2015年上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）真題（解析）

PAGE12015年上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》(中學(xué))1答案:B質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等A項(xiàng)：開拓創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的要求，但題目反映的是素質(zhì)教育的理念。排除。D生觀的要求，但題目反映的是素質(zhì)教育的理念。排除。2答案：A發(fā)展的途徑，教師反思是教師專業(yè)發(fā)展的途徑之一。日志的方式記錄著自己的教學(xué)反思情況，表明了鐘老師善于進(jìn)行自我反思。綜上表明A項(xiàng)正確。，從語(yǔ)言的褒貶也能看出應(yīng)該選擇表述積極、正面的選項(xiàng)。排除。鐘老師善于發(fā)現(xiàn)問題，善于自我反思。排除。3答案：D識(shí)點(diǎn)。教育公正，最重要的就是教師要公正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。題干中通過校服進(jìn)行了學(xué)生之間的區(qū)別對(duì)待，不符合公正平等地對(duì)待學(xué)生的要求。A、B兩項(xiàng)：材料中的行為違反教育公正，是錯(cuò)誤的。排除。C反映出的是學(xué)校有失公平地對(duì)待學(xué)生而非沒有促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。排除。4答案：D角色的轉(zhuǎn)換，教師應(yīng)是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教A、B、C三項(xiàng)都是素質(zhì)教育的教育理念要求，但都不是材料中反映出來的教育理念。排除。5答案：B條的規(guī)定。該法條規(guī)定：“教師A項(xiàng)：相關(guān)教師法律中沒有關(guān)于教師資格準(zhǔn)備要求的規(guī)定，且與題目中的內(nèi)容不符合，排除。PAGE2C項(xiàng)：提到的是教師職稱中的規(guī)定，而題目反映的是教師資格證的相關(guān)規(guī)定，不涉及職稱，排除。項(xiàng)與材料內(nèi)容不符合，排除。6答案：D第三十九條第一款的規(guī)定。根據(jù)該法條的規(guī)定，教規(guī)定可以向教育行政部門提出申訴。綜上表明D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：黨委、紀(jì)檢部門、法院都不屬于教育行政部門，不符合法律的規(guī)定。排除。7答案：C二款的規(guī)定。該法條規(guī)定：“學(xué)A、B兩項(xiàng)：對(duì)學(xué)校行為的定性是錯(cuò)誤的。排除。8答案：B。該法條規(guī)定：“地方各級(jí)A、C、D三項(xiàng)都不符合法律法規(guī)的規(guī)定，排除。9答案：D項(xiàng)規(guī)定。該法條規(guī)定：“教師享有對(duì)學(xué)A充分發(fā)意見的權(quán)利。與題干要求不符，排除。B中并沒有反。C題干要。10答案：C的規(guī)定。該法條規(guī)定：“教師有下列情。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，C11答案：CPAGE3的基本權(quán)利包括了作為公民應(yīng)當(dāng)具備的人身權(quán)，生。C項(xiàng)符合學(xué)校對(duì)學(xué)C正A、B、D三項(xiàng)都違反了法律的規(guī)定，不同程度地侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人身自由權(quán)。排除12答案：A的規(guī)定。該法條規(guī)定：“對(duì)發(fā)生學(xué)生傷B后出現(xiàn)的事故，故此，學(xué)校不是承擔(dān)責(zé)任的主體之一。排除。C項(xiàng)：政府在該事故上，對(duì)學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)的職責(zé)，因此不是承擔(dān)責(zé)任的主體。排除。D造成此次事故的責(zé)任人，也沒有監(jiān)護(hù)不當(dāng)?shù)男袨椋虼瞬皇秦?zé)任主體。排除。13答案：A容，其內(nèi)容是：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛表、教書育人、終身學(xué)習(xí)。A的，這也是學(xué)生表達(dá)對(duì)老師熱愛的一種方式。因此A項(xiàng)錯(cuò)誤。老師雖然主觀上是關(guān)愛學(xué)生，但責(zé)罵學(xué)生的方式是不正確的，不符合關(guān)愛學(xué)生的要求。排除。排除。排除。14答案：C敬業(yè)的行為要求。愛崗敬業(yè)要求教師做到對(duì)工作高度職業(yè)道德要求。綜上表明C項(xiàng)正確。15答案：A規(guī)范》的基本內(nèi)容之終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)的基本要求之論知識(shí)的學(xué)習(xí)是能幫助提升上課能力的。A身學(xué)習(xí)，全提高自己的理論知識(shí)，豐富自己的授課經(jīng)驗(yàn)。正確。PAGE4B、D兩項(xiàng)：對(duì)李老師的行為定性是錯(cuò)誤的，李老師的言語(yǔ)本身就是錯(cuò)誤的，能上好課是老師的基本要求，教育理念的提升也是促進(jìn)老師進(jìn)步的一種方式。排除。務(wù)是教書育人。排除。16答案：B規(guī)范》中關(guān)愛學(xué)生的基本要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心A學(xué)生人身安全及身17答案：DB18答案：B。隋時(shí)改革官制，在中央設(shè)三省六部。三省是指尚書省 (最高行政機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)執(zhí)行國(guó)家的重要政令)、門下省(審議機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)審核政令)、中書省(決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝的詔令)；尚書省下設(shè)六部：吏部(負(fù)責(zé)考核、任免四品以下官員)、戶部(負(fù)責(zé)財(cái)政、國(guó)庫(kù))、禮部(負(fù)責(zé)貢舉、祭祀、典禮)、兵部(負(fù)責(zé)軍事)、刑部(負(fù)責(zé)司法、審19答案：B界上第一個(gè)修筑鐵路的國(guó)家是英國(guó)，是由20答案：A是太平島，該島又稱黃山馬礁或黃山馬峙，是位于南海南沙群島北部中央鄭和群礁西北角的一個(gè)島嶼，居南海西側(cè)航道的東邊，面積0.49平方島最大的自然島。21答案：C問題，這也是國(guó)考教師資格證《綜合素質(zhì)》中常出的題PAGE5揭露人性，宮中的斗爭(zhēng)，反映了當(dāng)時(shí)婦女的無權(quán)地位和苦難生活。正確。。正確。22答案：A解析：本題考查的是科技發(fā)展。1983年11月21日，由中國(guó)人民解放軍國(guó)防科技大學(xué)研制成功23答案：A雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 (24節(jié)氣歌為：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。)A項(xiàng)：清明節(jié)既是農(nóng)歷節(jié)日又是節(jié)氣，正確。C節(jié)氣，錯(cuò)誤。24答案：D25答案：D認(rèn)知，可以看出這是渾天儀。渾象的構(gòu)造是一個(gè)大圓球26答案：CWord能力。在Word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的27答案：CPAGE6燈片設(shè)計(jì)效果的“視圖”。通過“備注視圖”“普通視圖”“大綱視圖”均只能看到一張幻燈片效果。28答案：B盾律：在同一思維過程中，兩個(gè)相互矛盾或反對(duì)的思想況中至少有一種情況存在(如：或……或……)，不相容選言判斷是指事物的若干種情況或性質(zhì)中有且只有一種情況存在(如：不是……就是……)。題干中說只有一個(gè)相符，即矛盾表述中一真一假，而小選出來的同學(xué)。29答案：B解析：本題考查命題推理。題干“舍不得孩子套不住狼”意思是，舍不得孩子，就套不住狼屬于充分條件假言命題，因此“舍不得孩子”是“套不住狼”的充分不必要條件，即舍不得孩子→套不住狼，等價(jià)是充分條件假言命題，即“舍得孩子”→“套住狼”，與題干推理不符。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“想套住狼，就要舍得孩子”是充分條件假言命題，即套住狼→舍得孩子。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“舍得孩子，也許能套住狼”說明舍得孩子是套住狼的必要不充分條件，推理方式是套住狼→舍。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“只有舍得孩子，才能套住狼”是必要條件假言命題，推理方式是套住狼→舍得孩子。與題干不30答案：教師甲的行為違背了以人為本的學(xué)生觀，需要我們引以為戒；教師乙的行為符合新課程為本的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和自尊心?；貞浐退伎迹①潛P(yáng)學(xué)生的自主思考和努力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。本題的答題點(diǎn)是教師職業(yè)理念的內(nèi)容，并且題目中指明從學(xué)語(yǔ)言。31答案:楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。也非常明顯。PAGE7師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，從而實(shí)施針對(duì)性教育，最終促使學(xué)生的各方面素質(zhì)都得到了有效發(fā)展。點(diǎn)就是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容；第內(nèi)容；第三：回到材料尋找與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》語(yǔ)言。32答案:(1)思考比起讀書更有利于我們?nèi)娴亓私馐挛铮钊肓私馐挛锏谋举|(zhì)。(2)讀書與思考的關(guān)系是辯證的。多讀書有利于我們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)事物，了解世界，起到了我們是辯證地去看待別人的觀點(diǎn)，從而形成自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。所在。(2)結(jié)合自身題：先談作者的觀點(diǎn)，再結(jié)合自身進(jìn)行闡述。33答案:不忘初心不忘初心，堅(jiān)持最初的自己，用自己的驕傲活出自己的精彩。風(fēng)有風(fēng)的自由，云有云的溫柔，你跑，在細(xì)雨中漫步，在享受生活的同時(shí)，享受做真實(shí)的自己帶來的快樂。(本論：觀點(diǎn)一——不忘初舉自身的例子，進(jìn)行論證，全面地闡述了如何堅(jiān)持做最初的自己)不忘初心，堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，用夢(mèng)想譜寫出人生華麗的篇章。山有山的高度，水有水的深度，你翔。(本論：觀點(diǎn)二——不忘初心之堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，夢(mèng)想是我們堅(jiān)定走好自己人生每一步的根本。PAGE8了排比的修辭手法，排比的修辭手法能起到增加文章氣勢(shì)，使論證更有理有據(jù)的效果。)不忘初心，堅(jiān)持最初的方向，用最好的自己，最振奮的夢(mèng)想，讓青春的詩(shī)化成動(dòng)感的篇章。《幽的方向。)我們要不忘初心，做最真實(shí)的自己、堅(jiān)持最初的夢(mèng)想、堅(jiān)守最初的方向。總有一天，我們回頭看想、堅(jiān)守了最初的方向，我是一名優(yōu)秀的人民教師。(結(jié)論：議論文的最后一個(gè)部分就是結(jié)論，通過論述如何做到不忘初心，最后一段進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)不忘初心的重要性及意義。)解析：第一，審題(審文體——本文明確說明是論說文；審主題——本文屬