zhuǎn)變的原因，所以寫得具體。當(dāng)一會“小老師”1用改正號把破折號改為省略號。用增添號在“他生氣了?！焙竺嫣怼八麧q紅了臉，瞪大了眼睛，緊緊地抿著嘴，手微微顫抖著?！@么簡單的題你不會？你是不是光想著玩了？！’爸爸沖我大吼起來?！庇脛h除號刪去“勸告”。2習(xí)作寫出了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，順序合理。但寫爸爸生氣的時候，沒有具體寫出神態(tài)動作和語言。作者開頭概括寫爸爸為學(xué)習(xí)的事沖他發(fā)了火，既引起下文，又吸引讀者。還有錯誤標(biāo)點和病句。拓展閱讀（一）