小學美術教學總結與反思5篇

第第頁小學美術教學總結與反思5篇小學美術教學總結與反思篇1回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順本地完成任務。作為一名老師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。1、本人敬崗愛崗，扎堅固結實實地做好本行工作。認真學習美術課程標準，把握教材特點，用好教材。依據(jù)學校和同學的實際情況，對美術教材中內容過于淺顯和繁雜的內容（如范例畫和步驟畫），作了適當?shù)脑鲅a和調整。在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯(lián)系同同學活的實際。注意適合同學的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。教學中注意體現(xiàn)民族特點，充足發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，加強同學的民族自負感。重視美術基本技能教學，加強課堂現(xiàn)場的示范引導，運用信息技術多媒體的演示，讓同學漸漸學會基本的美術表現(xiàn)方法。重視對同學課堂作業(yè)的過程引導，凡是同學在技能實踐中碰到的困難問題，充足利用各種渠道，加以實在引導；對優(yōu)秀作業(yè)，獨創(chuàng)性作業(yè)予以適時確定。2、學期初，和教研組老師們一起，認真學習學校工作計劃和教育處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，依照二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已訂立了縝密詳盡的教學計劃。教學中認真遵奉教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素養(yǎng)教育，定時按質地完成了本學期的教育教學工作。3、讓同學明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性例如：六班級同學，之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。其實，美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術水平的高處與低處，直接關系著美術鑒賞、創(chuàng)作本領的提高和打好專業(yè)基礎的問題。就對美術作品的鑒賞而言，它大概經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”“美不美”的評價是很不足的，還必須具有綜合、判定、想象、聯(lián)想的本領，并具有確定的思想水平、認得水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。4認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)找尋好的教學料子，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。我認真地分析小學美術教材的編寫特色及體系，懂得了小學美術必須要求把握的學習內容，了解同學原有的學問技能的質量，他們的喜好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結合同學的生活實際進行素描、顏色、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專注地備同學。課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，加強了同學的美術學習熱誠和喜好。4、我在課中偏重抓基礎訓練，并依據(jù)各自的性格特點和把握基礎的層次不同而接受多種訓練方法，盡能使他們感覺到在歡快的玩耍中把握技術和技能，即樂教樂學。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領悟和創(chuàng)新，把握確定的訓練規(guī)律?？傊?，訓練過程嚴格依照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，各處體現(xiàn)老師的引導和同學的主體作用，同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育，培育他們的意志品質，磨練他們的性格特征，做到抓素養(yǎng)訓練，促進全面進展，突出一技之長。美術教學，培育同學對美術的喜好與喜好；學習美術的基礎學問和基本技能，培育同學健康的審美情趣、初步的審美本領和良好的品德情操；提高同學的察看本領，想像本領、形象思維本領和制造本領。5、在教學之余，我也重視自身進展進步。積極參加校內外聽課，評課以及區(qū)教研活動。向老老師學習教學閱歷，同時課外看了很多教學理論方面的書籍、小學美術教學總結與反思篇2本學年我緊要擔負x班級和x班級美術教育教學工作，一周xx節(jié)課?，F(xiàn)將一年來工作總結如下：一、遵紀守法，服從學校管理，履行崗位職責，遵行職業(yè)道德承當學校布置的教學任務，認真?zhèn)湔n、上課、輔導、批改作業(yè)，認真研討所教學科教材內容、教法討論，認真寫好授課計劃，明確教學目的、重點、難點。二、加強理論學習，提升自身素養(yǎng)1、學習新大綱，把握教改動向。我認真學習《課程計劃》和《教學大綱》，進一步端正教育思想，提高認得，把握教學動向，明確小學美術學科是全面實施素養(yǎng)教育中的緊要內容。2、認真學習教育理論。我征訂了《少兒美術》《中小學美術教育》專業(yè)雜志，課余時間常常研討探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。三、抓好學科教學常規(guī)切實提高教學質量1、我在本學期初便定好學期工作計劃，排出教具、學具及使用日期，平常常常對比檢查，督促同學帶好學具。2、這學期使用的美術教材，在教學中我始終貫徹＂以人為本＂、＂以同學的進展為本＂這一新的教育基本理論。通過學習，促使同學察看生活、掛念社會進展、酷愛自然、保護自然。在充足信任并敬重每位同學的潛能和個性的基礎上培育良好的審美觀，并幫助同學建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。3、課后，積極組織開展美術喜好活動，依據(jù)同學的喜好喜好，組織同學探究新學問，提高同學的繪畫本領、創(chuàng)作本領、賞識本領，并將同學作品呈現(xiàn)出來，激起同學賞識美、酷愛美、制造美的學習喜好。在20xx年元旦到來之際，我在學校藝術長廊展出同學作品xx幅。20xx年x月，在學校藝術長廊展出同學作品xx幅。20xx年x月，我輔導了xx同學參加縣教育局組織的＂xx＂書畫、攝影比賽，結果未知。經(jīng)過一學期的努力，同學們的審美觀、藝術本領都得到了很大的提高。小學美術教學總結與反思篇3新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更重視培育人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，由于在整個人類社會歷史中，美術原來就是一種緊要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生進展的；小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為進展同學整體素養(yǎng)服務：以同學進展為本，重視培育進展同學審美本領、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的本領，重視培育創(chuàng)新精神，重視同學的個性進展和全面進展。新教育強調培育同學學習喜好，強調同學自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，重視學習的過程，重視跨學科的綜合學習，更改傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高同學的整體素養(yǎng)，最后使同學學會學習，學會做人，終身受益。一、重視培育同學良好的察看和探究習慣：在實在的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范同學，實行合理的啟發(fā)、引導，培育同學良好的探究和察看習慣。二、重視培育同學發(fā)散思維和豐富的想像力：傳統(tǒng)美術教育多是圍繞＂看畫＂或＂臨畫＂為緊要內容打開的，最后都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最緊要的特征之一、想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。三，重視調動同學綜合學習的積極性：素養(yǎng)教育與生活緊密相連，激發(fā)了同學的需要強度，并倚靠目標誘因的顯現(xiàn)，提高同學需要的自我意識水平，充足了同學聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動同學的積極性。現(xiàn)代化教育對美術教學在調動同學積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都實行了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的變更，促進了美術教材模式、同學學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，加強了美術教學的效果，充足發(fā)揮了美術教育在素養(yǎng)教育中的作用。傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)學問與技能的教授，把學習僅僅局限在書本上，脫離同學的日常生活實際，在這種學習觀念下，不但很難培育出同學的制造精神，而且會泯滅同學學習的喜好，最后影響同學的進展。在教學中我們還要擅長發(fā)覺問題，分析問題，關注同學的情感，改進教學和組織形式，才略實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。美術是一門特別的學科，它能讓同學學到繪畫與制作的本領；能培育同學的綜合本領，發(fā)揮同學在各個方面的才智；能使同學感受美；能使同學酷愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，老師在上面畫，同學在下面畫；素養(yǎng)教育已進入美術教學，在課堂中以進展同學為本，使同學成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更重視同學在學習過程中的探究，讓同學學得輕松，學得歡快。美術課堂就相像一個樂園，讓同學樂在其中。美術課要想上好，還真不是那么簡單，課前的細心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)布置、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。小學美術教學總結與反思篇4美術是一門特別的學科，它能讓同學學到繪畫與制作的本領；能培育同學的綜合本領，發(fā)揮同學在各個方面的才智；能使同學感受美；能使同學酷愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，老師在上面畫，同學在下面畫；素養(yǎng)教育已進入美術教學，在課堂中以進展同學為本，使同學成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更重視同學在學習過程中的探究，讓同學學得輕松，學得歡快。美術課堂就相像一個樂園，讓同學樂在其中。美術課要想上好，還真不是那么簡單，課前的細心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)布置、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。一、美術課前的準備美術課的準備絕不但僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。譬如在（節(jié)日的裝飾）這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些（歡快的節(jié)日）等一些有節(jié)日生氣的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的學問、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。二、美術課堂教學課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會顯現(xiàn)的無序性的沖突。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)老師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規(guī)規(guī)定矩端端正正地作業(yè)，譬如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小伙伴湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得紊亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子充足的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，同學作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自身愛好的音樂邊作畫。我想這在國內確定是禁止的。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的制造性。怎樣兼顧呢？那要求老師在組織教學上的收放自若，既不放縱，也不壓制。例如：可以接受開放的教學內容。老師可以引導同學走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、鄉(xiāng)村等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課不妨率領同學去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化四周的環(huán)境；結合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織同學參觀發(fā)言，潛移默化培育同學的自動學習本領和同同學活相結合的本領。三、美術作業(yè)的評價有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子愛好顏色，有的孩子畫畫愛好用線條。還有的孩子只愛好畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應當有多重的標準，要擅長發(fā)覺兒童畫中閃光的東西。以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內心的情感，陶冶情操，提高審美本領，實現(xiàn)認得、操作、情感、制造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不絕提高美術素養(yǎng)以外，不絕的改進教學方法，上好美術課。讓同學把握確定的繪畫基礎學問和基本技能技法，培育同學具有確定察看本領、思維本領、構圖本領和判別、調色本領的同時，努力為同學制造一個輕松歡樂，有趣味味味的學習環(huán)境和氣氛，除去同學心中的心理障礙，使同學感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。四、重視對同學學習評價：在教學中，要特別重視對同學的綜合評價，在學問的理解與表現(xiàn)中，同學表現(xiàn)長短不一，為了挖掘每一個同學潛在的本領，因材施教，依據(jù)同學個性及作品造型特點的不同，分別進行激勵和引導，評價以確定為主，老師評價和同學及同學自身評價有機結合，保護同學的學習積極性，使每一個同學都得到個性的張揚。小學美術教學總結與反思篇5美術教育是對同學進行美育，促進智力進展和進行思想品德教育的緊要手段。現(xiàn)將本學期工作總結報告如下：一、怎樣把握基本形小學低班級教材從造型的角度看都是接受的是平面造型，不努力探求立體感和空間深度，在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形，范畫和練習都是由這些基本形所構成的簡單形象，教材的宗旨就是要引導同學用基本形的概念去察看、理解和表現(xiàn)實在的形象，因此要個性注意把握教學的尺度。譬如，低班級同學畫人的動態(tài)是很困難的，但是只要同學能運用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態(tài)，比例大體上正確就能夠了，不能一下子向同學提出形體、結構、衣紋組織等較高的要求，在低班級階段，關鍵就是要引導同學透過繪畫的眼光去認得和表現(xiàn)四周的東西，讓他們認為看什么都要透過基本形去概括物體外形的習慣。這種察看方法首先要能看出實在物象是方的、圓的，還是三角形的，進一步就要能察看出這些基本形在比例上的變更，更進一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的情形下。能察看出哪部分是方形，哪部份是圓形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及這部份與那部份組合的實在方式，在教學中，要把基本形的概念貫穿到每一個練習中去，反復地強調基本形去察看，理解形象的特征，培育起整體觀念，這對到中高班級深入學習是很有益的，因此，低班級教材的重點就是要讓同學對基本形的把握，同時每一個同學都應當把基本形看成是繪畫察看和表現(xiàn)的最基本的方法之一、二、如何把握顏色的感覺在低班級教材中的色形是很豐富的，同學能夠從教材中接觸到五彩斑讕的顏色世界。在第一冊向同學介紹了三原色的和三間色，在第二冊透過顏色的空間混合和顏色轉輪制作，讓同學認得原色的并置和混合產(chǎn)生了新的顏色感覺。同時在低班級階段，同學看色用的料子是彩色筆和油畫棒，因此，不簡單透過顏色的直接混合去認得顏色的變更。教材中顏色認得的介紹與手工制作結合起來，這是特