七年級英語下冊 Unit 2 What time do you go to school第一課時 Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第一課時SectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第一課時SectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標版教學內容本節(jié)課選自七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第一課時SectionA（1a-2d），主要包括以下內容：1a對話中了解不同學生的上學時間，學習詢問和回答時間的新句型；1b通過聽力練習，訓練學生聽懂并獲取信息的能力；1c小組活動，運用目標句型進行問答練習；2a-2d通過閱讀短文，學習有關日?；顒拥臅r間表達，同時掌握一般現在時的用法，并能在實際情境中進行運用。教學內容緊扣教材，注重聽說讀寫技能的全面提升。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，通過學習詢問和回答時間的句型，提高學生的語言表達能力，使其能在實際生活中運用英語進行有效溝通；其次，通過聽力、閱讀等實踐活動，培養(yǎng)學生的獲取、處理信息的能力，提升其英語閱讀素養(yǎng)；再次，通過小組合作活動，鍛煉學生的團隊協作能力，學會傾聽、尊重他人意見；最后，結合日?；顒拥臅r間表達，增強學生對時間觀念的認識，培養(yǎng)其良好的生活習慣。以上目標旨在使學生在掌握英語知識的同時，提升綜合素質，為今后的學習和生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：1.詢問和回答時間的句型：“Whattimedoyou...?”“I...at...”2.一般現在時的用法。

難點：1.時間表達法的靈活運用。2.聽力中捕捉關鍵信息的能力。

解決辦法：1.采用直觀教具如時鐘，結合日?；顒訄D片，幫助學生直觀理解時間表達法，并通過角色扮演等互動活動，加強句型的實際運用。2.對于一般現在時的用法，通過例句展示和練習，讓學生在實際語境中感知并運用。3.聽力練習前，提供關鍵詞和預測問題的機會，訓練學生捕捉關鍵信息的能力。4.設計不同難度的練習，由淺入深，幫助學生逐步突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對新句型和語法點的講解，教師通過簡潔明了的語言，結合實際例子，使學生快速理解和掌握知識要點。

2.情境教學法：以學生的生活經驗為背景，創(chuàng)設真實語境，讓學生在角色扮演、問答等活動中，自然而然地運用所學知識，提高語言實際運用能力。

3.任務型教學法：設計小組合作任務，鼓勵學生互動交流，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等資源，展示豐富的圖片、動畫和真實場景，幫助學生直觀地學習時間表達法，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，如英語學習平臺，為學生提供個性化的聽力、口語練習，及時反饋學習成果，提高教學效果。

3.實物教具：使用時鐘、日常活動卡片等實物教具，讓學生在操作中學習，增強對知識點的理解和記憶。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Whattimedoyougotoschool》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是如何安排自己的上學時間的？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時間管理和日常活動的時間表達。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日?；顒訒r間表達的基本概念。時間表達是英語交流中的重要組成部分，它幫助我們準確描述日常活動的時間安排。這是提高我們英語交流能力的關鍵。

2.案例分析：接下來，我們通過聽力材料了解不同學生的上學時間，分析他們如何使用目標句型進行問答。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詢問和回答時間的新句型，以及一般現在時的用法。通過對比和實際例句，幫助大家理解并掌握這些重點和難點。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日?；顒訒r間安排相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動，模擬真實場景中的時間問答，從而練習目標句型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語表達日?；顒訒r間”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些開放性問題，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和角色扮演經驗。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了日?；顒訒r間表達的基本句型和一般現在時的用法。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語日常會話》中關于時間表達和日?；顒影才诺恼鹿?jié)。

-《初中英語語法》中關于一般現在時的用法和例句。

-《英語故事會》中包含時間描述的故事，如《TheEarlyBirdCatchestheWorm》。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以自行查找并學習關于世界各國時間差異的知識，了解不同地區(qū)的時間表達方式。

-鼓勵學生觀察和記錄家庭成員的日常活動時間，嘗試用英語描述并分享給同學。

-學生可以通過制作時間表或日程表，練習使用本節(jié)課所學的句型和一般現在時來描述自己的日?；顒?。

-學生可以嘗試編寫小對話或小故事，運用本節(jié)課學習的時間表達法和一般現在時，增加語言實踐的機會。

-鼓勵學生利用網絡資源或圖書館資料，探索不同文化背景下人們的時間觀念和日?；顒恿晳T。

-學生可以參與角色扮演活動，模擬在不同時間場景下的英語對話，如餐館點餐、電影院購票等，提高語言應用能力。課后作業(yè)1.編寫一段對話，至少包含5個詢問和回答日?；顒訒r間的句子。（如：A:Whattimedoyougetup?B:Igetupat6:30a.m.）

2.根據自己的日?；顒?，用一般現在時完成5個句子。（如：Ieatbreakfastat7:00a.m.）

3.描述一位家庭成員的一日生活，至少使用5個時間表達法。（如：Mymotherwakesupat5:30a.m.andpreparesbreakfast.）

4.列出5個不同時間段的日常活動，并用英語表達。（如：9:00a.m.-Ihavemathclass.）

5.編寫一個關于時間的小故事，故事中至少出現5次一般現在時的句子。（如：Everyday,theclockstrikesat6:00a.m.Theroostercrows,wakingupthevillage.)

答案示例：

1.A:Whattimedoyouhavelunch?B:Ihavelunchat12:30p.m.

2.Idomyhomeworkat7:00p.m.

3.Myfathergoestoworkat8:00a.m.andreturnshomeat6:00p.m.

4.2:00p.m.-Iplaysoccerwithmyfriends.

5.Inthestory,thelittlegirlwakesupat7:00a.m.,brushesherteethat7:30a.m.,hasbreakfastat8:00a.m.,goestoschoolat8:30a.m.,andreturnshomeat4:00p.m.板書設計①知識點：

-時間表達法：Whattimedoyou...?I...at...

-一般現在時：動詞原形/三單形式

②關鍵詞：

-time,gotoschool,getup,eatbreakfast,haveclasses

-morning,afternoon,evening

③句型：

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat7:30a.m.

-Ihaveclassesinthemorning/afternoon.

-He/Shegetsupat6:00a.m.andexerciseseveryday.

板書設計將采用時間軸的形式，左邊列出關鍵時間點，右邊對應日?；顒雍途湫?。時間軸上方標注“Morning/Afternoon/Evening”，下方以不同顏色區(qū)分不同學生的活動時間，使板書直觀、生動。同時，以卡通人物或時鐘圖標點綴，增加藝術性和趣味性，幫助學生更好地理解和記憶知識點。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。注意學生在提問和回答問題時的表現，特別是對時間表達法和一般現在時的運用情況。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論中的表現，包括問題的分析、解決方案的提出以及成果的展示。重點關注學生對目標語言的運用和交流能力。

3.角色扮演活動：評估學生在角色扮演中的語言表達能力、時間表達的準確性以及情境適應能力。

4.課后作業(yè)：通過批改作業(yè)，了解學生對課堂所學知識點的掌握情況，特別是拓展練習中句型和時態(tài)的正確運用。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂和作業(yè)中