小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)家和牧童》說(shuō)課稿

第5頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)家和牧童》說(shuō)課稿《畫(huà)家和牧童》說(shuō)課稿“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”因此，語(yǔ)文實(shí)踐應(yīng)是這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的土壤。于是，“在真實(shí)的閱讀中學(xué)做真人”是我在《畫(huà)家和牧童》這一教學(xué)實(shí)踐中展示的教學(xué)思想。一、析教材說(shuō)學(xué)情定目標(biāo)《畫(huà)家和牧童》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受批評(píng)的事。課文以生動(dòng)的敘述深深的吸引學(xué)生去朗讀、去品味，使學(xué)生真切地感受到畫(huà)家的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事求是敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)秀品質(zhì)。二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了近兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的識(shí)字方法，識(shí)字是重點(diǎn)，但不是教學(xué)的難點(diǎn)。怎樣讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中受到高尚情操的熏陶，成為我本課教學(xué)的難點(diǎn)。二、基于以上分析，我擬定了第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀16個(gè)生字，學(xué)會(huì)“呆、批評(píng)”等字的書(shū)寫(xiě)。在閱讀中積累和運(yùn)用優(yōu)美詞句，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、能力目標(biāo)：促朗讀能力、想象能力、理解能力以及口頭表達(dá)能力的不斷生成。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感悟“只有在交往中學(xué)會(huì)謙虛，在合作中敢于說(shuō)真話的品質(zhì)”才是真正的合作學(xué)習(xí)。下面，我就粗略地說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路：(一)課題書(shū)寫(xiě)，揭示課題文章的題目是一篇文章的眼睛，也是打開(kāi)孩子心扉的窗口，必須得寫(xiě)好它，讀好它。教師書(shū)寫(xiě)課題時(shí)也要求學(xué)生書(shū)空，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“牧”字(“牧”字右邊的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低，要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。)，然后指導(dǎo)讀題。適時(shí)引出畫(huà)家叫戴嵩，是唐代著名畫(huà)家(卡片出示，指導(dǎo)讀詞)。過(guò)渡：進(jìn)入環(huán)節(jié)二(二)初讀課文，掃除生字障礙，整體感知二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了近兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的識(shí)字方法，識(shí)字是重點(diǎn)，但不是教學(xué)的難點(diǎn)。首讀課文，我讓學(xué)生利用生字拼音讀通課文，為強(qiáng)化和鞏固認(rèn)讀生字，隨后我將課件出示16個(gè)認(rèn)讀生字，指生認(rèn)讀。學(xué)生興致高，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但是，僅