2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 第3節(jié) 原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)教案 魯科版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)教案魯科版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)教案魯科版選修3教材分析《2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)教案魯科版選修3》旨在引導(dǎo)學(xué)生探索原子結(jié)構(gòu)與其化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，以原子結(jié)構(gòu)為核心，通過(guò)對(duì)元素周期表的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生理解原子序數(shù)、電子排布與元素性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。課程圍繞s、p軌道電子排布規(guī)律，結(jié)合實(shí)例分析主族元素和過(guò)渡元素的化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)“位置決定性質(zhì)”的化學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)元素周期律的理解和應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)鍵、化合物性質(zhì)等內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握原子結(jié)構(gòu)的電子排布規(guī)律，理解元素周期律的科學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)其宏觀辨識(shí)與微觀探析的能力。課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與創(chuàng)新，提高其科學(xué)探究和問(wèn)題解決的能力。同時(shí)，通過(guò)分析元素性質(zhì)的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生建立結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其證據(jù)推理與模型認(rèn)知的學(xué)科思維，為學(xué)生形成化學(xué)基本觀念和科學(xué)價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)的電子排布規(guī)律，元素周期律與元素性質(zhì)的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解電子排布與元素性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用元素周期律解釋化學(xué)現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)和模型展示，幫助學(xué)生形象理解原子結(jié)構(gòu)的電子排布，特別是s、p軌道的填充順序和規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)元素周期表互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握元素周期律，加深對(duì)“位置決定性質(zhì)”觀念的理解。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氧化還原性、酸堿性等，通過(guò)實(shí)例分析突破難點(diǎn)。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，共同解決難題，提高問(wèn)題解決能力。

5.設(shè)計(jì)課后習(xí)題和拓展任務(wù)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)，提升學(xué)生獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象比喻，講解原子結(jié)構(gòu)的電子排布規(guī)律，使抽象知識(shí)具體化，便于學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：針對(duì)元素周期律與元素性質(zhì)的關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考與探究興趣，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察不同元素的氧化還原性、酸堿性等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握元素性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、動(dòng)畫(huà)和視頻等多媒體資源，直觀展示原子結(jié)構(gòu)、電子排布和元素周期表，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)教學(xué)軟件，如3D原子結(jié)構(gòu)模型、元素周期表互動(dòng)軟件等，讓學(xué)生在操作中深入理解化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)生活實(shí)例和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

2.互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表見(jiàn)解，進(jìn)行課堂討論，提高學(xué)生的參與度和思維活躍度。

3.分層次教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同難度的習(xí)題和拓展任務(wù)，使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，注重以下方面以提高教學(xué)效果：

1.以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.強(qiáng)化師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的化學(xué)觀念。

3.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高其學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道原子結(jié)構(gòu)是如何影響元素的化學(xué)性質(zhì)的嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的圖片，讓學(xué)生初步感受化學(xué)的奧妙。

簡(jiǎn)短介紹原子結(jié)構(gòu)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)的基本概念、電子排布規(guī)律和元素周期律。

過(guò)程：

講解原子結(jié)構(gòu)的定義，包括原子核和電子云的主要組成。

詳細(xì)介紹電子排布規(guī)律，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解s、p軌道的填充順序。

3.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的元素案例進(jìn)行分析，如氧和氟的氧化性，鈉和鉀的還原性等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素性質(zhì)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素周期律解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的未來(lái)研究方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原子結(jié)構(gòu)的基本概念、電子排布、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)研究中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.原子結(jié)構(gòu)基本概念

-原子由原子核和電子云組成。

-原子核由質(zhì)子和中子組成。

-電子是原子的外圍粒子，負(fù)電荷，存在于電子云中。

2.電子排布規(guī)律

-靠近原子核的電子能量較低，遠(yuǎn)離原子核的電子能量較高。

-電子按照能量從低到高的順序填充軌道。

-s軌道最多容納2個(gè)電子，p軌道最多容納6個(gè)電子。

-電子填充順序遵循“泡利不相容原理”和“能級(jí)交錯(cuò)原則”。

3.元素周期表

-元素周期表是按照原子序數(shù)遞增的順序排列的。

-每周期開(kāi)始于主族元素，結(jié)束于稀有氣體。

-同一周期的元素具有相同的外層電子層結(jié)構(gòu)。

-同一族元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

4.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系

-元素的化學(xué)性質(zhì)主要由其最外層電子決定。

-電子數(shù)和電子排布影響元素的化學(xué)活性。

-原子半徑、電負(fù)性、電子親和能等性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。

5.元素周期律

-主族元素的周期性變化規(guī)律。

-同周期元素的原子半徑從左至右逐漸減小。

-同主族元素的原子半徑從上至下逐漸增大。

-金屬性和非金屬性隨著周期和族的改變而變化。

6.典型元素性質(zhì)分析

-氧族元素：氧化性較強(qiáng)，易獲得電子形成陰離子。

-碳族元素：形成多種化學(xué)鍵，具有豐富的化學(xué)性質(zhì)。

-過(guò)渡元素：具有多種氧化態(tài)，參與復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)。

7.實(shí)際應(yīng)用

-解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如金屬腐蝕、酸堿中和等。

-預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物和反應(yīng)方向。

-指導(dǎo)材料科學(xué)、藥物設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的研究。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了原子結(jié)構(gòu)、電子排布規(guī)律、元素周期表、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系、元素周期律等核心內(nèi)容。通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入理解化學(xué)元素的基本特性，掌握元素周期律的規(guī)律，并能將其應(yīng)用于解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)現(xiàn)象，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些反思環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)在課后讓學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷，了解他們對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系的理解程度，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題。這樣可以幫助我了解學(xué)生的掌握情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

在改進(jìn)措施方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)電子排布規(guī)律的理解還不夠深入，未來(lái)我會(huì)在這一部分增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生動(dòng)手搭建原子模型，直觀地感受電子排布。此外，我還會(huì)在課堂上增加一些實(shí)際案例分析，讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

針對(duì)小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過(guò)于依賴教材，缺乏獨(dú)立思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生在討論時(shí)提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他們的創(chuàng)新想法給予肯定和指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組討論過(guò)程的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高合作能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，不能很好地展示自己的思考成果。為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，如模擬演講、辯論等。此外，我還會(huì)在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

另外，我還注意到課后作業(yè)的布置需要更具針對(duì)性，以便鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。未來(lái)我會(huì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，加入一些開(kāi)放性題目，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考，提高他們的問(wèn)題解決能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系的短文，要求不少于800字，內(nèi)容包括原子結(jié)構(gòu)基本概念、電子排布規(guī)律、元素周期表、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系、元素周期律等知識(shí)點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證某一元素的化學(xué)性質(zhì)，并解釋其與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。要求實(shí)驗(yàn)步驟清晰，預(yù)期結(jié)果明確。

3.分析一個(gè)日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如金屬腐蝕、酸堿中和等，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，并討論如何預(yù)防或改善這一現(xiàn)象。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，關(guān)注其語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和知識(shí)運(yùn)用能力。對(duì)存在問(wèn)題的部分，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

2.審查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，關(guān)注其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、科學(xué)性。對(duì)存在問(wèn)題的部分，給出具體的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究。

3.評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)日?；瘜W(xué)現(xiàn)象的分析，關(guān)注其問(wèn)題識(shí)別、知識(shí)運(yùn)用和解決能力。對(duì)存在問(wèn)題的部分，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高實(shí)際問(wèn)題解決能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-原子結(jié)構(gòu)基本概念：原子核、電子云、質(zhì)子、中子、電子

-電子排布規(guī)律：s軌道、p軌道、泡利不相容原理、能級(jí)交錯(cuò)原則

-元素周期表：原子序數(shù)、周期、族、主族元素、過(guò)渡元素

-原子結(jié)構(gòu)與元素性