班級管理案例與應(yīng)用知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋哈爾濱師范大學(xué)

班級管理案例與應(yīng)用知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋哈爾濱師范大學(xué)第一章單元測試

以下關(guān)于學(xué)生地位的認(rèn)識，正確且全面的是（）。

A:學(xué)生是班級管理中的客體B:學(xué)生是班級管理中的主體C:學(xué)生是班級管理過程中主客體辯證統(tǒng)一的角色D:學(xué)生既不是班級管理中的主體，也不是客體

答案:學(xué)生是班級管理過程中主客體辯證統(tǒng)一的角色以下關(guān)于班主任能力素質(zhì)要求，表述不正確的是（）。

A:班主任需要具備終身學(xué)習(xí)能力B:班主任需要具備溝通協(xié)調(diào)的能力C:班主任只需要教好功課D:班主任需要具備良好的表達(dá)能力

答案:班主任只需要教好功課關(guān)于學(xué)生本質(zhì)的認(rèn)識，以下正確的有（）。

A:學(xué)生具有與成年人相同的身心特點(diǎn)B:學(xué)生具有與成年人不同的身心特點(diǎn)C:學(xué)生是具有生命獨(dú)特性的人D:學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)

答案:學(xué)生具有與成年人不同的身心特點(diǎn)；學(xué)生是具有生命獨(dú)特性的人；學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)學(xué)生具有主觀能動性。（）

A:對B:錯

答案:對教師不具備懲戒學(xué)生的權(quán)力。（）

A:對B:錯

答案:錯

第三章單元測試

班級組織目標(biāo)的確立必須實(shí)事求是，符合班級的現(xiàn)實(shí)狀況，主要是考慮到何種原則？（）

A:階段性原則B:激勵性原則C:方向性原則D:可行性原則

答案:可行性原則構(gòu)成一個社會組織的基本要素，主要包括：（）

A:組織目標(biāo)B:組織規(guī)范C:組織人員D:組織機(jī)構(gòu)

答案:組織目標(biāo)；組織規(guī)范；組織機(jī)構(gòu)班級組織規(guī)范的作用過程，主要包括哪三個階段？（）

A:自律B:內(nèi)化C:認(rèn)同D:服從

答案:內(nèi)化；認(rèn)同；服從班級組織目標(biāo)的確立需要考慮方向性原則。（）

A:對B:錯

答案:對“班級”就是“班集體”的簡稱。（）

A:錯B:對

答案:錯

第四章單元測試

（）座位編排方式體現(xiàn)了教師中心的思想，便于教師對學(xué)生的管理和監(jiān)控（）。

A:新月式B:圓形或方形C:分組式D:秧田式

答案:秧田式以下哪項(xiàng)不是學(xué)生勞動管理的內(nèi)容（）。

A:生產(chǎn)勞動B:值日勞動C:家務(wù)勞動和自我服務(wù)性勞動D:社會公益勞動

答案:生產(chǎn)勞動獎勵和懲罰應(yīng)注意的問題包括（）。

A:認(rèn)清宗旨B:適度運(yùn)用C:講究藝術(shù)D:公平合理

答案:認(rèn)清宗旨；適度運(yùn)用；講究藝術(shù)；公平合理操行評定是家長了解學(xué)生的窗口。（）

A:對B:錯

答案:對同一年齡段、同一年級的學(xué)生，品德也會存在很大差異。（）

A:對B:錯

答案:對

第五章單元測試

組織班級活動的起始環(huán)節(jié)是（）。

A:班級活動的選題B:班級活動的總結(jié)C:班級活動的準(zhǔn)備D:班級活動的實(shí)施

答案:班級活動的選題以下哪個不是組織設(shè)計(jì)班級活動的基本原則（）。

A:針對性B:目的性C:強(qiáng)制性D:多樣性

答案:強(qiáng)制性以下哪些是班級例會的特點(diǎn)（）。

A:民主性B:常規(guī)性C:事務(wù)性D:非常規(guī)性

答案:民主性；常規(guī)性；事務(wù)性班級活動的設(shè)計(jì)需針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需要。（）

A:對B:錯

答案:對班主任進(jìn)行班級活動的設(shè)計(jì)與組織過程，不需要學(xué)生參與其中。（）

A:錯B:對

答案:錯

第六章單元測試

班級成員在實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)過程中，在班級精神指導(dǎo)下結(jié)成的人與人之間的各種關(guān)系準(zhǔn)則的總和是（）。

A:班級制度文化B:班級精神文化C:班級特色文化D:班級物質(zhì)文化

答案:班級制度文化以下哪項(xiàng)不是班級文化管理的總原則（）。

A:創(chuàng)新性B:育人性C:整體性D:公平性

答案:公平性班級文化的功能為（）。

A:育人功能B:激勵功能C:凝聚功能D:制約功能

答案:育人功能；激勵功能；凝聚功能；制約功能狹義的班級文化是指班級物質(zhì)文化。（）

A:錯B:對

答案:錯在班級文化管理中，引導(dǎo)學(xué)生樹立個人和集體發(fā)展目標(biāo)，能達(dá)到精神激勵的作用。（）

A:對B:錯

答案:對

第七章單元測試

（）是在處理班級突發(fā)事件時，不拖延、快速認(rèn)定問題的性質(zhì)，立刻解決問題的方法。（）

A:當(dāng)機(jī)立斷法B:幽默化解法C:降溫處理法D:移花接木法

答案:當(dāng)機(jī)立斷法以下哪項(xiàng)不是班級突發(fā)事件的原則？（）

A:管理為主原則B:沉著冷靜原則C:時效統(tǒng)一原則D:因勢得導(dǎo)原則

答案:管理為主原則班級突發(fā)事件的類型包括（）。

A:惡作劇B:暴力沖突C:人際分歧D:財(cái)物丟失

答案:惡作??；暴力沖突；人際分歧；財(cái)物丟失正確處理班級突發(fā)事件能夠增強(qiáng)班級凝聚力。（）

A:錯B:對

答案:對班級突發(fā)事件是無法預(yù)防的。（）

A:錯B:對

答案:錯

第八章單元測試

為了實(shí)現(xiàn)家校合作的目標(biāo)，而預(yù)先制定的對策或方案稱作（）。

A:家校合作的原則B:家校合作的計(jì)劃C:家校合作的方法D:家校合作的策略

答案:家校合作的策略以下哪個不是家校合作的原則？（）

A:階段性原則B:平等尊重原則C:客觀公正原則D:目標(biāo)一致原則

答案:階段性原則以下哪些是家校合作的方式？（）

A:家長委員會B:家長開放日C:家長來訪D:家訪

答案:家長委員會；家長開放日；家長來訪；家訪活動隨機(jī)，合作缺乏規(guī)劃和系統(tǒng)性是當(dāng)前家校合作的問題之一。（）

A:對B:錯

答案:對提高家長的教育水平是提升家校合作成效的重要方面。（）

A:錯B:對

答案:對

第九章單元測試

（）是用來衡量評價對象達(dá)到評價指標(biāo)要求的尺度，具有可測性和可比性。

A:評價權(quán)重B:評價內(nèi)容C:評價指標(biāo)D:評價標(biāo)準(zhǔn)

答案:評價標(biāo)準(zhǔn)以下哪項(xiàng)不是班級管理評價的類型？（）

A:診斷性評價B:整體性評價C:形成性評價D:終結(jié)性評價

答案:整體性評價班級管理評價的功能為