人美 版六年級美術下冊《17.繡在服裝上的故事》教學設計

人美版六年級美術下冊《17.繡在服裝上的故事》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析《17.繡在服裝上的故事》是人美版六年級美術下冊的教學內(nèi)容，主要讓學生了解和掌握繡在服裝上的故事的設計原理和技巧。本節(jié)課的內(nèi)容包括了解繡在服裝上的歷史和現(xiàn)狀，學習繡在服裝上的設計原理，如圖案構圖、顏色搭配等，并進行實際操作，創(chuàng)作出屬于自己的繡在服裝上的故事作品。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在之前的美術學習中，學生已經(jīng)掌握了繪畫、剪紙等基本美術技能，對圖案構圖、顏色搭配等設計原理也有了一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步將這些已有知識應用到繡在服裝上的故事創(chuàng)作中，提高自己的美術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，包括審美、創(chuàng)新、表現(xiàn)和批判等方面。通過學習繡在服裝上的故事，學生將提高自己的審美能力，能夠欣賞和分析優(yōu)秀的繡在服裝上的故事作品；同時，學生將發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，運用設計原理創(chuàng)作出獨特的作品，培養(yǎng)自己的藝術表達能力；在創(chuàng)作過程中，學生還將學會批判性思考，不斷改進自己的作品，提高自己的審美和創(chuàng)作水平。學情分析本節(jié)課的授課對象為六年級學生，他們已經(jīng)具有一定的美術基礎，對繪畫、剪紙等基本美術技能有所掌握，對圖案構圖、顏色搭配等設計原理也有了一定的了解。在學習態(tài)度上，大部分學生對美術課程充滿熱情，積極參與課堂活動，對新的藝術形式充滿好奇。

在知識層面，學生已經(jīng)學習過相關的美術基礎知識，為本節(jié)課的繡在服裝上的故事學習提供了基礎。然而，對于繡在服裝上的故事的歷史、流派、技巧等方面，部分學生可能還不夠了解，需要在課堂上進行針對性的講解和引導。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的審美能力和創(chuàng)新思維，能夠運用已學的美術知識進行創(chuàng)作。但部分學生在實際操作過程中，可能對繡在服裝上的故事的構圖、配色等方面把握不準，需要老師在課堂上進行示范和指導。

在素質方面，學生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，對新鮮事物充滿好奇，有利于本節(jié)課的學習。然而，部分學生在面對困難時可能容易放棄，需要老師在課堂上進行鼓勵和激勵。

在行為習慣方面，學生需要養(yǎng)成良好的課堂紀律和積極參與的精神。對于課堂上的小組合作，部分學生可能缺乏團隊協(xié)作意識，需要老師在課堂上進行引導和培養(yǎng)。同時，學生需要養(yǎng)成良好的作品評價習慣，能夠客觀、公正地評價自己和同伴的作品。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮學生的實際情況，從他們的知識基礎、能力水平、素質特點和行為習慣出發(fā)，制定合理的學習目標和方法，以提高學生的學習效果和美術素養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，我將采用講授法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。講授法用于向學生傳授繡在服裝上的故事的基本概念、設計原理和技巧；案例研究法用于分析優(yōu)秀的繡在服裝上的故事作品，使學生能夠理解并吸收其中的設計理念；項目導向學習法用于引導學生進行實際創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：（1）小組討論：讓學生分小組討論繡在服裝上的故事的設計原理，促進學生之間的交流和合作；（2）作品展示：讓學生展示自己的繡在服裝上的故事作品，鼓勵學生分享創(chuàng)作思路和經(jīng)驗，同時讓學生互相評價，提高審美和批判能力；（3）創(chuàng)意比賽：組織學生進行繡在服裝上的故事創(chuàng)意比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：（1）PPT：通過PPT展示繡在服裝上的故事的基本概念、設計原理和優(yōu)秀作品，以便學生更好地理解和掌握相關知識；（2）視頻：播放繡在服裝上的故事的制作過程和相關藝術活動的視頻，豐富學生的視覺體驗，激發(fā)學生的學習興趣；（3）在線工具：利用在線工具，如圖片編輯軟件，讓學生能夠方便地創(chuàng)作和修改自己的繡在服裝上的故事作品。通過這些教學媒體和資源的使用，有助于提高學生的學習效果和興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《繡在服裝上的故事》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《繡在服裝上的故事》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《繡在服裝上的故事》課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示優(yōu)秀繡在服裝上的故事作品，引出《繡在服裝上的故事》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解繡在服裝上的故事的設計原理，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握繡在服裝上的故事的創(chuàng)作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗繡在服裝上的故事的創(chuàng)作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解繡在服裝上的故事的設計原理。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握繡在服裝上的故事的創(chuàng)作技巧。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解繡在服裝上的故事的設計原理，掌握創(chuàng)作技巧。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與繡在服裝上的故事相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的繡在服裝上的故事的設計原理和創(chuàng)作技巧。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《繡在服裝上的故事》是人美版六年級美術下冊的教學內(nèi)容，主要包括以下幾個知識點：

1.繡在服裝上的故事的概念：繡在服裝上的故事是指將故事情節(jié)、人物形象或裝飾圖案通過繡花工藝表現(xiàn)在服裝上的藝術形式。它是一種融合了繪畫、雕塑、工藝等多種藝術手段的表現(xiàn)方式，具有很高的藝術價值和觀賞性。

2.繡在服裝上的歷史：了解繡在服裝上的歷史發(fā)展，包括我國古代的繡品藝術，以及西方國家的刺繡藝術。掌握不同歷史時期的繡在服裝上的特點和代表作品。

3.繡在服裝上的設計原理：學習繡在服裝上的設計原理，包括圖案構圖、顏色搭配、紋理選擇等。掌握如何運用這些設計原理創(chuàng)作出具有美感和故事性的繡在服裝上的作品。

4.繡在服裝上的創(chuàng)作技巧：學習繡在服裝上的創(chuàng)作技巧，包括繡花針法、配色方法、圖案設計等。掌握不同技巧的應用，提高自己的創(chuàng)作能力。

5.繡在服裝上的故事作品的欣賞和評價：學會欣賞優(yōu)秀的繡在服裝上的故事作品，了解其藝術價值和文化內(nèi)涵。培養(yǎng)批判性思維，能夠客觀、公正地評價自己和同伴的作品。

6.繡在服裝上的故事作品的實際應用：了解繡在服裝上的故事作品在日常生活和特定場合的應用，如節(jié)日裝飾、婚禮服飾等。掌握如何根據(jù)不同場合選擇合適的繡在服裝上的故事作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于繡在服裝上的故事的相關書籍，如《中國刺繡藝術》、《西方刺繡藝術》等，以深入了解繡在服裝上的歷史、流派和技巧。

-視頻資源：鼓勵學生觀看關于繡在服裝上的故事的制作過程和相關藝術活動的視頻，如《繡在服裝上的故事：中國繡品藝術》、《繡在服裝上的故事：西方刺繡藝術》等，以豐富學生的視覺體驗和知識儲備。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入理解繡在服裝上的故事的相關知識和技能。

-提問與討論：鼓勵學生在學習過程中遇到問題時，主動提問并與同學進行討論，共同解決問題。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生在課后進行繡在服裝上的故事的創(chuàng)作實踐，運用所學知識和技能，創(chuàng)作出屬于自己的作品。

-作品分享：鼓勵學生在課后將自己的繡在服裝上的故事作品進行分享，通過作品展示自己的學習成果和創(chuàng)作思路。

-評價與反思：鼓勵學生在課后對自己的作品進行評價和反思，分析作品的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-拓展閱讀：鼓勵學生拓展閱讀，閱讀更多關于繡在服裝上的故事的相關書籍和文章，以拓寬知識視野和提高審美能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

-創(chuàng)作實踐：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，要求學生運用所學知識，獨立創(chuàng)作一幅繡在服裝上的故事作品。作品應包含故事情節(jié)、人物形象或裝飾圖案，展示學生對繡在服裝上的故事的理解和掌握程度。

-作品分析：要求學生選擇一幅優(yōu)秀的繡在服裝上的故事作品進行分析，闡述其藝術特點、設計原理和創(chuàng)作技巧，以及作品所傳達的文化內(nèi)涵和審美價值。

-學習總結：要求學生撰寫一篇學習總結，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結所學知識點，反思自己的學習過程，并提出改進建議。

作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，指出存在的問題，如構圖不合理、顏色搭配不協(xié)調、技巧運用不當?shù)?，并給出改進建議。

-反饋意見：在作業(yè)批改過程中，教