疊加原理實驗總結(jié)心得

疊加原理實驗總結(jié)心得第1篇疊加原理實驗總結(jié)心得第1篇今有一均勻帶電球面，半徑為R，總帶電量為Q。欲求離球心r遠處任一點的場強。從場源電荷的分布可知電場分布呈球形對稱，場強方向與球面法線方向一致且在距離中心等遠各處的場強大小相等。

今以球心O為中心，r為半徑作一個球形高斯面S，欲求場強之點落在此高斯面上，代入式，得通過高斯面的電通量:

這表明，在均勻帶電球面外部可視其為一個電荷集中于球心的點電荷，而在其內(nèi)部則各處場強均為零。均勻帶電球面的電場中各點的場強與該點距球心距離的關(guān)系如圖。顯然，對于球形對稱分布的電場都有類似的分析。

今有一無限大均勻帶電平面，其電荷面密度為σ，欲求其周圍電場的場強。由于場源電荷在無限大平面上均勻分布，在其兩側(cè)附近的電場則應均勻?qū)ΨQ地分布，即場強方向與帶電平面垂直、距帶電平面等遠處的場強大小相等。

于是可作一個側(cè)面與帶電平面垂直，兩底面S1、S2距離帶電平面等遠的正圓柱形高斯面,與帶電平面相截之截面為S，如圖。

對于高斯面的兩底面均有θ=0，對于其側(cè)面則有θ=π／2，通過兩底面的電通量均為ES,通過其側(cè)面的電通量則為零。所以，通過高斯面的電通量:

上式表明無限大均勻帶電平面附近是一個方向與該平面垂直的均勻電場。

對于兩個均勻帶等量異號電荷的無限大平行平面之間的電場，利用場強疊加原理，由上述結(jié)果便可得到E=σ／ε0或E=4πkσ。這仍然是一個方向與帶電平面垂直的均勻電場。而在這兩個平行帶電面的外部E=0。表明這兩個平行帶電平面的電場完全集中在它們之間的空間內(nèi)。這正是平行板電容器提供了均勻電場的緣故。

由以上幾個例子可以看出，高斯定理的一個特殊用途在于計算具有某些特殊對稱性的靜電場的場強，這是很便捷的。

疊加原理實驗總結(jié)心得第2篇材料力學mechanicsofmaterials

研究結(jié)構(gòu)與機械零件中桿件與類似桿件的構(gòu)件，在外力作用下的變形、應力分布與破壞的規(guī)律的學科。是力學的分支。

它為合理設計提供強度、剛度與穩(wěn)定性分析的基本理論與方法，是工程實用的理論。

組成機械與結(jié)構(gòu)的零、構(gòu)件統(tǒng)稱為構(gòu)件。為保證正常或安全工作，在規(guī)定使用條件下，構(gòu)件必須符合下述要求：

①不發(fā)生斷裂或顯著塑性變形，即具有足夠的強度；②彈性變形不超出工程允許范圍，即具有足夠的剛度；③具有保持原有平衡形式的能力，即具有足夠的穩(wěn)定性。

對于這三方面的要求，有時統(tǒng)稱為“強度要求”。為確保設計安全，通常要求多用材料和用優(yōu)質(zhì)材料；而為了使設計符合經(jīng)濟原則，又要求少用材料和用廉價材料。材料力學就在于合理解決這一矛盾，為實現(xiàn)既經(jīng)濟又安全的設計提供力學理論依據(jù)與計算方法。

發(fā)展簡史

古代人從生產(chǎn)實踐中積累了構(gòu)件承力情況的經(jīng)驗認識，如從圓木截取矩形截面木梁，高度比3：2最為經(jīng)濟，大體上符合材料力學理論要求。

工業(yè)發(fā)展促進了材料力學理論的形成。伽利略為解決船舶和水閘所需梁的尺寸問題，通過一系列實驗于1638年首次提出梁的強度計算公式（盡管不完全正確）。R.胡克于1678年發(fā)表了他根據(jù)彈簧實驗觀測得出的“力與變形成正比”的重要物理定理。

從18世紀開始，材料力學開始沿著科學理論的方向發(fā)展。隨著近代高強度金屬（如鋼和鋁合金）在工程中應用，構(gòu)件的剛度與穩(wěn)定性理論獲得了發(fā)展動力?，F(xiàn)代復合材料技術(shù)的發(fā)展使材料力學開始重視各向異性問題。

研究內(nèi)容

包括兩個部分：一部分是材料力學性能（又稱機械性能）研究，材料的性能參數(shù)是材料力學與固體力學其他分支的計算中不可缺少的依據(jù)；另一部分是對桿件進行力學分析。

桿件按受力和變形的特征分為三類：

①拉桿和壓桿。內(nèi)力（合力）為軸力，變形為軸向伸長和縮短，壓桿還可能喪失原有平衡形式，彎曲失穩(wěn)。

②梁。承受橫向載荷和軸線平面內(nèi)的外力偶，內(nèi)力為剪力和彎矩，變形為撓曲。

③軸。外力偶位于垂直于軸線平面，內(nèi)力為扭矩，變形為扭轉(zhuǎn)。同時存在上述兩種或三種基本變形的稱為組合變形，需要進行應力應變狀態(tài)分析，根據(jù)強度理論判斷強度。

按材料性質(zhì)和變形情況，具體桿件問題也可分為三類：①線彈性、小變形問題。②幾何非線性問題。③物理非線性問題。材料力學主要研究第一類問題。

針對桿件在復雜載荷或復雜環(huán)境影響下的破壞，如在交變載荷下的疲勞破壞，高溫恒載條件下的蠕變破壞，受高速動載作用的沖擊破壞，材料力學還對材料的疲勞性能、蠕變性能和沖擊性能作初步研究。

研究方法

材料力學對構(gòu)件作合理簡化假設，再進行力學分析。

簡化假設

將材料抽象為可變性固體，并引入三個基本假設：

①連續(xù)性假設。認為材料是密實的，整個體積內(nèi)無間隙，這樣可用連續(xù)函數(shù)進行力學描述。

②均勻性假設。認為材料的力學性能與其在構(gòu)件內(nèi)位置無關(guān)。

③各向同性假設。認為材料在各個方向力學性能相同。

通常還引入小變形條件和線彈性條件兩個變星條件：認為變形很小，材料服從胡克定律，疊加原理成立；對于桿件的變形，材料力學還引入平截面假設，即認為變形前后桿狀構(gòu)件的橫截面始終保持平面，并與軸線垂直。

平截面假設對于理想的拉壓桿、純彎梁和受扭圓軸是嚴格成立的，對橫向彎曲通常有足夠工程精度，對非圓截面桿扭轉(zhuǎn)失效。

力學分析

在上述簡化假設下，由截面法取出構(gòu)件適當部分為研究對象。根據(jù)幾何關(guān)系、物理關(guān)系和平衡關(guān)系確定構(gòu)件的應力、應變和位移。

與彈性力學和塑性力學相比，材料力學方法顯得粗糙，但由于方法比較簡單，能夠提供足夠精確的估算值作為工程結(jié)構(gòu)初步設計參考，所以常為工程技術(shù)人員采用。

摘自：《中國大百科全書（第2版）》第3冊，中國大百科全書出版社，2009年

疊加原理實驗總結(jié)心得第3篇實驗二疊加定理的驗證

一、實驗目的1．驗證疊加定理。

2．加深對電路的電流、電壓參考方向的理解。

3．學習通用電工學實驗臺的使用方法。

4．學習萬用表、電壓表、電流表的使用方法。

二、實驗儀器及元件

1．通用電學實驗臺1臺

2．數(shù)字萬用表UT61A1塊

3．電阻100Ω1支

220Ω1支

330Ω1支

三、實驗電路

疊加原理指出：在有幾個獨立電源共同作用下的線性電路中，通過每一個元件的電流或其兩端的電壓，可以看成是由每一個獨立電源單獨作用時在該元件上所產(chǎn)生的電流或電壓的代數(shù)和。具體方法是：一個電源單獨作用時，其他的電源必須置為零（電壓源短路，電流源開路）；在求電流或電壓的代數(shù)和時，當電源單獨作用時電流或電壓的參考方向與共同作用時的參考方向一致時，符號取正，否則取負。

疊加原理反映了線性電路的疊加性，疊加性只適用于求解線性電路中的電流、電壓。對于非線性電路，疊加性不再適用。

在本實驗中，用直流穩(wěn)壓電源來近似模擬理想電壓源，由其產(chǎn)生的誤差可忽略不計，這是因為直流穩(wěn)壓電源的等效內(nèi)阻很小。

+U-+U2-

圖1—1驗證疊加定理電路

四、實驗方法

1．首先粗調(diào)好直流穩(wěn)壓電源，使其兩路輸出U1、U2均在10V以下，最大不得超過14V。

2．按照實驗電路圖1—1接線，經(jīng)過老師檢查無誤后，方可開始實驗。

3．測量U1、U2兩個電源共同作用下的電路響應：

將電路中ef、gh、jk三處分別用短接線短接；

用萬用表測量電源U1、U2的準確電壓值；

用萬用表測量k、m兩點之間的電壓值，即R3支路的電壓響應Ukm；

斷開ef間的短接線，在ef之間接入直流電流表測量R1支路的電流響應I1；同樣方法，再次測量R2、R3支路的電流響應I2和I3；

將實驗數(shù)據(jù)記錄入表1—1中。

4.測量電源U1單獨作用下的電路響應：

將電路中ef、gh、jk三處分別用短接線短接；

斷開電源U2，將c、d兩點用短接線短接；

用萬用表測量k、m兩點之間的電壓值，即R3支路的電壓響應Ukm；

斷開ef間的短接線，在ef之間接入直流電流表測量R1支路的電流響應I1；同樣方法，再次測量R2、R3支路的電流響應I2和I3；

將實驗數(shù)據(jù)記錄入表1—1中。

5.測量電源U2單獨作用下的電路響應：斷開電源U1，接入U2，重復上一步驟測量。

五、注意事項

1．每次使用萬用表之前要檢驗其檔位是否正確，切不可用電流檔測量電壓，也不可帶電測量電阻。

2．要注意U1、U2單獨作用時，電路中電流I1、I2的實際流向。

3.某電源單獨作用時，注意“不作用”電源的處理方法。

六、實驗數(shù)據(jù)及分析

表1—

1七、回答問題

1．驗證疊加原理時，如果電源內(nèi)阻不可忽略，實驗如何進行？

2．根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，進行分析、比較，來驗證線性電路的疊加性，總結(jié)實驗結(jié)論。

3．在驗證疊加原理實驗數(shù)據(jù)中，各電阻器件所消耗的功率能否用疊加原理計算得出？試用實驗數(shù)據(jù)進行計算并作說明。

疊加原理實驗總結(jié)心得第4篇化工原理實驗心得體會

這個學期我們學習了《化工原理》這門課，在學習了部分理論知識后，我們進入了實驗室，開始學習《化工原理實驗》并分組進行了實驗。和前幾個學期類似，大家先要進行實驗的預習，在老師講解后進行實驗。通過動手實驗，我更加深刻的理解了化工原理課上老師講解的知識，增強了動手能力，對理論知識有了形象化的認識。

本學期我們共學習了九個實驗（其中實驗八為演示實驗），分別是實驗

一、流體流動阻力的測定實驗，二、離心泵的特性曲線實驗，三、傳熱實驗，四、精餾實驗實驗，五、沸騰干燥實驗實驗，六、恒壓過濾實驗，七、吸收實驗，八、氣體膜分離實驗實驗，九、反滲透實驗。通過對實驗的學習并親手操作，我掌握了許多知識。

這幾個實驗中我印象最深刻的是沸騰干燥實驗，實驗以熱空氣為加熱介質(zhì)，含水硅膠為干燥物，需測出單位時間內(nèi)濕物料的變化并繪出干燥曲線和干燥速率曲線。這個實驗和恒壓過濾實驗一起分組進行。老師講解完實驗原理并強調(diào)了注意事項后，我們開始實驗。我們小組先進行了沸騰干燥實驗，我負責取樣和記錄的工作。每個三分鐘記錄床層溫度一次，取樣一次，并由同組同學進行含水量的測定。實驗過程中，我們互相配合，進行的很順利。但是記錄了幾組數(shù)據(jù)后，我在一次取樣時，不小心把剛剛?cè)〕龅臉悠啡鲈诹俗雷由希沟眠@個時間的樣品沒能采出，為了保證實驗的準確性，我們按照助教師兄的指導，在下一個三分鐘再次進行取樣，分析，記錄結(jié)果。之前在預習以及老師講解的過程中關(guān)注了樣品管不能完全拉出這件事，否則物料顆粒會噴出流化室，但是取樣時卻沒有取好，這是一個教訓，實驗中細心認真完成每一步，我們的動手能力才會在這個過程中得到提升。

化工原理實驗的任務主要是了解一些典型化工設備的原理和操作，熟悉化工中的實驗研究方法及數(shù)據(jù)處理，掌握化工數(shù)據(jù)的基本測試技術(shù)。并能運用所學的理論知識去解決實驗中遇到的各種實際問題，培養(yǎng)科學的思維方法及嚴謹?shù)目茖W作風。

通過實驗一方面我們掌握了科學實驗的全過程（實際操作；正確記錄和處理實驗數(shù)據(jù)；撰寫實驗報告);另一方面豐富了我們的感性認識，活躍了科學思維，培養(yǎng)了我們對客觀世界的觀察與分析能力；我們進一步了解了實驗在科學理論進展中的地位和作用；同時也培養(yǎng)了大家的創(chuàng)新意識和能力；鍛煉了我們集體協(xié)作、實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研、堅韌不拔的工作作風；在實驗及其數(shù)據(jù)處理的過程中，我們掌握了實驗科學的基本理論與方法，使得我們在化工原理課程上學習的理論知識得到了實際的驗證。

就像大家常說的一樣，實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實驗形象的認識課程所學，我也將把在實驗中積累的經(jīng)驗應用到以后的學習中。最后，要感謝老師以及師兄師姐對我們的指導與幫助，我會繼續(xù)努力學習，豐富知識，不斷提高！

疊加原理實驗總結(jié)心得第5篇化工原理實驗心得體會

生命科學學院

12生物工程

20121878

王志云

這個學期我們學習了《化工原理》這門課，在學習了部分理論知識后，我們進入了實驗室，開始學習《化工原理實驗》并分組進行了實驗。和前幾個學期類似，大家先要進行實驗的預習，在了解和熟悉實驗的要求和操作的基礎上，然后在老師提問檢查每一組各位組員對實驗過程的預習程度后，對各位組員的預習情況進行點評，并指出其中的不足和缺漏。然后在指導老師的悉心講解后，對實驗有一個新的、更全面的認識后進行實驗。通過動手實驗，我更加深刻的理解了化工原理課上老師講解的知識，增強了動手能力，對理論知識有了形象化的認識。

本學期我們共學習了五個實驗，分別是：實驗

一、離心泵的特性曲線實驗，實驗

二、流體流動阻力的測定，實驗

三、空氣—蒸汽對流傳熱系數(shù)的測定實驗

四、恒壓過濾常數(shù)的測定實驗

五、填料塔的精餾實驗

通過對實驗的學習并親手操作，我掌握了許多知識。

這幾個實驗中我印象最深刻的是恒壓過濾常數(shù)的測定，實驗以生活中常見的碳酸鈣的水漿液位測定原料。這個實驗和空氣—蒸汽對流傳熱系數(shù)的測定實驗一起分組進行。老師講解完實驗原理并強調(diào)了注意事項后，我們開始實驗。我們小組先進行了恒壓過濾常數(shù)測定實驗，首先我們對兩個小組的成員進行了各項職責的分配分別是：兩位同學負責碳酸鈣水漿液的攪拌和回收，由一位同學負責數(shù)據(jù)的采集和記錄的工作。每個三分鐘記錄床層溫度一次，取樣一次，并由同組同學進行含水量的測定，由兩位同學負責裝好板框，最后分別由其他兩位同學負責壓力閥的控制和濾液進口閥、濾液出口閥的控制。這樣一來整個實驗的分工工作就已經(jīng)完成了。實驗過程中，我們互相配合，進行的很順利。但是在第一次實驗時由于我們的粗心大意，我們將四塊濾板中的一塊方向裝反了，使得我們第一次采集的數(shù)據(jù)無效了，因此指導老師還對我們實驗時的粗心大意進行了嚴厲的批評教育，這些批評教育使我們牢記在這是一個教訓，實驗中細心認真完成每一步，我們的動手能力才會在這個過程中得到提升。

在這一個學期短暫的實驗學習過程中，使我們重新認識了在大學學習生活中，在實驗過程中一個實驗者的認真預習和擯棄粗心大意，認真、謹慎的進行好每一步的操作、合理的分工協(xié)同工作對于一個實驗的成敗與否是至關(guān)重要的?；蛟S在將來生活工作中也一