鳥的天堂教案范文（5篇）

第第頁鳥的天堂教案范文（5篇）教案是老師進(jìn)行教學(xué)活動的緊要依據(jù),是老師進(jìn)行教學(xué)活動的緊要依據(jù),也是老師提高教學(xué)質(zhì)量的緊要手段。以下是我為大家收集整理的鳥的天堂教案范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。鳥的天堂教案范文第1篇一、教材說明《鳥的天堂》是巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了巴金和他的伙伴兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗獨(dú)特以及被稱作“鳥的天堂”名不虛傳，表達(dá)了酷愛大自然、稱贊大自然的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)這是本課教學(xué)的第二課時，要通過有感情地朗讀課文，認(rèn)得大榕樹的獨(dú)特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，同時受到酷愛大自然、酷愛美的教育，并建立環(huán)保意識。要讓同學(xué)在讀中感悟大榕樹根的奇妙，枝葉的盛艷，群鳥的歡愉。三、教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)在朗讀中了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會“鳥的天堂”的含義，明白大榕樹為什么能成為鳥的天堂的原因，從中悟出要表達(dá)的感情，說出本身的見解和感受。四、教學(xué)設(shè)計新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文的實(shí)踐性，“側(cè)重培育同學(xué)的語文實(shí)踐本領(lǐng)”，“在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律”?！而B的天堂》擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“閱讀要有本身的見解”的重點(diǎn)訓(xùn)練的實(shí)踐任務(wù)。因此，教學(xué)方法應(yīng)遵奉本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的內(nèi)容來布置。王老師在設(shè)計本課教學(xué)方式時，以讀、思、悟、說、做作為路線，大膽嘗試一種新的教學(xué)模式，讓同學(xué)在讀中去勾劃，去想象，去感悟，去暢談，走出由老師設(shè)計好板書非讓同學(xué)鉆死胡同的舊的教學(xué)模式，在本課的教學(xué)中讓同學(xué)充分實(shí)踐“閱讀要有本身的見解”，感受并暢談景物靜的低沉與動的歡暢。1、朗讀悟情新課標(biāo)提倡“獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、制造性閱讀”。我們遵從這一新的精神，設(shè)計了一系列朗讀訓(xùn)練。如在討論教學(xué)描寫大榕樹枝干部分時，我們設(shè)計了探究性朗讀的訓(xùn)練，意在讓同學(xué)通過朗讀，感受到榕樹枝干和氣根的奇妙美。再如討論榕樹葉子部分的教學(xué)時，我們設(shè)計了自主性閱讀訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)同學(xué)想象榕樹葉子繁盛濃密、碧綠欲滴、隨風(fēng)搖曳，在陽光下不時閃亮的靜謐美。我們還設(shè)計了讓同學(xué)在齊聲朗讀中感悟鳥群活動的熱誠氣氛，從而體會到百鳥群集的歡躍美。希望通過這些閱讀形式，讓同學(xué)感悟到酷愛大自然，稱贊大自然的思想感情，從而受到美的熏陶與感染。2、音樂激情新課標(biāo)提倡“打破了課堂內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的界限”。我們遵奉這一新理念，設(shè)計以《百鳥朝鳳》的音樂引入課文的手段，創(chuàng)設(shè)美的意境，激發(fā)同學(xué)對鳥的天堂無限憧憬的感情。用再次再次播放《百鳥朝鳳》來烘托群鳥歡躍的熱誠氣氛。最后以《回家》這首曲子結(jié)束課文，啟發(fā)同學(xué)靜靜地深思：鳥兒們應(yīng)當(dāng)有一個怎樣的家，我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)怎樣幫忙它們建立一個安定歡樂的家。通過這些手段，我們希望同學(xué)感受到鳥兒們在大榕樹上歡樂生活的怡然美，激發(fā)起酷愛大自然的思想感情。3、活動寓情新課標(biāo)提倡做到“溝通課堂內(nèi)外……開展綜合性學(xué)習(xí)活動……拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，加添同學(xué)學(xué)習(xí)語文實(shí)踐的機(jī)會”的全新教學(xué)模式。我們嘗試這一模式，不僅將音樂引進(jìn)語文課堂創(chuàng)設(shè)情景，還將繪畫也引入語文教學(xué)課堂。如在討論榕樹根部的教學(xué)時，我們就創(chuàng)設(shè)了讓同學(xué)在圖上補(bǔ)畫氣根的活動。又如，為了引導(dǎo)同學(xué)體會群鳥歡愉的場面時，我們設(shè)計讓同學(xué)將課前畫的本身喜愛的小鳥，在《百鳥朝鳳》的樂曲中，貼在大榕樹上的活動。希望通過這些活動讓同學(xué)感受到人與自然和諧共存的親和美，同時產(chǎn)生親近大自然的思想感情。4、暢談抒情新課標(biāo)指出：“語文是緊要的交際工具，是人類文化的緊要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！薄而B的天堂》就其文章本身來看，文中“農(nóng)夫不許人去捉它們”一句就具有豐富的人文內(nèi)涵，我們在討論這一課時，感覺到在人們講求保護(hù)大自然的意識日益深入人心的今日，本文的人文性就更有新義。為了讓環(huán)保觀念深置于同學(xué)的思想，我們又大膽拓展其人文性的外延。讓同學(xué)明白這鳥的天堂是當(dāng)?shù)厝罕娂?xì)心保護(hù)的成就，樹立從小重視環(huán)保的理念，我們要求同學(xué)在課前收集由于人類的破壞，導(dǎo)致鳥兒沒有家和由于人類重視環(huán)境保護(hù)，鳥兒又有了理想的棲息之地的資料，為課文擴(kuò)大了人文性外延。讓同學(xué)通過暢談環(huán)保與人類生活緊密相關(guān)的聯(lián)系，交流對大榕樹的奇妙、盛艷和鳥的歡愉的感受，抒發(fā)本身的情感美，達(dá)到愉悅身心陶冶情操的精神境界。五、精設(shè)板書為了體現(xiàn)《鳥的天堂》這一課的特點(diǎn)，我們在板書的設(shè)計上匠心獨(dú)運(yùn)，把教學(xué)掛圖與課文中的重點(diǎn)字詞有機(jī)的結(jié)合在一起，幫忙同學(xué)通過重點(diǎn)字詞進(jìn)一步理解圖畫的意境美，再通過直觀圖畫進(jìn)一步領(lǐng)悟到重點(diǎn)字詞表達(dá)的含義深，以達(dá)到突出了本課的重點(diǎn)，并使本文的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來的目的。六、教研花絮我們六班級組的王宇平老師雖是一位老老師，但是特別樂意承當(dāng)這次賽課任務(wù)，敢與中青年老師同臺競技，接受新的課程標(biāo)準(zhǔn)的檢驗。王宇平老師原來就勇于創(chuàng)新，平常的教學(xué)中就常出新招。為了上好這次競賽課，他除了積極地準(zhǔn)備課件和掛圖、音響等，還廢寢忘食反復(fù)構(gòu)思每個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)想每個訓(xùn)練手段。常常為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，在辦公室的地板上邊畫邊講解，把他的一些教學(xué)新思路說出來，與組內(nèi)老師們共同商討。我們組的全體語文老師也各抒己見，毫無保留地供給參考看法和積極地建議。這次競賽課用的兩幅掛圖，還得到了肖霞老師和龍儇老師大力支持。因此，這節(jié)課無論成功與否，都呈現(xiàn)了我們組團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、研討的教研之風(fēng)，體現(xiàn)了王宇平老師對教育課程改革的執(zhí)著努力探求，出現(xiàn)著王老師在教學(xué)思想上不斷創(chuàng)新的智慧火花。總之，“側(cè)重培育同學(xué)的語文實(shí)踐本領(lǐng)”，“在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律”是我們這次教學(xué)討論的新探究。為的是讓同學(xué)在朗讀中體會要表達(dá)的感情，體會語言文字在表情達(dá)意時的無窮魅力；在暢談中發(fā)表本身對文中描寫的意境美和人與自然的和諧美的感受，使同學(xué)產(chǎn)生酷愛語文學(xué)習(xí)的激情和保護(hù)自然環(huán)境的熱誠。無論成敗，我們都將有巨大的收獲。七、板書設(shè)計：根{垂伸}神氣掛圖葉{堆翠}盛艷掛圖（葉）（鳥）（根）鳥{叫飛}歡愉鳥的天堂教案范文第2篇《鳥的天堂》第一課時設(shè)計教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)得大榕樹的獨(dú)特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。識本文中的動態(tài)和靜態(tài)的描寫。感情朗讀課文。情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受南方的美妙風(fēng)光，受到酷愛大自然、酷愛美的教育。通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。教育同學(xué)養(yǎng)成自動讀書思考的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感覺？1、賞識《山林鳥鳴》樂曲。2、說一說，聽后你們有什么感受？（鳥很多，鳥的天堂——板書）。初讀課文，整體感知1、多么令人憧憬的鳥的樂園啊!假如大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》肯定會有更多體會的。（1）齊讀課題：看到這個題目，你有什么想法？（發(fā)揮同學(xué)想象）這個鳥的天堂是哪兒，你知道嗎？（一棵大榕樹）2、介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料，能給大家介紹一下嗎？（播放“大榕樹”圖片，老師加以文字簡介，隨機(jī)介紹巴金）3、今日這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣大馬河上一個被人們稱做“鳥的天堂”的地方去看一看。4、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，然后討論：鳥的天堂給你留下了怎樣的印象？5、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。（1）指讀課文、正音、解詞。①讀準(zhǔn)字音：“顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì②理解詞語：留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。呈現(xiàn)：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。顫抖：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，的眼睛看不過來。（2）用“______”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會。（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。生讀后交流，再請同學(xué)們選擇本身喜愛的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥又給你什么感受？（榕樹——大、繁盛；鳥——多、歡快）6、分小節(jié)朗讀課文。三、作業(yè)：1、抄寫生字、詞語。2、熟讀課文。3、摘抄：把本課中本身喜愛的好詞佳句或精彩片段摘抄下來，背誦本身喜愛的段落。鳥的天堂教案范文第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得大榕樹的特點(diǎn)，體會眾鳥紛飛的熱鬧場面，受到酷愛大自然的教育，加強(qiáng)環(huán)保意識。2、領(lǐng)悟捉住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。3、能較有感