三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)-Lesson 4 What's your name. 科普（三起）

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Lesson4What'syourname.科普（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是科普（三起）教材三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)的第四課，主題為"What'syourname?"。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞詢問(wèn)和回答姓名展開，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答姓名，同時(shí)拓展相關(guān)的詞匯和句型。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"What'syourname?"和"Mynameis"。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)姓名的表達(dá)方式可能不太熟悉，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用來(lái)鞏固。2.學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)可能會(huì)受到中文思維的影響，需要引導(dǎo)他們用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT課件，包含本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以及相關(guān)的圖片和音頻。2.學(xué)生準(zhǔn)備英語(yǔ)課本、筆記本和文具。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師通過(guò)簡(jiǎn)單的日常交流，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)，然后引入本節(jié)課的主題"What'syourname?"。2.新課呈現(xiàn)：教師呈現(xiàn)PPT課件，展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.情境練習(xí)：教師創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交際，如詢問(wèn)和回答姓名。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)課題：What'syourname?重點(diǎn)詞匯：name,my,is重點(diǎn)句型：What'syourname?Mynameis作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生完成課后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，練習(xí)詢問(wèn)和回答姓名。3.學(xué)生用自己的英語(yǔ)姓名制作一張名片，展示給同學(xué)和老師。課后反思本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答姓名。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)，避免受到中文思維的影響。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的反饋和糾正，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，可以增加一些與主題相關(guān)的文化背景知識(shí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入階段：教師應(yīng)以親切自然的日常交流開始，如問(wèn)候?qū)W生，詢問(wèn)他們當(dāng)天的心情或活動(dòng)，這樣可以幫助學(xué)生放松并進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過(guò)復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”和“Howareyou?”，教師可以自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題，即詢問(wèn)姓名。導(dǎo)入部分應(yīng)簡(jiǎn)短而有趣，避免過(guò)多占用課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)和練習(xí)。2.新課呈現(xiàn)：教師使用PPT課件展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，課件應(yīng)包含清晰的圖片和準(zhǔn)確的發(fā)音，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在展示新知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)緩慢、清晰地發(fā)音，并鼓勵(lì)學(xué)生跟讀，確保他們正確掌握單詞和句子的發(fā)音?？梢酝ㄟ^(guò)圖卡、實(shí)物或動(dòng)作來(lái)輔助教學(xué)，使學(xué)生在視覺(jué)和動(dòng)作的幫助下更好地記憶和理解。3.情境練習(xí)：教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境，如學(xué)校新生見(jiàn)面、參加派對(duì)等，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用所學(xué)知識(shí)。可以通過(guò)角色扮演或小組對(duì)話的形式進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的參與感和合作意識(shí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。小組活動(dòng)可以增加課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師應(yīng)監(jiān)控各小組的練習(xí)情況，并提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。教學(xué)過(guò)程的補(bǔ)充說(shuō)明互動(dòng)性：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重課堂的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。個(gè)性化教學(xué)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。評(píng)估與調(diào)整：教師應(yīng)不斷評(píng)估教學(xué)過(guò)程的有效性，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程的進(jìn)一步細(xì)化1.導(dǎo)入階段：教師可以通過(guò)播放一首簡(jiǎn)單的英文歌曲或進(jìn)行一個(gè)快速的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如“Hello”歌或“猜名字”游戲，這樣可以在輕松愉快的氛圍中引入主題。通過(guò)展示一些名人的圖片，如學(xué)生熟悉的卡通人物或明星，教師可以詢問(wèn)學(xué)生“Doyouknowwhothisis?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，從而自然過(guò)渡到詢問(wèn)姓名的主題。2.新課呈現(xiàn)：在展示新知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)故事講述的方式，引入一個(gè)或幾個(gè)角色，通過(guò)角色之間的對(duì)話來(lái)展示如何詢問(wèn)和回答姓名。使用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)，如展示一個(gè)洋娃娃或一張學(xué)生的照片，然后示范如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答這個(gè)人物的姓名。通過(guò)重復(fù)和模仿，教師可以讓學(xué)生逐步掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。3.情境練習(xí)：教師可以設(shè)置一個(gè)模擬的“認(rèn)識(shí)新朋友”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教室里走動(dòng)，用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答對(duì)方的姓名。通過(guò)角色扮演，如扮演書店店員和顧客，學(xué)生可以在實(shí)際情境中練習(xí)詢問(wèn)和回答姓名。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。4.小組活動(dòng)：教師可以將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)特定的場(chǎng)景，如學(xué)校圖書館、餐廳等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演練習(xí)。每個(gè)小組可以準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話或小劇，展示他們?nèi)绾卧趯?shí)際情境中使用所學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教師可以邀請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生聽并評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)。教師可以再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程的實(shí)施策略差異化教學(xué)：教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在差異，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提供不同難度的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。參與式學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、同伴教學(xué)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和責(zé)任感。反饋與糾正：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予