5守株待兔 (教案)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

5守株待兔(教案)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：守株待兔（教案）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，星期三，下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握“守株待兔”的故事情節(jié)和寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解成語的含義，并能正確運(yùn)用。

3.通過故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.講解“守株待兔”的故事情節(jié)，讓學(xué)生了解成語的來歷。

2.分析故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力的重要性。

3.練習(xí)運(yùn)用“守株待兔”這個(gè)成語，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、教學(xué)方法

1.采用故事導(dǎo)入法，吸引學(xué)生的注意力。

2.通過講解、分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握成語的含義。

3.采用小組討論法，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：以“守株待兔”的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

2.講解故事情節(jié)：詳細(xì)講解“守株待兔”的故事，讓學(xué)生了解成語的來歷。

3.分析寓意：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的寓意，認(rèn)識(shí)到努力的重要性。

4.練習(xí)運(yùn)用：讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用“守株待兔”這個(gè)成語，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)努力的重要性。

六、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生用“守株待兔”這個(gè)成語造句，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)成語的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：讓學(xué)生在理解“守株待兔”故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，掌握成語的含義，并能正確運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，使他們認(rèn)識(shí)到努力的重要性。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)“守株待兔”這個(gè)成語，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和語言美的鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛。

4.文化傳承與理解：通過講解“守株待兔”的故事背景，使學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的生活智慧，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生為三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的成語故事，但對(duì)于成語的深層含義和運(yùn)用可能還不夠熟練。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)成語有一定的了解，能夠理解成語的基本意思；在能力方面，他們具備一定的語言表達(dá)能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)用成語的能力；在素質(zhì)方面，他們具有初步的道德觀念，但需要通過學(xué)習(xí)成語故事，進(jìn)一步培養(yǎng)勤奮努力的良好品質(zhì)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，而有的學(xué)生可能注意力不集中，容易分心。學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有重要影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)“守株待兔”這個(gè)成語時(shí)，可能會(huì)對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，但可能對(duì)成語的深層含義和運(yùn)用不夠理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、實(shí)例分析等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這個(gè)成語。

5.對(duì)教學(xué)方法的期望：學(xué)生對(duì)教學(xué)方法有一定的期望，他們希望教師能夠采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，如故事、游戲等，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們也希望教師能夠給予他們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們能夠在實(shí)際運(yùn)用中掌握成語。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好《守株待兔》的課文，并復(fù)印給學(xué)生，以便學(xué)生在課堂上能夠跟隨教師的講解進(jìn)行閱讀和理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師應(yīng)收集有關(guān)“守株待兔”故事的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和寓意。這些資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載，或者從教育光盤和教材中獲取。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來理解“守株待兔”的寓意。例如，教師可以準(zhǔn)備一些蘿卜和兔子，讓學(xué)生觀察兔子是否會(huì)一直等待在蘿卜旁邊。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地理解成語的含義。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排教室空間，以便學(xué)生能夠進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。例如，教師可以在教室的一角設(shè)置一個(gè)討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對(duì)“守株待兔”故事的理解和感悟。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：以一個(gè)關(guān)于“守株待兔”的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述一個(gè)人在田野里偶然發(fā)現(xiàn)了一只撞死在樹根上的兔子，從此他便每天守在樹根旁邊等待兔子自己撞死。

2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀課文《守株待兔》，理解故事情節(jié)和寓意。教師可以提問學(xué)生，幫助他們更好地理解故事和成語的含義。

3.討論分析：讓學(xué)生分組討論“守株待兔”的寓意，思考為什么故事中的主人公最終會(huì)失敗。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從故事中提取關(guān)鍵信息，分析原因，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.實(shí)踐操作：讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐來理解“守株待兔”的寓意。例如，教師可以準(zhǔn)備一些蘿卜和兔子，讓學(xué)生觀察兔子是否會(huì)一直等待在蘿卜旁邊。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地理解成語的含義。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)努力的重要性。教師可以回顧故事情節(jié)，總結(jié)成語的含義，并強(qiáng)調(diào)努力的重要性。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)勤奮努力的良好品質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“守株待兔”故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道‘守株待兔’是什么意思嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“守株待兔”故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“守株待兔”的故事背景和寓意，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“守株待兔”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“守株待兔”的故事情節(jié)和寓意。

過程：

講解“守株待兔”故事的來歷，包括故事的主角、情節(jié)和結(jié)局。

詳細(xì)介紹故事的寓意，強(qiáng)調(diào)勤奮努力的重要性。

3.“守株待兔”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“守株待兔”的特性及其重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“守株待兔”故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“守株待兔”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何避免“守株待兔”的現(xiàn)象。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在生活中避免“守株待兔”的現(xiàn)象，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“守株待兔”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“守株待兔”的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“守株待兔”的故事及其寓意。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“守株待兔”的故事情節(jié)、寓意和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“守株待兔”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“守株待兔”的寓意。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“守株待兔”的故事理解和感悟的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握“守株待兔”的故事情節(jié)和寓意，對(duì)成語的含義有了更深入的了解。

2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用“守株待兔”這個(gè)成語，將其運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景中，提高了語言表達(dá)能力和思維能力。

3.學(xué)生通過案例分析和小組討論，加深了對(duì)“守株待兔”寓意的理解，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和分析問題的能力。

4.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到努力的重要性，培養(yǎng)了勤奮努力的良好品質(zhì)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

5.學(xué)生通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，提高了表達(dá)能力和自信心，學(xué)會(huì)了如何更好地與他人交流和分享。

6.學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和語言美的鑒賞能力得到了提高，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

7.學(xué)生對(duì)“守株待兔”的故事背景有了更深入的了解，培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

8.學(xué)生能夠?qū)ⅰ笆刂甏谩钡脑⒁鈶?yīng)用到實(shí)際生活中，避免“守株待兔”的現(xiàn)象，提高了自我管理和自律能力。

9.學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中與他人合作和協(xié)調(diào)。

10.學(xué)生對(duì)“守株待兔”的故事情節(jié)和寓意有了更深入的理解，對(duì)成語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

11.學(xué)生能夠?qū)ⅰ笆刂甏谩钡墓适虑楣?jié)和寓意應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景中，提高了思維能力和解決問題的能力。

12.學(xué)生對(duì)“守株待兔”的故事背景有了更深入的了解，培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

13.學(xué)生通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，提高了表達(dá)能力和自信心，學(xué)會(huì)了如何更好地與他人交流和分享。

14.學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和語言美的鑒賞能力得到了提高，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

15.學(xué)生能夠?qū)ⅰ笆刂甏谩钡墓适虑楣?jié)和寓意應(yīng)用到實(shí)際生活中，避免“守株待兔”的現(xiàn)象，提高了自我管理和自律能力。

16.學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中與他人合作和協(xié)調(diào)。

17.學(xué)生對(duì)“守株待兔”的故事情節(jié)和寓意有了更深入的理解，對(duì)成語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

18.學(xué)生能夠?qū)ⅰ笆刂甏谩钡墓适虑楣?jié)和寓意應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景中，提高了思維能力和解決問題的能力。

19.學(xué)生對(duì)“守株待兔”的故事背景有了更深入的了解，培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

20.學(xué)生通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，提高了表達(dá)能力和自信心，學(xué)會(huì)了如何更好地與他人交流和分享。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《成語故事集》中關(guān)于“守株待兔”的故事，以及其他與勤奮努力相關(guān)的成語故事。

(2)視頻資源：《守株待兔》動(dòng)畫片，以及其他關(guān)于勤奮努力的主題視頻。

(3)課外閱讀：《成語故事》系列圖書，以及其他關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的閱讀材料。

2.拓展要求：

(1)自主閱讀：學(xué)生可以在課后自主閱讀《成語故事集》中關(guān)于“守株待兔”的故事，以及其他與勤奮努力相關(guān)的成語故事，理解故事情節(jié)和寓意。

(2)觀看視頻：學(xué)生可以在課后觀看《守株待兔》動(dòng)畫片，以及其他關(guān)于勤奮努力的主題視頻，加深對(duì)成語的理解和運(yùn)用。

(3)課外閱讀：學(xué)生可以在課后閱讀《成語故事》系列圖書，以及其他關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的閱讀材料，提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

(4)思考與討論：學(xué)生可以在課后與家人或朋友分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論“守株待兔”的寓意以及如何在生活中避免“守株待兔”的現(xiàn)象。

(5)創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以在課后嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于“守株待兔”的故事續(xù)寫，或者以“守株待兔”為主題進(jìn)行繪畫或手工藝創(chuàng)作。

(6)小組活動(dòng)：學(xué)生可以在課后與同學(xué)一起組織小組活動(dòng)，如成語接龍、成語故事表演等，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和語言表達(dá)能力。

(7)提問與解答：學(xué)生可以在課后向教師提問關(guān)于“守株待兔”的故事情節(jié)、寓意以及相關(guān)成語的問題，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)(1)標(biāo)題：守株待兔

(2)故事情節(jié)：

-主人公偶然發(fā)現(xiàn)一只撞死在樹根上的兔子。

-他從此每天守在樹根旁邊等待兔子自己撞死。

-結(jié)果他什么也沒有等到，反而失去了耕田的農(nóng)時(shí)。

(3)寓意：

-偶然的幸運(yùn)不會(huì)長(zhǎng)久。

-不要幻想不勞而獲，要靠自己的努力去爭(zhēng)取。

(4)相關(guān)成語：

-守株待兔

-不勞而獲

-偶然的幸運(yùn)

(5)思考題：

-故事中的主人公為什么失??？

-我們應(yīng)該從故事中學(xué)到什么？作業(yè)布置與反饋(1)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)“守株待兔”故事情節(jié)和寓意的理解。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“守株待兔”這個(gè)成語，將其運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景中，提高語言表達(dá)能力和思維能力。

(3)讓學(xué)生思考如何在生活中避免“守株待兔”的現(xiàn)象，并提出具體的解決方案。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀關(guān)于“守株待兔”的成語故事，以及其他與勤奮努力相關(guān)的成語故事。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生觀看《守株待兔》動(dòng)畫片，以及其他關(guān)于勤奮努力的主題視頻，加深對(duì)成語的理解和運(yùn)用。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論“守株待兔”的寓意以及如何在生活中避免“守株待兔”的現(xiàn)象。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如成語使用不當(dāng)、故事情節(jié)理解錯(cuò)誤等。

(2)給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)成語的學(xué)習(xí)、多閱讀成語故事、多與他人交流分享等。

(3)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的進(jìn)步和亮點(diǎn)，如正確運(yùn)用成語、深刻理解寓意等。

(4)對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出進(jìn)一步的要求，如深入思考如何在生活中避免“守株待兔”的現(xiàn)象，提出具體的解決方案等。

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