《朝花夕拾》(3)三份資料

花花朝朝夕夕拾拾寫作時間《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇寫于北京，后5篇寫于廈門，曾先后發(fā)表在《莽原》半月刊上，總題為《舊事重提》。消除與經(jīng)典的隔膜名著錄錄目目1作者簡介ADDYOURENGLISHTITLE2創(chuàng)作背景ADDYOURENGLISHTITLE3故事簡介ADDYOURENGLISHTITLE4人物形象ADDYOURENGLISHTITLE5藝術(shù)手法ADDYOURENGLISHTITLE作者簡介第一章請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖謨?nèi)容，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖终堅(jiān)诖颂庉斎肽奈淖謨?nèi)容，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖?，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖郑堅(jiān)诖颂庉斎肽奈淖?，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖?，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖拄斞福?881-1936）作者簡介原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。20世紀(jì)中國無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作：我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，并第一次使用“魯迅”這個筆名；中篇小說《阿Q正傳》回憶性散文集《朝花夕拾》小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》等。1、他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅的骨頭是最硬的2、魯迅是在文化戰(zhàn)線上的民族英雄。魯迅是中國文化革命的主將3、他不但是偉大的文學(xué)家而且是偉大的思想家和偉大的革命家?！惫粝嚓P(guān)介紹魯迅是革命的思想家，是劃時代的文藝作家，是實(shí)事求是的歷史學(xué)家，是以身作則的教育家，是渴望人類解放的國際主義者。創(chuàng)作背景第二章請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖謨?nèi)容，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖终堅(jiān)诖颂庉斎肽奈淖謨?nèi)容，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖?，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖郑堅(jiān)诖颂庉斎肽奈淖?，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖?，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖殖ㄏκ皠?chuàng)作《朝花夕拾》時魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了《紀(jì)念劉和珍君》等文，憤怒聲討政府的無恥行徑，遭到政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他盡管生活艱苦，仍寫了不少的散文詩和《二十四孝圖》《五猖會》《無?！返热⑽?，它們后來與魯迅在慘案發(fā)生之前寫作的《狗?貓?鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》收入了散文集《朝花夕拾》。南下教書1926年9月魯迅接受了廈門大學(xué)的聘請，南下教書，但他在廈門大學(xué)只呆了四個多月，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)廈門大學(xué)的空氣和北京一樣，也是污濁的。魯迅在這里見識了種種知識分子的丑惡嘴臉，毫不留情地進(jìn)行抨擊五篇散文在繁忙的教學(xué)之余，魯迅寫了很多作品，這其中就包括《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》和《范愛農(nóng)》五篇散文。這五篇散文與在北京創(chuàng)作的另五篇散文就構(gòu)成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于1927年出版。故事簡介第三章請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖謨?nèi)容，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖终堅(jiān)诖颂庉斎肽奈淖謨?nèi)容，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖?，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖郑堅(jiān)诖颂庉斎肽奈淖?，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖?，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖止适潞喗樵谶@篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去，第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài);第三，它老嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時侯心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實(shí)并非貓所害，但我對貓是不會產(chǎn)生好感的，何況它后來確實(shí)吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。保姆阿長相處情景阿長是魯迅小時侯的保姆。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達(dá)了對這位勞動?jì)D女的真誠的懷念。二十四孝圖所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道重點(diǎn)描寫魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強(qiáng)烈反感。虛偽和殘酷形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐。五猖會五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。勾魂的時候無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷決定放兒子決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒回憶無常文章在回憶無常的時候，時不時加進(jìn)幾句對現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺寂寞悲涼虛幻的無常給予當(dāng)時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰南京求學(xué)魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。烏煙瘴氣強(qiáng)烈欲望日本留學(xué)時期記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對藤野先生深情的懷念。生活片段追敘作者在日留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。人物形象第四章請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖謨?nèi)容，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖终堅(jiān)诖颂庉斎肽奈淖謨?nèi)容，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖?，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖郑堅(jiān)诖颂庉斎肽奈淖?，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖郑堅(jiān)诖颂庉斎肽奈淖珠L媽媽有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。藤野先生一位異國醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。范愛農(nóng)一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。父親父親曾讓童年魯迅困惑過，因?yàn)樵谒d高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦。我們感到魯迅先生強(qiáng)烈的愛。藝術(shù)手法第五章請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖謨?nèi)容，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖终堅(jiān)诖颂庉斎肽奈淖謨?nèi)容，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖?，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖?，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖郑堅(jiān)诖颂庉斎肽奈淖?，請?jiān)诖颂庉斎肽奈淖秩宋锷耥嵣瞄L攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在《無?！分校瑥臒o常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分。作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。表面上很冷靜地?cái)⑹鍪录氖寄?，其?shí)是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在《父親》中，對庸醫(yī)的行醫(yī)過程細(xì)細(xì)道來，沒有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判和諷刺。作者在散文中常用對比手法。如《五猖會》通過我前后心境的對比表達(dá)了對封建社會的反感和批判《無?！吠ㄟ^無常這個“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；《狗·貓·鼠》作者對小隱鼠的愛和對貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對比。花花朝朝夕夕拾拾寫作時間《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇寫于北京，后5篇寫于廈門，曾先后發(fā)表在《莽原》半月刊上，總題為《舊事重提》。消除與經(jīng)典的隔膜名著名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》說課說課流程說課標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)說教案說步步清練習(xí)題說上課課件說堂清達(dá)標(biāo)測試說作業(yè)說課標(biāo)說課標(biāo)——課標(biāo)要求朗讀02默讀理解分析閱讀計(jì)劃能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度。能較熟練運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。說課標(biāo)——重要性與目的02《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中規(guī)定了義務(wù)教育階段的推薦閱讀書目和閱讀總量，名著閱讀的重要性已經(jīng)成為共識。名著閱讀很重要初中階段的名著導(dǎo)讀，其根本目的應(yīng)是通過相關(guān)名著的介紹讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習(xí)慣，并積累一定的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生以后的閱讀，此目的若能達(dá)到，將受益終生。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，積累閱讀方法說教學(xué)目標(biāo)了解作品誕生的歷史文化背景，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。了解作品的主要內(nèi)容，并能夠?qū)χ匾淖髌纷錾钊氲牧私狻Ｒ龑?dǎo)學(xué)生用粗讀和細(xì)讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片段。培養(yǎng)學(xué)生多向思維的能力，提高其語言綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)說教案用圖片導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性走進(jìn)作者，導(dǎo)入新課運(yùn)用小組合作的形式，討論交流理解每篇文章的內(nèi)容走進(jìn)文本，深入探究布置作業(yè)，鞏固成果由題目的解析入手，整體感知全書整體感知，導(dǎo)讀全書有針對性的進(jìn)行堂清測試，及時檢測堂清測試，知識達(dá)標(biāo)說教案——第一課時利用讀書報(bào)告的形式加深學(xué)生對全書的了解說教案——第二課時聯(lián)系作品，分析人物賞析片段，寫出感受堂清測試，知識達(dá)標(biāo)布置作業(yè)，鞏固成果指導(dǎo)閱讀，歸納手法結(jié)合人物分析的方法和文章內(nèi)容，分析全書四個重點(diǎn)人物形象學(xué)生通過朗讀、賞析重要片段，暢所欲言自己的感受小組合作討論交流全書重點(diǎn)的寫作手法有針對性的進(jìn)行堂清測試，及時檢測學(xué)生利用手抄報(bào)的的形式，展示個性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)說上課課件科學(xué)性取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范。易操作性針對性強(qiáng)，操作簡便、快捷。實(shí)用性實(shí)用性強(qiáng)，適用于教師日常教學(xué)。直觀性課件的制作直觀、形象，利于學(xué)生理解知識。說課件說步步清練習(xí)題說步步清練習(xí)題——第一課時第一課時安排兩次步步清，題型以填空、選擇題為主，難度較小，注重考查學(xué)生對全書十篇文章整體內(nèi)容的了解。安排在“走進(jìn)文本，深入探究”環(huán)節(jié)后，目的是讓學(xué)生加深對《朝花夕拾》中的故事情節(jié)和人物形象的識別，為下節(jié)課分析人物形象做準(zhǔn)備。安排在“整體感知，導(dǎo)讀全書”環(huán)節(jié)后，目的是讓學(xué)生熟練掌握魯迅和《朝花夕拾》的重點(diǎn)文學(xué)常識。第一次步步清第二次步步清第一次步步清安排在“聯(lián)系作品，分析人物”環(huán)節(jié)后，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語段分析人物形象的能力。第二次步步清安排在“指導(dǎo)閱讀，歸納手法”環(huán)節(jié)后，目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握本書中涉及的重點(diǎn)寫作手法。第二課時安排了兩次步步清，題型以填空、選擇、簡答題為主，有一定難度，考查對文章內(nèi)容的理解，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。說步步清練習(xí)題——第二課時說堂清達(dá)標(biāo)測試說堂清達(dá)標(biāo)測試每一課時后安排一次堂清測試，共兩次。題型以填空、選擇題為主，難度較小，覆蓋面廣，包括全書每一篇文章，注重對全書內(nèi)容的把握。第一次堂清測試注重學(xué)生對全書整體內(nèi)容的把握第二次堂清測試注重對語文專業(yè)知識和能力的考查說作業(yè)第一課時作業(yè)在《朝花夕拾》中作者提到的人物較多，其中誰給你留下的印象最深，請做簡要說明。第二課時作業(yè)以個人或小組為單位，搜集相關(guān)文本、圖片、音像資料，制作自己的手抄報(bào)。說作業(yè)謝謝觀看《朝花夕拾》世/界/文/學(xué)/名/著/導(dǎo)/讀/讀/后/感主講人：XXX———

作者：魯迅目錄作者介紹壹主要思想貳人物形象叁藝術(shù)手法肆AUTHORINTRODUCTIONAUTHORINTRODUCTIONAUTHORINTRODUCTIONAUTHORINTRODUCTION作者介紹AUTHORINTRODUCTION第一章作家介紹代表作有:我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，并第一次使用“魯迅”這個筆名;中篇小說《阿Q正傳》，回憶性散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》等。魯迅(1881~1936)原名周樹人，字豫才，出身于沒落的封建家庭。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。寫作背景創(chuàng)作《朝花夕拾》時魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了《紀(jì)念劉和珍君》等文，憤怒聲討反動政府的無恥行徑，遭到反動政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫(yī)院、德國醫(yī)院等處。盡管生活艱苦，還寫了不少的散文詩和《二十四孝圖》《五猖會》《無常》等三篇散文，它們后來與魯迅在慘案發(fā)生之前寫作的《狗貓鼠》《阿長與<山海經(jīng)〉》收入了散文集《朝花夕拾》。寫作背景1926年9月魯迅接受了廈門大學(xué)的聘請，南下教書，但他在廈門大學(xué)只帶了四個多月，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)廈門大學(xué)的空氣和北京一樣，也是污濁的。魯迅在這里見識了種種知識分子的丑惡嘴臉，毫不留情地進(jìn)行抨擊。魯迅雖然不喜歡廈門大學(xué)，但他對自己擔(dān)任的課程卻傾注了全力，他上的課很受學(xué)生的歡迎。在繁忙的教學(xué)之余，魯迅寫了很多作品，這其中就包括《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》和《范愛農(nóng)》五篇散文。這五篇散文與在北京創(chuàng)作的另五篇散文就構(gòu)成了《朝花夕拾》的全部?！冻ㄏκ啊酚?927年出版。主要思想AUTHORINTRODUCTION第二章主題思想

在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行:第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去;第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài);第三，它老在配合時嗥叫，令人心煩;第四，它吃了我小時侯心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實(shí)并非貓所害，但我對貓是不會產(chǎn)生好感的，何況它后來確實(shí)吃了小兔子!這篇文章取了“這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人?！豆贰へ垺な蟆贰栋㈤L與<山海經(jīng)>》阿長是魯迅小時侯的保姆。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達(dá)了對這位勞動?jì)D女的真誠的懷念?！抖男D》所謂《二十四孝圖》是-本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐?！段宀肺宀且粋€迎神賽會，

在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘?！稄陌俨輬@到三味書屋》

描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。《父親的病》

父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)?！短僖跋壬酚涗涀髡咴谌毡玖魧W(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對藤野先生深情的懷念。人物形象AUTHORINTRODUCTION第三章人物形象《朝花夕拾》中出現(xiàn)的四個主要人物：是作者的保姆、恩師、朋友和父親。長媽媽

——是魯迅兒時的保姆，連自己的名字都沒有的女雇工，她出身卑微。有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情:他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。藤野先生一位異國醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。(日本仙臺醫(yī)專的一位解剖學(xué)教授，他個子黑瘦，八字須，帶著眼鏡，穿衣不太講究，講課時聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，他對學(xué)生的關(guān)懷無微不至，有誨人不倦的精神。他在學(xué)術(shù)上非常嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，有超越國界的博大情懷。)范愛農(nóng)一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。(魯迅的朋友，一位正直、倔強(qiáng)、有革命熱情的愛國知識分子，他是一個日本回國留學(xué)生，為人不很隨和。他對腐敗的封建統(tǒng)治非常痛恨，長從鄉(xiāng)下搭船進(jìn)城，與魯迅喝酒抒發(fā)心中的憤懣。他竭誠歡迎辛亥革命，但革命很快就偃旗息鼓了，反革命勢力