小學(xué)低年級學(xué)生識字教學(xué)研究實施方案

小學(xué)低年級學(xué)生識字教學(xué)研究實施方案寶塔區(qū)杜甫川小學(xué)課題組白雪為了更好的開展好課題研究工作，解決教學(xué)實踐工作中存在的問題，形成有效教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮好課題研究提升教育教學(xué)工作水平的作用，按照延安市微型課題研究的基本要求，結(jié)合我在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題及制定的課題研究方向，特制定本課題研究實施方案。研究課題小學(xué)低年級學(xué)生識字教學(xué)研究二、選題背景、理論依據(jù)及實用價值（一）選題背景近幾年，我一直擔(dān)任小學(xué)低段的語文教學(xué)工作，了解小學(xué)生對世界充滿好奇，小學(xué)生識字量中日常生活的可用字詞不足，以及學(xué)生對生活中、讀物中碰到的字詞有著濃厚的興趣，又不能在課堂上得到及時的解決。識字，對于低年級學(xué)生來說，又是個既重要又艱巨的任務(wù)。說它重要，是因為識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)各種知識的必由之路，不掌握識字這把鑰匙，就無法打開科學(xué)文化知識寶庫的大門。說它艱巨，是因為中國漢字的數(shù)量太多，而且字形復(fù)雜，難記難寫；字音字義又變化多端，實在是比較難掌握。因此，識字是小學(xué)生的一個難關(guān)。但又是每個學(xué)生必須闖過、闖好的難關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)、高興學(xué)、發(fā)現(xiàn)學(xué)。在學(xué)生掌握很多漢字后能夠自己去發(fā)現(xiàn)生活中的新字，在生活中運用、鞏固。新課程突出的一點就是：關(guān)注每個學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的能力。識字能力的養(yǎng)成對于小學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展有著積極的意義。其一，開放識字教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生的健康成長，更多地從學(xué)生將來的工作、學(xué)習(xí)、生活這個可持續(xù)發(fā)展的角度去設(shè)計學(xué)生識字的形式，開展生活化識字活動，使學(xué)生在生活中自主地識字，在識字中更好地生活。其二，從根本上改變小學(xué)語文識字效率低下和識字水平低劣的局面，新課程推出的一個極其重要因素也緣于此。其三，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，完善學(xué)生學(xué)習(xí)的個性心理，培養(yǎng)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有鑒于此，本課題想著重通過“優(yōu)化識字學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力”的研究，探討一些小學(xué)生識字的行為及其策略，以便學(xué)生逐漸積累、體驗，形成一定的識字能力和符合小學(xué)生識字的規(guī)律。（二）理論依據(jù)1.低年級兒童認知規(guī)律低年級兒童的思維以形象思維為主導(dǎo),因此,在識字教學(xué)時,要給學(xué)生以強烈的刺激,使學(xué)生對漢字的第一印象強烈、深刻.如果有多種趣味的識字方法,識字教學(xué)就不會走向模式化,課堂也就更加輕松而富有活力.2.低年級兒童學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種積極的心理傾向,它是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍、最現(xiàn)實的成分。凡在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就強,學(xué)習(xí)效果就好,加之學(xué)生認識事物的規(guī)律是從感性到理性,從具體到抽象,而學(xué)生由于其自身年齡的關(guān)系,他們對事物的認識更是以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式.3.根據(jù)新課標(biāo)的要求《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要充分擴大學(xué)生的識字量，教師除了幫助學(xué)生掌握教科書上要求的音、形、義都會的生字外，還要巧妙文獻資料，請教專家和有經(jīng)驗的教師，運用現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識，制定出合理的科學(xué)的應(yīng)對方法，研究如何培養(yǎng)學(xué)生識字興趣的有效方法。5.進行實際檢驗。按照制定的應(yīng)對方法，在所帶一年級（8）班中推行實驗，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用，培養(yǎng)他們主動識字的能力，逐步提高識字興趣。重點通過個案研究，重點觀察，進一步發(fā)現(xiàn)問題，不斷反思，改善識字方法、措施進一步改進、完善。通過一段時間培養(yǎng)，使所教班級中，學(xué)生在識字過程中基本不再出現(xiàn)“枯燥”“無趣”的問題，并初步培養(yǎng)了學(xué)生識字的興趣和主動識字的方法，課題研究取得成效。6.及時接受指導(dǎo)。在課題研究過程中，時時關(guān)注市、區(qū)教研室博客，了解動態(tài)，展開互動，接受專家指導(dǎo)，改進課題研究方式方法，進一步完善課題研究方案，促進課題研究科學(xué)、有效進行，取得成效。7.完善檔案資料。在這一課題研究過程中，注意對所采用的調(diào)查問卷、訪談資料，個案材料，計劃總結(jié)，平時研究論證材料等進行收集整理，完善檔案資料，形成有效的例證支撐。第三階段：課題匯總階段（2015.5——2015.6）1.收集、整理研究資料，進行經(jīng)驗總結(jié)。2.提交結(jié)題申請。及時向區(qū)、市教研室提交結(jié)題報告。五、研究保障1.經(jīng)費保障。作為以個體為研究單位的微課題負責(zé)人，要自掏腰包，加大對課題研究的經(jīng)費投入，保證書籍購買、資料復(fù)印、打印等等費用。2.時間、精力