三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全一冊(cè)教案蘇少版

第一單元春天的歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

2.通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。

認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。

3.通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造

性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱

愛(ài)，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

播放歌曲《布谷》。

師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？

學(xué)生討論后回答。

二、新授歌曲《春天來(lái)了》。

1.學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對(duì)象是什么？

情緒是怎樣的？

2.用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？

3.教授斷音記號(hào)

請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得

短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。

4.唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用

有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。

5.改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到

了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。

學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。

教師小結(jié)：同學(xué)門(mén)說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)?/p>

唱歌的時(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。

6.處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。

學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來(lái)唱，教師：如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會(huì)更好聽(tīng)，

唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱？

7.看書(shū)完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。

師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！

二、創(chuàng)編旋律

師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐

微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天

的歌，唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？），就從“風(fēng)兒吹，鳥(niǎo)兒唱”開(kāi)始編吧！.讓我們先看看花瓣

里的音符和節(jié)奏你會(huì)讀嗎？

1.（出示課件3：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。

2.你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

〈設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?！?/p>

同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽(tīng)的旋律，春天姐姐聽(tīng)了肯定會(huì)很高興,

你能把這些音符填寫(xiě)到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？

3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律

4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

小組討論設(shè)計(jì)意圖：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解

與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。］、

師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)

聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。你看，春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。（出示課

件）

三、全課總結(jié)

踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

2.學(xué)生能在《旅行之歌》的律動(dòng)活動(dòng)中，體驗(yàn)進(jìn)行曲速度。

3.學(xué)生能用輕快有彈性的聲音唱好《旅行之歌》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

2、學(xué)生能準(zhǔn)確把握《旅行之歌》中的弱起節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室

背景音樂(lè)《快樂(lè)的旅行隊(duì)》

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：春天

師：美麗的春姑娘來(lái)了，她給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩的世界。

（多媒體出示春天的畫(huà)面，背景音樂(lè)〈嘀哩嘀哩〉）

師：畫(huà)面中都出現(xiàn)了什么？

生：學(xué)生回答。

師：同學(xué)們，春天美不美呀？

生：美

師：那么，在這美好的季節(jié)里，你們想不想和老師一起出去走一走，看一看呢？

生：想

師：讓我們準(zhǔn)備一下，一起出發(fā)吧！

播放音樂(lè)《快樂(lè)的旅行隊(duì)》板書(shū)課題

（同學(xué)們坐在座位上隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，感受出發(fā)的快樂(lè)。）

三、新授

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！我們就快要到達(dá)目的地了，不過(guò)在這之前，我們還要通過(guò)一個(gè)

障礙，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出音符的名稱(chēng)。

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲內(nèi)容和情緒。

師：同學(xué)們，我們順利的通過(guò)了障礙，大家休息一下。有群小伙伴也來(lái)旅行了，他們正唱

著歌朝我們走來(lái)?？靵?lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們?cè)诔┦裁?？他們的心情怎樣？（?tīng)《旅行之歌》范唱）

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，跟著音樂(lè)節(jié)拍

師：同學(xué)們聽(tīng)的非常認(rèn)真。他們?cè)诔裁囱剑?/p>

生：（明亮的天空，晴朗的天氣，聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歡歌笑語(yǔ)以及小朋友的歌聲）

師：歌中的小朋友們看到明媚的陽(yáng)光、聽(tīng)到小鳥(niǎo)快樂(lè)的歌唱，你們說(shuō)他們的心情怎樣?。?/p>

生：（生回答）

師：沒(méi)錯(cuò)，他們的心情是無(wú)比快樂(lè)的！他們想邀請(qǐng)你們加入他們的隊(duì)伍，下面我們就跟著

音樂(lè)的節(jié)拍和他們一同去旅行。（聽(tīng)《旅行之歌》范唱）

3、朗讀歌詞

師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)非常好！讓我們看一下歌詞，小朋友要去旅行他們高興的唱起了

“啦.啦啦”，下面我們來(lái)合作有節(jié)奏的讀歌詞，同學(xué)們讀''啦.啦啦"，老師讀剩下的部分。

看好歌詞，你們要接好。

（找同學(xué)來(lái)給大家示范）

4、合作演唱

師：老師還想和你們?cè)俸献饕淮?。這次老師演唱前面，請(qǐng)同學(xué)們演唱“啦.啦啦”，注意,

你們的歌聲不能太大，會(huì)把枝頭的小鳥(niǎo)都嚇飛了。要用輕快的聲音唱。（讓我們?cè)賮?lái)合作一

次）

5、哼唱歌曲

師：下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)用lu來(lái)哼唱歌曲。

6、同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，下面讓我們?cè)囍鵀榈谝欢胃枨钌细柙~。

（處理難點(diǎn)，唱好歌曲中的弱起節(jié)奏）

（1）弱起：歌曲的開(kāi)頭是弱起小節(jié)，同學(xué)們看下老師是怎么唱的。（生回答，老師吸了一

口氣）對(duì)，不過(guò)要注意必須輕輕的吸氣，不讓別人發(fā)現(xiàn).

（2）音準(zhǔn);

7、演唱第二段歌詞。

師：時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼天色已暗，同學(xué)們，玩了一天你們感覺(jué)怎樣??？

生：（有點(diǎn)累了）

師：夜幕就要降臨了，路也記不清，站也站不穩(wěn)，但是盡管很疲勞，我們的心情怎樣？

生：（還是很高興）

師：沒(méi)錯(cuò)，我們還是要唱完這支歌再進(jìn)門(mén).

8、完整演唱全曲。

師：同學(xué)們，唱的非常好，我們完整的演唱這首歌曲，注意要用輕快有彈性的聲音來(lái)演唱,

而且老師要在你們的臉上看到笑容。

9、邊表演邊完整演唱。

師：現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，為歌曲創(chuàng)編舞蹈，每一小組派兩名同學(xué)到前面來(lái)表

演，看哪一組表演的好?。ㄍ瑢W(xué)創(chuàng)編教師巡視指導(dǎo)）

四、小結(jié)

師：玩了一天，大家都累了。讓我們聽(tīng)著《小小搖籃曲》。在這寧?kù)o的旋律中做個(gè)甜甜的

夢(mèng)吧！

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.用歡快的語(yǔ)氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。

2.連貫流暢并且朗朗上口，“嘀哩哩”處要富有彈性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)

2、引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.我先出一道謎語(yǔ)考考你們：”三人同日出，百花其爭(zhēng)艷--打一個(gè)字（春）3-5分鐘

在過(guò)程中可以提示,也可最后自己回答

（出示課件）是的春的春天到了，那你們能不能告訴你們看到的春天多有什么呢?？

生1：樹(shù)木長(zhǎng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。

生2：天氣曖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了，青蛙嘎嘎叫?！?/p>

師:生機(jī)勃勃的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。你喜歡春天嗎？

生:喜歡

師:那咱們用心去看，去感受，其實(shí)就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看吧!

出示課件：［《嘀哩嘀哩》］

二、節(jié)奏練習(xí)（解決難點(diǎn)）

看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來(lái)表達(dá)你的心情呢？

（生：想）可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)困難，不知你們能否幫助老師來(lái)解決。

出示：

XXXXX|XXX0|XXXXX|X-II

1.讓學(xué)生先自己試一試。（教師指出八分休止符）

2.指名打擊。

3.教師示范。

4.全班齊打。

5.出示小黃鵬：模仿小黃鵬叫：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩嘀哩哩

三、學(xué)習(xí)歌曲

下面，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍請(qǐng)同學(xué)告訴老師春天在哪里呢？（學(xué)生回答）

剛才我們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來(lái)，下面我們就一起來(lái)隨音樂(lè)

唱歌,

師:剛才唱時(shí)啊,發(fā)現(xiàn)還有些同學(xué)在唱嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩嘀哩哩時(shí)還不太會(huì)

那有沒(méi)有哪組同學(xué)愿意當(dāng)一次小老師再唱一遍啊??？

師:恩唱得很好

師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，我請(qǐng)同學(xué)告訴我你認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的？

什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？（引導(dǎo)學(xué)生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鵬的

歌聲一樣。）

師:那就讓我們用活潑的.明亮的聲音來(lái)再唱一遍吧、！

四、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,

我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，

祖國(guó)，世界變的更美麗

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)與他人合作。

2.學(xué)會(huì)do,re,mi,fa四個(gè)音的奏法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握豎笛“斷奏”的方法并學(xué)會(huì)1、2、3、4四音以?xún)?nèi)的練習(xí)曲。

引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動(dòng)聽(tīng)的音色。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師富有表情的范奏豎笛曲目《可愛(ài)的家》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

二、復(fù)習(xí)：

1.回顧豎笛的起源，播放國(guó)外豎笛演奏視頻。

2.回顧八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理

（1）劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找

這個(gè)音的指法。

（2）音階練習(xí)（從do到高八度re）o①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。②師范奏后

生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

（3）講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

①學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又叫非連音）

奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住

吹口的氣流后馬上向里縮回，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

②連音奏法是：在連線內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔

的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。

③斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范

奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《春天來(lái)了》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜

上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫(huà)上連音線）。

然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂(lè)句，教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)

有需要老師幫助的地方？）

5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。

①師唱唱名，生無(wú)聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）

比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)演唱《春天來(lái)了》，了解歌曲可以用兩聲部來(lái)表現(xiàn)這一形式，初步理解和聲在

歌曲中的作用。

2.學(xué)習(xí)用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來(lái)了》伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)吹奏《春天來(lái)了》

教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》

1.全體同學(xué)完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號(hào)的地方。

2.老師演唱兩遍，要求學(xué)生聽(tīng)出不同的聲部。

教師：現(xiàn)在你們仔細(xì)的聽(tīng)我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？

教師第一遍唱高聲部，二遍唱低聲部。

學(xué)生討論回答。

3.請(qǐng)學(xué)生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來(lái)各唱各自的歌譜。我們來(lái)分成兩部

分練習(xí)一下。

高聲部先唱，低聲部做好準(zhǔn)備。學(xué)生按要求唱歌譜.

4.唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生集中注意力。

學(xué)生練習(xí)數(shù)遍。師：你覺(jué)得歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（飽滿(mǎn)了有立體感了）

二.音樂(lè)游戲《異曲同唱》。

先讓學(xué)生唱樂(lè)譜。

1.分開(kāi)樂(lè)譜練習(xí)。交換一下，兩段都要練習(xí)。

2.唱樂(lè)譜合一下。也需要交換合作的練習(xí)。

3.分開(kāi)唱詞旋律，交換。4.合唱詞“啦”的練習(xí)，也要交換。

整個(gè)練習(xí)過(guò)程提醒學(xué)生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以,

但速度絕對(duì)要一致。

三.豎笛伴奏《春天來(lái)了》。

師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽(tīng)起來(lái)更加飽滿(mǎn)有立體感，我們還可以有其他的

方法讓個(gè)曲更動(dòng)聽(tīng)，那就是請(qǐng)出我們手中的豎笛來(lái)幫忙.

1.學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏歌譜。分析節(jié)拍注意斷音記號(hào)和休止符號(hào)的地方。

2.跟琴練習(xí)伴奏旋律。分句學(xué)習(xí)，注意單吐音和氣息的運(yùn)用。

3.教師用打擊樂(lè)器敲節(jié)奏，學(xué)生吹奏伴奏的旋律，練習(xí)節(jié)奏的穩(wěn)定性。

4.練習(xí)個(gè)別難點(diǎn)處。單句挑出練習(xí)。

5.合著鋼琴的旋律吹奏。

6.分工合作，一半學(xué)生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。

四.全課總結(jié)

第二單元悄悄話

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)與表演《雨天等媽媽》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情

2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)的歌聲演唱《小傘花》。通過(guò)對(duì)歌曲的創(chuàng)造，表現(xiàn)與體驗(yàn)，增進(jìn)同

學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲《小傘花》中的跳音記號(hào)，注意區(qū)分活潑有彈性與連貫舒緩的情緒不同演唱方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

聽(tīng)《三月里的小南》進(jìn)教室，并隨著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)

師：瞧！三月的小雨說(shuō)下就下，媽媽早晨上班她沒(méi)帶傘，現(xiàn)在她怎么回家呢？說(shuō)說(shuō)你能為媽

媽坐點(diǎn)啥？

聽(tīng)歌曲《雨天等媽媽》

師：你能和同學(xué)合著音樂(lè)來(lái)演一演《雨天等媽媽》嗎？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演

二、教授新課

1、師：小朋友表演得真好，說(shuō)明你們很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)侨绻闶歉瑢W(xué)之間呢？你會(huì)怎

么做？

2、學(xué)唱新歌《小傘花》

1聽(tīng)范唱一遍，說(shuō)說(shuō)歌曲中小朋友是怎樣做的？

2學(xué)唱歌曲

a用La,Lu音哼唱旋律

b填入歌詞演唱

c處理歌曲中的難點(diǎn)

d和老師進(jìn)行接龍演唱

e有表情的演唱好小傘花

3分組用打擊樂(lè)器伴奏，看哪組的小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，把這首歌演繹得最好！

學(xué)生自由練習(xí)后表演，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)

三、總結(jié)下課

師：馬上就是三八婦女節(jié)，你會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么呢？回家想想并付諸于行動(dòng)，下節(jié)課和大家

一起交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生用舒緩，優(yōu)美的聲音演唱《共同擁有一個(gè)家》，教育學(xué)生要做一個(gè)有愛(ài)心的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

《共同擁有一個(gè)家》的連音記號(hào)，聽(tīng)辨音樂(lè)中不同的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，

1、交流三八節(jié)你為媽媽做了些什么？

2、復(fù)習(xí)小傘花，強(qiáng)調(diào)符號(hào)演唱時(shí)聲音要短促而富有彈性

3、歌表演小傘花（可用打擊樂(lè)器或?qū)W生自編動(dòng)作表演等）

二、導(dǎo)入新課

師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學(xué)都非常團(tuán)結(jié)友愛(ài)，說(shuō)明你們都有一顆愛(ài)心，

是一個(gè)善良的人，不過(guò)你們知道嗎？這個(gè)世界上還有很多沒(méi)父母的孤兒，他們特別需要?jiǎng)e人

的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，如果你身邊就有這樣的人，你會(huì)怎么去幫助他呢？

三、講授新課

學(xué)唱歌曲《共同擁有一個(gè)家》

1、聽(tīng)范唱，談?wù)劼?tīng)后的感受

2、學(xué)唱歌曲

a跟著琴進(jìn)行模唱廣2遍

b解決難點(diǎn)6-------/6-----------,氣息要掌握好

c采用分組，男女聲等演唱方式進(jìn)行練習(xí)

d老師彈琴，學(xué)生朗讀歌詞

3、歌表演

請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱《共同擁有一個(gè)家》

4、學(xué)一句手語(yǔ)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”

5、回家收集有關(guān)SOS的資料，下節(jié)課一起來(lái)分享交流

四、聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，總結(jié)下課！

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)聆聽(tīng)和表演《吉祥三寶》，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，在音樂(lè)中對(duì)美好愿望的向往,

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母感恩的心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聆聽(tīng)和表演《吉祥三寶》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母感恩的心

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)檢查

1、交流上節(jié)課要求采集的SOS兒童村資料?，請(qǐng)學(xué)生先發(fā)言，老師總結(jié)

2、復(fù)習(xí)歌曲《共同擁有一個(gè)家》，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演

二、導(dǎo)入新課

師：看一組圖片（父母哺育孩子的圖片），家是最溫暖的港灣，你們看了有怎樣的感受？

師：小朋友們拿出一張紙來(lái)，把你的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)，然比一比誰(shuí)的想法新穎，獨(dú)特！

（邊聽(tīng)《吉祥三寶》，邊想）

三、講授新課

師：小朋友先來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是什么內(nèi)容。每個(gè)角色是按照什么順序演唱的？

1、聽(tīng)對(duì)唱重唱《吉祥三寶》

2、唱一唱旋律

3、同伴合作感受旋律（注意音樂(lè)中的節(jié)奏感）

4、觀看一段錄像，說(shuō)說(shuō)這段歌曲想要表達(dá)什么意思？

四，創(chuàng)編一段歌詞，唱一唱對(duì)親人的愛(ài)與感恩。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)連貫地吹奏豎笛《簫》

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)連貫地吹奏豎笛《簫》

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件豎笛

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)曲目《春天來(lái)了》。

二、豎笛練習(xí)《簫譏

1、初聽(tīng)旋律，感受《簫》柔和優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)哼唱旋律，感受強(qiáng)弱特點(diǎn)。

3、吹奏樂(lè)曲《簫》

4、分不同形式演奏。

三、小結(jié)。

第三單元金孔雀輕輕跳

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課

的主題----美麗的動(dòng)物。

2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

4、通過(guò)編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能從音樂(lè)中感受小孔雀優(yōu)美的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、播放樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》。

2、面帶笑容，彈師生問(wèn)好歌問(wèn)好。

二、情境導(dǎo)入

1、媒體出示：云南風(fēng)情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》

2、老師隨音樂(lè)輕輕起舞，跳傣族舞

3、師生共同跳一跳

4、結(jié)合自己感受說(shuō)1、欣賞圖片并聆聽(tīng)音樂(lè)

2、初步感受傣族音樂(lè)及其風(fēng)格。

3、隨音樂(lè)跟著老師一起跳一跳。

4、學(xué)生自由發(fā)言。通過(guò)欣賞圖片和感受音樂(lè)，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

的興趣。

5、說(shuō)這段樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象？

6、你能隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？

7、師隨音樂(lè)再次跳孔雀舞，請(qǐng)生猜一猜是哪種動(dòng)物形象？

8、老師做一個(gè)孔雀鶴立的動(dòng)作，講解做法：

（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏）5、并能夠用肢體語(yǔ)言

表現(xiàn)。

6、隨音樂(lè)自由表現(xiàn)小動(dòng)物的可愛(ài)形象。

7、學(xué)生回答：孔雀

8、跟老師做一做讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)動(dòng)物形象并用肢體語(yǔ)言表達(dá)加深對(duì)樂(lè)曲的感受，猜一猜,

做一做，使學(xué)生更好地融入到本課中來(lái)，為下面的課堂教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氣氛。

三、新課教學(xué)

1、范唱《金孔雀輕輕跳》

2、按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）

3、分句彈奏樂(lè)曲旋律

4、播放樂(lè)曲伴奏帶

5、彈奏整曲旋律

（提示：用優(yōu)美聲音表現(xiàn)歌曲美妙的意境）

6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏（媒體出示節(jié)奏）

XXXXX-

7、請(qǐng)小組上臺(tái)展示，并發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)品

1、聽(tīng)范唱

2、按照節(jié)奏讀歌詞

3、分句學(xué)唱歌曲

4、輕聲哼唱、跟唱

5、集體有感情演唱

6、分組討論，選擇合適的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

7、小組展示，其他組做評(píng)委

四、內(nèi)容拓展

1、小朋友，你知道我們有個(gè)少數(shù)民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？？

2、那，還等什么啊！讓我們一起去傣家族旅游吧？（媒體出示傣族風(fēng)情的圖片及其介紹、

穿著服飾等）背景音樂(lè)播放《金孔雀輕輕跳》

3、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。（播放傣族舞蹈動(dòng)作片段）

4、老師示范動(dòng)作

動(dòng)作一：孔雀鶴立。

動(dòng)作二：孔雀開(kāi)屏（一）

動(dòng)作三：孔雀開(kāi)屏（二）

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn).

2.欣賞《金扁擔(dān)》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲所描繪的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族樂(lè)器和民族器

樂(lè)曲。

3.指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的聲音學(xué)唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》的音樂(lè)風(fēng)格

2.多種樂(lè)器奏《鈴鐺舞》

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師鋼琴?gòu)椬唷督鹂兹篙p輕跳》，生律動(dòng)進(jìn)教室。

二、音樂(lè)欣賞《苗嶺的早晨》

1.口笛

2.介紹樂(lè)曲

樂(lè)曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。

《苗嶺的早晨》：獨(dú)奏曲，樂(lè)曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風(fēng)光，

又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。

3?分樂(lè)段聽(tīng)口笛《苗嶺的早晨》

樂(lè)曲分為三段。曲首以富有苗族音樂(lè)特色的“飛歌”旋律，描述了優(yōu)美的苗家山寨風(fēng)光，笛

子運(yùn)用花舌音等演奏手法，模擬百鳥(niǎo)在晨曦中清脆婉轉(zhuǎn)的鳴唱。

第二段，在活躍跳動(dòng)的樂(lè)隊(duì)伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由慢漸快，此起彼伏,

互相呼應(yīng)，表現(xiàn)了青年男女熱烈歡舞的場(chǎng)面。

第三段是短小的結(jié)尾，與第一段遙相呼應(yīng)，再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改

編為小提琴協(xié)奏曲。

4.小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》

5.關(guān)于音色聽(tīng)音樂(lè)辨音色，用直線連一連

6.吹一吹

西南地區(qū)少數(shù)民族的人們，喜歡用樹(shù)葉吹出動(dòng)聽(tīng)的聲音。請(qǐng)你也在身邊找一找能吹響的東西，

試著吹一吹。

三、音樂(lè)欣賞《金扁擔(dān)》

L聽(tīng)

A、感受音樂(lè)表現(xiàn)的意境。

B、感受民族樂(lè)器的音色。

C、感受苗族音樂(lè)風(fēng)格。

2.學(xué)唱（機(jī)動(dòng)）

用明快活潑的聲音唱《金扁擔(dān)》。

四、歌曲：《鈴鐺舞》

1、導(dǎo)入：你們真幸運(yùn)，趕上了苗族人民正在過(guò)節(jié)，好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！聽(tīng)到

音樂(lè)你想做什么？為什么？

2、深入體驗(yàn)歌曲：

⑴聆聽(tīng)主題音樂(lè)：邊聽(tīng)邊哼唱。

⑵吹奏主旋律：教師示范演奏

學(xué)生練習(xí)（分句練習(xí)）

⑶小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。

⑷小組展示表演：如：

A、聲音：嘿嘿

B、拍手跺腳：XX

C、打擊樂(lè)器：XX（三角鐵、鈴鼓、沙球等）

3、情感激發(fā)

五、師生總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)侗族的歌舞，樂(lè)于主動(dòng)了解侗族的民俗風(fēng)情，并以多種形式參與

表現(xiàn)活動(dòng)。

2、能夠了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中各種樂(lè)器音色的變

化。

3、學(xué)習(xí)五拍子，掌握“跳月”的兩種基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握跳月節(jié)奏、舞步，感受音樂(lè)帶來(lái)的美感

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)奏律動(dòng)

今天我們要一起外出，請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)喲！

>>

XXXXXXXX

走快點(diǎn)快點(diǎn)快點(diǎn)走

合右左右左右左右

（合：拍手右：右手拍腿左：左手拍腿）

生：模仿拍節(jié)奏。

師：走的節(jié)奏是怎樣的？

生：部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng)，拍出走的節(jié)奏：XXXXX……

師：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生拍出拍的固定節(jié)拍，也是跳月這種舞蹈風(fēng)格的獨(dú)特之所在。（表演跳月

的基本舞步）

節(jié)奏③是旋律的節(jié)奏型。（出示旋律譜）

二、分析、練唱

1、師：我們一起來(lái)哼唱一下旋律，你們將它的主要特點(diǎn)歸納出來(lái)嗎？

生：旋律主要由5、1、3三個(gè)音組成，每句的句末相同。

練唱旋律51（?）3（?）1（?）3（?）52（?）1（?）……

（師）（生）

師：還有其他要補(bǔ)充的嗎？

生：結(jié)構(gòu)規(guī)整、勻稱(chēng)，由四個(gè)樂(lè)句組成，四句的節(jié)奏都相同……

2、聽(tīng)音樂(lè)，分聲部拍節(jié)奏。（播放CD或磁帶片斷）

XXXXXXXX

XXXXXXXX

XXXXX

3、討論

師：你們能注意到音樂(lè)中哪些是相同的，哪些是不同的嗎？

生：旋律在不斷反復(fù)，而演奏的樂(lè)器經(jīng)常在變換。

師：能聽(tīng)出是什么樂(lè)器在演奏嗎？

生：有二胡、竹笛……，有時(shí)是一件樂(lè)器在演奏，有時(shí)是很多樂(lè)器一起演奏（老師就學(xué)生不

熱翻的或把握不準(zhǔn)的樂(lè)器音色如笙、高胡與二胡的區(qū)別等進(jìn)行講解、演示和比較，并將這些

樂(lè)段抽出來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生能分辨這幾種樂(lè)器的音色）。

4、完整欣賞《阿細(xì)跳月》

師：下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽(tīng)這過(guò)程中，請(qǐng)你們用自制的樂(lè)器共同來(lái)參與擬演

奏。同時(shí)請(qǐng)1-2名同學(xué)出來(lái)，記錄出各樂(lè)器演奏時(shí)所出現(xiàn)的順序。（播放CD或磁帶）

5、討論檢驗(yàn)學(xué)生記錄的結(jié)果，出示結(jié)構(gòu)圖。（電腦課件）

引竹合彈二高笙竹彈合竹合尾

子笛奏撥胡胡笛撥奏笛奏聲

師：樂(lè)曲中為什么有這么多的變化？這些變化能使你聯(lián)想到什么？

生：聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿、不同年齡的人……

師：你們還能注意到音樂(lè)中其他的變化嗎？

生：樂(lè)曲后部分漸快、漸強(qiáng)，將樂(lè)曲推向高潮。

三、歸納

民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據(jù)侗族民間歌舞“跳月”的素材編寫(xiě)創(chuàng)作

的。旋律素材簡(jiǎn)潔，節(jié)奏富于動(dòng)感。作品采用固定主題多次變化重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的音色、

力度、速度的變化對(duì)比，表現(xiàn)了“跳月”時(shí)歡快、熱烈的歌舞場(chǎng)面。

四、欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)連貫地吹奏豎笛《雪花飄》

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)連貫地吹奏豎笛《雪花飄》

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件豎笛

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)曲目《簫》。

二、豎笛練習(xí)《雪花飄》。

1、初聽(tīng)旋律，感受《雪花飄》柔和優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)哼唱旋律，感受強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

3、師范奏樂(lè)曲《雪花飄》

4、學(xué)生分句練習(xí)吹奏。

5、分不同形式演奏。

三、小結(jié)。

第四單元撥動(dòng)的琴弦

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,

認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2.通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè)。

3.能夠用自制的打擊樂(lè)器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

2、通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生音樂(lè)問(wèn)好！

二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

師：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)大家和我一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有

趣的音樂(lè)。

1.師生聆聽(tīng)音樂(lè)，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？

3.教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類(lèi)。

4.啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5.在主題音樂(lè)背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分

針走路的樣子進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。

三、感受體驗(yàn)

參與活動(dòng)、記憶主題

師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來(lái)了小鬧鐘，他們從上下左

右、四面八方走來(lái)了。

1.《數(shù)格子》游戲

(1)學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。

(2)出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒(méi)有小鬧鐘的就表示空拍。

(3)通過(guò)教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立

演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂(lè)進(jìn)行演奏。

(4)出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂(lè)。

師生手指圖形譜一教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜一一教師邊彈邊唱一學(xué)生邊指邊

唱一教師彈學(xué)生唱一師生隨主題音樂(lè)邊指邊唱。

（5）師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂(lè)。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂(lè)，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一

起來(lái)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》。

2.完整欣賞管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》

（1）播放完整的音樂(lè)，學(xué)生分辨主題旋律。

（2）反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧

鐘它真可愛(ài)，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。

（3）師生共同演唱歌詞。

（4）師生邊走邊唱。（通過(guò)配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。

激發(fā)興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下

休息了！

理解第一插部：

1.教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入角色。

2.感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂(lè)特性。

3.用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。

聆聽(tīng)第二插部：

1.學(xué)生靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)

2.結(jié)合音樂(lè)中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。

3.聆聽(tīng)音樂(lè)，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂(lè)中鈴聲響了兒次）。

4.再次聆聽(tīng)第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）

5.學(xué)生配合音樂(lè)搖響8次鈴鐺，教師語(yǔ)言配合：“起床起床快起床”。

6.隨著音樂(lè)師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。

《快樂(lè)點(diǎn)擊》游戲

1.出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂(lè)。

2.在快樂(lè)點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂(lè)的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

四、拓展延伸

師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎?tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰(shuí)最

先聽(tīng)出是哪段音樂(lè)，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。

1.聆聽(tīng)完整音樂(lè)。

2.學(xué)生聆聽(tīng)后選圖片卡并粘貼。

3.歸納樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。

4.知識(shí)能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽(tīng)其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

五、課堂小結(jié)

生伴隨音樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》走出音樂(lè)教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情的演唱《杜鵑》表現(xiàn)出杜鵑的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活，感受到身邊

事物的美好。

2.能通過(guò)欣賞、了解諛有關(guān)幽默的音樂(lè)作品體會(huì)詼諧、幽默的音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確掌握歌曲的旋律。

2、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生音樂(lè)問(wèn)好！

二、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)《頑皮的小杜鵑》。

提問(wèn)：什么歌曲？(生回答)

師：是呀，這就是我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)的歌曲《頑皮的小杜鵑》。是一首奧地利民歌，今天，

我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一首法國(guó)兒歌《杜鵑》，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起感受。

三、感受體驗(yàn)

1.感受歌曲播放范唱《杜鵑》。

師：小杜鵑在為誰(shuí)唱的歌？怎么唱的？

生：...

師：你們的耳朵真靈！請(qǐng)你邊聽(tīng)邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢(shì)音階表示出了。

2.復(fù)聽(tīng)范唱。低音5

3.學(xué)唱3/411-|11-|555|1--II

咕咕！咕咕！咕咕咕咕！

4.學(xué)唱歌曲。

(1)跟琴用LU輕聲跟哼唱，彈一句哼一句。

(2)輕聲隨琴填詞。注意三拍子強(qiáng)弱。

(3)指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

(4)集體有感情演唱歌曲。

5.學(xué)唱歌譜。

利用柯?tīng)栁氖謩?shì)音階學(xué)習(xí)曲譜。

6.完整演唱歌曲。

四、拓展延伸

1.輪唱演唱《杜鵑》。

(1)復(fù)習(xí)輪唱《白鴿》。

(2)講解輪唱定義。”兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按一定順序先后演唱同一曲調(diào)，稱(chēng)輪唱。

(3)學(xué)生合作輪唱。

把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。

(4)指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。

(5)學(xué)生完整地演唱歌曲。

2.欣賞《幽默曲》

師：剛才我們演唱的歌曲《杜鵑》是一首法國(guó)兒歌，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首捷克作曲家

德沃夏克的《幽默曲》。

1.播放《幽默曲》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，樂(lè)曲中是用什么樂(lè)器演奏的？

3.欣賞樂(lè)曲全曲，在★部分做(音樂(lè)教材上P24頁(yè))聲勢(shì)動(dòng)作。

4.欣賞樂(lè)曲全曲，當(dāng)聽(tīng)到★部分的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)畫(huà)圈。你發(fā)現(xiàn)它共出現(xiàn)幾次？

4.邊律動(dòng)邊完整的體驗(yàn)《幽默曲》。

五、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。

2.正確掌握歌曲節(jié)奏，尤其是附點(diǎn)八分音符以及句尾休止符。

3.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，增強(qiáng)內(nèi)心節(jié)拍感，提高表現(xiàn)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能有自然而又輕快的聲音準(zhǔn)備演唱歌曲。

2、附點(diǎn)八分音符以及句尾休止符的正確掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)著《蘆笛》音樂(lè)走進(jìn)教室。

2.師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課

師出示小鼓并提問(wèn)：你們知道老師手中的樂(lè)器叫什么嗎？

生：小鼓

師：那小鼓是屬于哪一類(lèi)的樂(lè)器呢？生：打擊樂(lè)器

1.認(rèn)附點(diǎn)八分音符

出示節(jié)奏師示范，找生模仿：2kxxxIxxxxII

再聽(tīng)后半句：迎也IX-II

師表?yè)P(yáng)正確的同學(xué)并出示完整節(jié)奏。

2/4x.xxxIxxxxIx.xxxIx-II

師生共同練習(xí)這條節(jié)奏。

師：真不錯(cuò)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這兩個(gè)音之間有一個(gè)小圓點(diǎn)，知道它叫什么嗎？

師：它叫做附點(diǎn)八分音符。(師出示相關(guān)知識(shí)，并和學(xué)生一起讀一讀：附點(diǎn)八分音符唱

四分之三拍如：5.)

生讀并再次唱一唱這條節(jié)奏。

師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!為了表?yè)P(yáng)你們，今天我特地給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，先

來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

三、感受體驗(yàn)

1.范唱

(1)初聽(tīng)

師：聽(tīng)一聽(tīng)，思考兩個(gè)問(wèn)題:這首歌曲的情緒怎樣？歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)樂(lè)器的名字？

生回答：歡快活潑的蘆笛

師：蘆笛它是一種吹管樂(lè)器，它是由竹子、木頭之類(lèi)的材料制作而成的(展示圖片)。

據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在的豎笛就是有蘆笛演變而來(lái)的。一可欣賞一下用蘆笛吹奏的樂(lè)器，感受一下它的

音色。

師：同學(xué)們，這首好聽(tīng)的歌曲你能為他起個(gè)名字嗎？

師揭示課題一《蘆笛》

(2)復(fù)聽(tīng)

師：同學(xué)們可以輕聲的跟著哼唱一下旋律！

師：你能說(shuō)說(shuō)歌曲的大意嗎？告訴了我們什么樣的一個(gè)故事？

生回答

2.學(xué)唱歌曲

(1)分析曲譜

師：這是一首波蘭歌曲，他講述了主人公安泰克被蘆笛的聲音所吸引而加入士兵隊(duì)伍的

故事。先來(lái)看一看歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)我們剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)音樂(lè)記號(hào)啊？

生：附點(diǎn)八分音符

師：哪位同學(xué)還記得剛剛我們拍擊的節(jié)奏呢？

生表演

師：那你們找找看歌譜中哪一句的節(jié)奏和我們拍擊的節(jié)奏相似呢？

生找并回答第一句和第三句

師：跟著老師按節(jié)奏把這兩句歌詞來(lái)讀一讀！

師帶生朗讀歌詞第一和第三句

師：還有哪兩句是相同的呢？

生：第二和第四句

師帶生按節(jié)奏朗讀

師：從同學(xué)們的表情中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你們喜歡上了這個(gè)小蘆笛，現(xiàn)在就讓我們用歌聲來(lái)

表達(dá)吧。

2.教唱歌曲

(1)用啦逐句跟琴模唱旋律。

(2)逐句填詞，先自己填，難點(diǎn)教授第一句處多唱幾遍。師帶生完整唱歌曲。

(3)師生接龍演唱，男女同學(xué)接龍演唱。

(4)測(cè)測(cè)你的小耳朵，彈奏其他調(diào)式的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)后跟唱。

3.處理歌曲

這個(gè)歌曲我們應(yīng)該唱的歡快些，特別要注意這個(gè)每句句尾的休止符，很多同學(xué)都喜歡把

這一拍唱長(zhǎng)，應(yīng)該要短一些。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)?，有感情的唱一唱整首歌曲?/p>

師帶生有感情的完整演唱歌曲

四、拓展體驗(yàn)

師：我們知道這首歌曲是24拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鷣?lái)伴奏,

可以拍手、拍肩：跺腳、拍腿等。

1.師帶生邊唱邊做動(dòng)作

2.生表演

五、課堂小結(jié)

今天的音樂(lè)課上，老師從你們的歌聲中和動(dòng)作中感受到了你們和安泰克一樣的歡樂(lè)，讓我們

在音樂(lè)聲中結(jié)束我們今天的音樂(lè)課吧！

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

2.通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

2、”前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

3、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室。

2.師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、新課導(dǎo)入

1.導(dǎo)入:進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？

全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之

聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想

聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

2.講述《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事。

三、感受體驗(yàn)

1.學(xué)唱歌曲《雪絨花》

教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌？（師邊彈

邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了

上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）

（1）聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。

（2）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

（3）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

（4）歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先

學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪

花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句

用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）

（5）把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

2.豎笛吹奏

（1）劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自

己找這個(gè)音的指法。

（2）音階練習(xí)（從re到高八度re

①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。

②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

（3）講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。

①學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又

叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下

牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

②連音奏法是：在連線“一”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是

按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。

③斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。

師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。

3.探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上

加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫(huà)上連音線）。然

后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂(lè)句，教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有

需要老師幫助的地方？）

4.師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。

（1）師唱唱名，生無(wú)聲按指。

（2）師慢速范奏生模仿。

（3）師按原速吹奏生模仿。

5.生跟師一起吹奏全曲。

6.師用鋼琴伴奏，生吹奏。

7.請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏。

四、拓展延伸

唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓

等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結(jié)：

第五單元趕花會(huì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞《趕花會(huì)》這首歌，了解我國(guó)的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。

2.能熟練演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對(duì)唱這一演唱形式

3.欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步了解中國(guó)的戲曲.

4.通過(guò)歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣

2、指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.學(xué)生聽(tīng)著《對(duì)鮮花》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

2.師生音樂(lè)問(wèn)好！

二、導(dǎo)入新課

欣賞樂(lè)曲《趕花會(huì)》

師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。剛剛我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是一首輕快的民樂(lè)

合奏《趕花會(huì)》，“趕花會(huì)”是我國(guó)西南地區(qū)非常流行的一種民俗文化活動(dòng)，每到春季百花

盛開(kāi)的時(shí)候，那里都會(huì)舉行盛大的花會(huì)，人們從四面八方趕來(lái)花會(huì)觀賞花兒，購(gòu)買(mǎi)物品。

三、感受體驗(yàn)

學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》

1.聽(tīng)范唱，感受歌曲旋律及內(nèi)容

師：今天我也從花會(huì)帶來(lái)了四種花，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它們是什么花？

聽(tīng)歌曲完整范唱①

生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇出示圖片及特征

師：每種花兒都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，來(lái)看看他們的特征，跟我一起說(shuō)一說(shuō)出示

節(jié)奏譜

2.師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏：菱.魚(yú)|開(kāi)花兒|在水|里一|

3.難點(diǎn)解決：附點(diǎn)節(jié)奏、切分

師：小.小I花兒呀I特征I多一I,我.們I一起來(lái)I說(shuō)一I說(shuō)一I

師：什么呢I開(kāi)花兒I在水I里一I

生：菱.角I開(kāi)花兒I在水I里一I

師：這句回答是多么的肯定呀！讓我也聽(tīng)到你們肯定的聲音，好么？來(lái)，拿出你們

的小手，說(shuō)出你們的答案生固定節(jié)拍

師：仕么喝I開(kāi)花兒I在水I里一I

生：菱.角I開(kāi)花兒I在水I里一I

師：你們覺(jué)得這一句中的哪個(gè)字語(yǔ)氣最強(qiáng)？師講解附點(diǎn)節(jié)奏

師：加了附點(diǎn)的那個(gè)音或字變得更加突出，自然也就更能表現(xiàn)歌曲的情感了！現(xiàn)在請(qǐng)你

們也來(lái)問(wèn)問(wèn)我，我用響板來(lái)打節(jié)拍，請(qǐng)你們聽(tīng)好響板固定節(jié)拍，生問(wèn)師答，生掌握切分

節(jié)奏

4.學(xué)唱歌曲第一段

(1)唱歌曲部分旋律

師：老師給這兩句問(wèn)答加上了好聽(tīng)的旋律，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，師彈單旋律，生聽(tīng)。

師：你們能試著唱一唱么？生先唱旋律，再添入歌詞演唱

師：我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，咱們合作來(lái)唱一唱師問(wèn)生答

(2)襯詞

師：換個(gè)角色試一試，你們問(wèn)我來(lái)答，注意我的演唱師范唱，加入襯詞

師：發(fā)現(xiàn)什么不同了么？生：多了“呀格呀根呦”

師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實(shí)是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當(dāng)出現(xiàn)

在句子結(jié)尾的時(shí)候還可以給歌曲帶來(lái)結(jié)束感，再聽(tīng)我唱一唱師范唱

師：來(lái)跟我唱一唱生唱

師：請(qǐng)你們把這兩句完整的唱一唱生唱

(3)聽(tīng)歌曲范唱，熟悉歌詞

師:真是一朵朵聰明的小花呀!有兩個(gè)北京小朋友也給我們帶來(lái)了一首和花有關(guān)的民歌,

請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中可有你熟悉的樂(lè)句，聽(tīng)歌曲剪輯范唱，聽(tīng)完后出示歌詞。

師指著歌詞：哪幾句你已經(jīng)會(huì)唱了？生說(shuō)出熟悉的兩個(gè)樂(lè)句，師用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)

師：能跟著音樂(lè)一起，把你會(huì)唱的那兩句一起唱唱么剪輯范唱③，生跟唱

(4)學(xué)唱第三句

師：你能找到和“菱角開(kāi)花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂(lè)句么？生：這朵鮮花瞞不了我

師：它的節(jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來(lái)讀讀生有節(jié)奏的跟老師讀

詞請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，這一句是怎么唱的聽(tīng)歌曲剪輯范唱④

師：請(qǐng)跟著琴來(lái)唱一唱生跟琴學(xué)唱，師教唱

師：你覺(jué)得這句歌詞中哪個(gè)字用的最好？瞞“瞞”說(shuō)明了什么？

生：回答的人不把這個(gè)問(wèn)題放在心上

師：怎么把這個(gè)“瞞”的感覺(jué)唱出來(lái)呢？表情、動(dòng)作

(5)唱全曲

師：能把這首歌完整的演唱出來(lái)么？生跟音樂(lè)完整演唱

師：請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)唱一唱，說(shuō)說(shuō)我演唱的時(shí)候聲音有什么特點(diǎn)？生：聲音明亮

師：這是一首民歌，民歌的一大特點(diǎn)就是要用明亮的聲音來(lái)演唱，這樣才能表現(xiàn)出它的

韻味。怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法，你們能不能這樣來(lái)唱一唱呢？生演唱。

師：這首歌是兩個(gè)人正在問(wèn)答，互相比智慧呢，所以問(wèn)者一定要把問(wèn)題說(shuō)清楚，答者也

要很得意、很自豪的說(shuō)出答案來(lái)?，F(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)分組，把這個(gè)歌曲唱一唱生起立，分組

對(duì)唱

(6)了解對(duì)唱

師：歌曲咱們已經(jīng)唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？一問(wèn)一答

師：同學(xué)們，像這種由兩個(gè)或兩組歌唱者以一問(wèn)一答的形式來(lái)演唱的歌曲，就叫做對(duì)唱。

你們能給這首對(duì)唱起個(gè)好聽(tīng)的名字么？生自由師總結(jié)：那我們就給他起名《對(duì)鮮花》吧！

1.學(xué)唱全曲

師：歌曲其實(shí)有四段歌詞，這回請(qǐng)你看著歌詞，咱們完整的來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，然后請(qǐng)你們

說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒聽(tīng)完整范唱。

生：熱烈、歡快

師：能跟著音樂(lè)，把歌曲完整的、歡快的唱出來(lái)么？分組對(duì)唱歌曲，藍(lán)、紅部分

四、拓展延伸，感受不同風(fēng)格

師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態(tài)，不僅民歌里有，戲曲里也有,

我的家鄉(xiāng)安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對(duì)花》，咱們來(lái)欣賞一段。

請(qǐng)你對(duì)比這個(gè)《對(duì)花》和我們唱的《對(duì)鮮花》有什么共同之處？

1.生欣賞《對(duì)花》。

共同點(diǎn)：旋律歡快、聲音明亮、都是對(duì)唱…

2.有感情演唱歌曲《對(duì)鮮花》。

師：你們能像他們一樣，自然自信的來(lái)演唱這首《對(duì)鮮花》嗎？

五、課堂小結(jié)

師：世界有了鮮花的點(diǎn)綴才變的更加美麗，祖國(guó)有了你們的點(diǎn)綴才更輝煌，你們就

像鮮花，綻放在祖國(guó)的大地上!來(lái)，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點(diǎn)美麗的祖國(guó)吧！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L能根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情緒的變化聽(tīng)出《趕花會(huì)》樂(lè)曲的段落。

2.參與小小音樂(lè)劇''趕花會(huì)"的創(chuàng)編、表演，積極參加活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情緒的變化聽(tīng)出《趕花會(huì)》樂(lè)曲的段落。

2.積極參與小小音樂(lè)劇“趕花會(huì)”的創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。師生音樂(lè)問(wèn)好！

二、導(dǎo)入新課

觀看視頻《春天在哪里》。欣賞花卉視頻，教師簡(jiǎn)略介紹花會(huì)。

三、感受體驗(yàn)

1.分段欣賞《民樂(lè)合奏《趕花會(huì)》

(1)聆聽(tīng)樂(lè)曲引子部分。①初聽(tīng)音樂(lè)，語(yǔ)言表達(dá)。

②復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，肢體表現(xiàn)。

(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲A段。

①初聽(tīng)，感受音樂(lè)表現(xiàn)的是趕花會(huì)中的哪個(gè)場(chǎng)景，從音樂(lè)要素分析樂(lè)段，讓學(xué)生即興

的用動(dòng)作表現(xiàn)趕花會(huì)人們的腳步。

②出示圖譜，復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用身勢(shì)表現(xiàn)。

③三聽(tīng)A段，加入豐富的肢體表現(xiàn)花會(huì)趕路的場(chǎng)景。

(3)聆聽(tīng)樂(lè)曲B段

①對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)發(fā)生了哪些變化，在描述趕花會(huì)的哪個(gè)場(chǎng)景。

②用線條、圖形表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

(4)聆聽(tīng)樂(lè)曲A'

①初聽(tīng)，你覺(jué)得它熟悉嗎？和哪個(gè)樂(lè)段相似？

②細(xì)聽(tīng)尾部不同段落，用手表現(xiàn)漸行漸遠(yuǎn)的人們。

2.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

(1)揭示曲名

(2)完整聆聽(tīng)，表演音樂(lè)

四、拓展體驗(yàn)

1.小小音樂(lè)劇《趕花會(huì)》

要求：表現(xiàn)春季趕花會(huì)的情景，由學(xué)生看圖發(fā)揮想象，自編、自導(dǎo)、自演，體驗(yàn)人們“清晨

一—出發(fā)一一賞花一一暮歸”的情景和心情。

(1)教師講要求。

(2)生分組討論、編排，教師巡視指導(dǎo)。

(3)展示評(píng)價(jià)。

2.復(fù)習(xí)北京民歌《對(duì)鮮花》

(1)復(fù)習(xí)已學(xué)北京民歌《對(duì)鮮花》

(2)了解對(duì)歌的形式，初步嘗試對(duì)唱。

(3)觀看、討論“對(duì)歌”的形式。嘗試以對(duì)歌的形式全新演繹歌曲。

(4)加大“對(duì)歌”難度，即興創(chuàng)編歌詞。

(5)完整演唱，歌曲表演。

五、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲

2、歌曲旋律的演唱歌曲中裝飾音的演唱

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.隨音樂(lè)《編花籃》律動(dòng)進(jìn)教室。

2.師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、游戲?qū)胄抡n

1.師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲

有哪些？導(dǎo)出《編花籃》

師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。

比較感受有無(wú)兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。

如果有音樂(lè)伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會(huì)有什么變化？

2.放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。

3.揭題《編花籃》

三、感受體驗(yàn)

1.欣賞歌曲范唱

上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿?，好嗎？你們知道河?/p>

最有名的是什么花嗎？(牡丹)(課件或錄象)

讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來(lái)做紀(jì)念，好嗎？

欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。

2.聲勢(shì)動(dòng)作

(1)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

再聽(tīng)音樂(lè)，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)拍擊。

(2)師表?yè)P(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作

如：前5個(gè)樂(lè)句用X0|X0|跺腳捻指

后2個(gè)樂(lè)句用XX|XX|跺腳拍手拍手拍手

(3)隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。

3.學(xué)唱歌曲

(1)討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂(lè)句？

生說(shuō)，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。

(2)師生接唱

(3)完整演唱(用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？)

(4)有感情地完整演唱。

(5)加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。

四、拓展體驗(yàn)音樂(lè)游戲

L歌詞轉(zhuǎn)換演唱：把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。

2.韻律活動(dòng)(教師講解活動(dòng)方法、要求)

3.分組活動(dòng)，教師參與活動(dòng)并指導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)

師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來(lái)自我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察,

多開(kāi)動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽(tīng)的童謠，更好玩的游戲！

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，掌握三拍子的基本特征。

2.在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)吹奏《溜冰圓舞曲》的主題音樂(lè)，并嘗試與他人

合奏。

3.能積極參與組內(nèi)的創(chuàng)編活動(dòng)，從中體驗(yàn)到樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受與理解音樂(lè)，大膽地進(jìn)行吹奏與表現(xiàn)。

難點(diǎn)：三拍子韻律及強(qiáng)弱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.師生音樂(lè)問(wèn)好！

2.復(fù)習(xí)歌曲《游子吟》《小兒垂釣》。

二、情境導(dǎo)入

L課件播放歌曲《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》。

2.談話：

（1）師：同學(xué)們，你們知道每年的12月25日是什么節(jié)日嗎？

（2）師：圣誕節(jié)是源自西方的節(jié)日，據(jù)說(shuō)在圣誕節(jié)前夜，圣誕老爺爺會(huì)給這一年里表現(xiàn)好

的孩子們送上禮物。聽(tīng)，他正駕著他那馴鹿雪橇向我們駛來(lái)，讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。

3.課件播放《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作參與互動(dòng)。

三、感受體驗(yàn)

1.聽(tīng)辨樂(lè)曲，初步感受

（1）觀看