人美 版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《12、漢字的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《12、漢字的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《12、漢字的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《12、漢字的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：審美能力、創(chuàng)新能力和文化理解能力。

1.審美能力：通過(guò)欣賞和分析漢字的藝術(shù)美感，讓學(xué)生提高對(duì)美的感知和鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

2.創(chuàng)新能力：在漢字聯(lián)想創(chuàng)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，突破傳統(tǒng)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.文化理解能力：通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的起源和演變過(guò)程，使學(xué)生了解漢字的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書(shū)寫(xiě)和閱讀，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和含義有一定的了解。此外，他們可能還接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)和手工制作活動(dòng)，對(duì)美術(shù)創(chuàng)作有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)創(chuàng)意活動(dòng)感興趣，他們具有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察力、表達(dá)力和動(dòng)手能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)漢字聯(lián)想的理解和運(yùn)用可能會(huì)有一定的難度，需要通過(guò)實(shí)例和引導(dǎo)逐漸掌握。

-在創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面，學(xué)生可能會(huì)有想法但難以轉(zhuǎn)化為具體的作品，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于漢字文化的理解深度可能不夠，需要通過(guò)教師的講解和素材的展示來(lái)豐富他們的認(rèn)知。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

2.輔助材料：

-漢字圖片：準(zhǔn)備一些具有代表性的漢字圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和聯(lián)想。

-聯(lián)想示例：提供一些漢字聯(lián)想的示例，幫助學(xué)生理解和啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-繪畫(huà)材料：為學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)所需的紙張、彩筆、水粉等材料，以便于他們進(jìn)行創(chuàng)作。

-參考書(shū)籍：準(zhǔn)備一些關(guān)于漢字文化和藝術(shù)的參考書(shū)籍，供學(xué)生查閱和了解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-漢字模具：準(zhǔn)備一些漢字模具或刻字工具，讓學(xué)生親手體驗(yàn)漢字的書(shū)寫(xiě)和創(chuàng)作過(guò)程。

-展示板：準(zhǔn)備一些展示板，用于學(xué)生展示和分享他們的作品。

-投影儀：確保投影儀正常運(yùn)作，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。

4.教室布置：

-創(chuàng)作區(qū)：布置一個(gè)寬敞的創(chuàng)作區(qū)域，讓學(xué)生可以自由地進(jìn)行繪畫(huà)和創(chuàng)作。

-展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)他們互相欣賞和交流。

-分組討論區(qū)：安排一些小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。

-教學(xué)海報(bào)：在教室內(nèi)布置與本節(jié)課相關(guān)的手工海報(bào)或宣傳板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞漢字的聯(lián)想課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解漢字聯(lián)想的基本概念和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解漢字聯(lián)想課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)有趣的漢字故事，引出漢字的聯(lián)想課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解漢字聯(lián)想的基本原理和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握漢字聯(lián)想技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)漢字的聯(lián)想過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解漢字聯(lián)想的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握漢字聯(lián)想技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解漢字聯(lián)想的知識(shí)點(diǎn)，掌握漢字聯(lián)想技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)漢字聯(lián)想課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與漢字聯(lián)想課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的漢字聯(lián)想知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生將掌握漢字聯(lián)想的基本概念和技巧，能夠運(yùn)用聯(lián)想方法創(chuàng)造有趣的作品。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用漢字的藝術(shù)美感，提高審美能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生將在小組討論中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、思考和表達(dá)，提高創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)漢字文化有更深入的理解，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)到美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣和熱情。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

具體到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，《12、漢字的聯(lián)想》，學(xué)生將能夠：

-理解漢字的起源和演變過(guò)程，對(duì)漢字有更深入的認(rèn)識(shí)。

-掌握漢字聯(lián)想的方法，能夠運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高創(chuàng)作水平。

-通過(guò)對(duì)漢字的聯(lián)想，培養(yǎng)想象力，激發(fā)創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的作品。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將通過(guò)以下方式進(jìn)行評(píng)估：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，提問(wèn)和討論的積極性。

-創(chuàng)作作品：評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作作品，包括創(chuàng)意構(gòu)思、繪畫(huà)技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，鞏固學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-完成一幅漢字聯(lián)想作品：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的漢字聯(lián)想方法，創(chuàng)作一幅有趣的作品，展示對(duì)漢字藝術(shù)的理解和運(yùn)用。

-編寫(xiě)一份漢字聯(lián)想報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)漢字，對(duì)其起源、演變和文化內(nèi)涵進(jìn)行研究，并撰寫(xiě)一份報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和文化理解能力。

-參與線上討論：要求學(xué)生在班級(jí)微信群或在線平臺(tái)上參與關(guān)于漢字聯(lián)想的討論，分享自己的作品和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋方式如下：

-個(gè)人反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-集體反饋：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，共同分析和總結(jié)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選出優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《12、漢字的聯(lián)想》這節(jié)課之后，我進(jìn)行了深刻的反思，以期在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我意識(shí)到在課堂中，學(xué)生的參與度是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，可以提高學(xué)生的參與度。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生參與熱情的活動(dòng)，以提高課堂的互動(dòng)性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)于漢字的聯(lián)想和運(yùn)用存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的實(shí)例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握漢字聯(lián)想的技巧。

再次，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求和差異性關(guān)注不夠。為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

最后，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋不夠及時(shí)和具體。為了幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)清晰展示漢字聯(lián)想的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)，如“觀察漢字—聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)作”。

-重點(diǎn)詞匯和概念，如“漢字”、“聯(lián)想”、“創(chuàng)意”等，應(yīng)突出顯示。

-簡(jiǎn)潔的句子和圖表，如“漢字演變歷程”，以幫助學(xué)生理解和記憶。

②藝術(shù)性和趣味性

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)融入漢字的藝術(shù)元素，如書(shū)法字體和圖形設(shè)計(jì)，增加視覺(jué)效果。

-運(yùn)用趣味性的圖案和色彩，如漢字的卡通形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性的板書(shū)，如留出空白讓學(xué)生填寫(xiě)聯(lián)想內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。

③激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，如展示漢字在生活中的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的共鳴。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與到板書(shū)的設(shè)計(jì)中，如讓學(xué)生分享自己的聯(lián)想作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

-設(shè)置一些思考性問(wèn)題，如“你能想到哪些有趣的漢字聯(lián)想？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。課后作業(yè)1.完成一幅漢字聯(lián)想作品：運(yùn)用所學(xué)的漢字聯(lián)想方法，創(chuàng)作一幅有趣的作品，展示對(duì)漢字藝術(shù)的理解和運(yùn)用。

2.編寫(xiě)一份漢字聯(lián)想報(bào)告：選擇一個(gè)漢字，對(duì)其起源、演變和文化內(nèi)涵進(jìn)行研究，并撰寫(xiě)一份報(bào)告。

3.參與線上討論：在班級(jí)微信群或在線平臺(tái)上參與關(guān)于漢字聯(lián)想的討論，分享自己的作品和心得。

4.觀察生活中的漢字：找出生活中的漢字實(shí)例，分析它們的聯(lián)想和創(chuàng)意運(yùn)用。

5.漢字聯(lián)想游戲：與同學(xué)一起玩漢字聯(lián)想游戲，通過(guò)游戲加深對(duì)漢字聯(lián)想的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

示例題型：

1.請(qǐng)用漢字“水”進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作一幅作品。

答案：用漢字“水”進(jìn)行聯(lián)想，可以創(chuàng)作一幅以水為主題的畫(huà)作，如描繪河流、湖泊或海洋的美麗景色，或表現(xiàn)水滴、水花等水元素。

2.請(qǐng)用漢字“火”進(jìn)行聯(lián)想，編寫(xiě)一份報(bào)告。

答案：用漢字“火”進(jìn)行聯(lián)想，可以編寫(xiě)一份關(guān)于火的起源、性質(zhì)和應(yīng)用的報(bào)告，如討論火的發(fā)現(xiàn)和利用、火的危害和防范等。

3.請(qǐng)用漢字“山”進(jìn)行聯(lián)想，參與線上討