【詳細(xì)教案】六年級下冊英語教案-unit 4 WHAT'S THE WEATHER LIKE lesson13 北京版

【詳細(xì)教案】六年級下冊英語教案——Unit4What'stheweatherlike?Lesson13北京版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為北京版六年級下冊英語第四單元第十三課時，教學(xué)內(nèi)容為詢問天氣狀況。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述天氣，包括晴天、多云、雨天、雪天等。同時，學(xué)生將通過聽力練習(xí)，學(xué)習(xí)如何聽取并理解他人的天氣描述。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）學(xué)生能夠掌握描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,snowy等；（2）學(xué)生能夠運用句型“What'stheweatherlike?”和“It'ssunny/cloudy/rainy/snowy.”進(jìn)行天氣詢問和回答；（3）學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確回應(yīng)他人的天氣描述。2.過程與方法：（1）通過圖片、情景模擬等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶天氣詞匯；（2）通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解和反應(yīng)能力；（3）通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性；（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣、關(guān)愛環(huán)境的意識。三、教學(xué)難點1.天氣詞匯的發(fā)音和記憶；2.句型“What'stheweatherlike?”和“It'ssunny/cloudy/rainy/snowy.”的運用；3.聽力練習(xí)中的細(xì)節(jié)捕捉和信息理解。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶；2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)冊、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：（1）與學(xué)生進(jìn)行日常交流，詢問今天的天氣；（2）引導(dǎo)學(xué)生用中文描述今天的天氣，引出本節(jié)課的主題。2.新課呈現(xiàn)：（1）展示天氣圖片，教授天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,snowy等；（2）通過情景模擬，教授句型“What'stheweatherlike?”和“It'ssunny/cloudy/rainy/snowy.”；（3）進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并準(zhǔn)確回應(yīng)他人的天氣描述。3.活動練習(xí)：（1）學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答天氣；（2）學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的天氣經(jīng)歷；（3）學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)冊上的聽力練習(xí)。（2）學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相評價；（3）教師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy等；2.句型：“What'stheweatherlike?”和“It'ssunny/cloudy/rainy/snowy.”；3.聽力練習(xí)中的關(guān)鍵信息。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的聽力練習(xí)；2.用英語描述自己所在地的天氣，并寫下來；3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、情景模擬等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶天氣詞匯；通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解和反應(yīng)能力；通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，如培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣、關(guān)愛環(huán)境的意識。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，如培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣、關(guān)愛環(huán)境的意識。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“聽力練習(xí)中的細(xì)節(jié)捕捉和信息理解”。一、聽力練習(xí)的重要性聽力是英語學(xué)習(xí)的四大技能之一，它與說、讀、寫技能密切相關(guān)。在現(xiàn)實生活中，我們常常需要通過聽來獲取信息，與他人進(jìn)行交流。因此，提高聽力水平對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要意義。聽力練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生提高聽力理解能力，還能夠幫助學(xué)生積累詞匯、熟悉語法、了解文化背景，從而提高學(xué)生的英語綜合運用能力。二、聽力練習(xí)中存在的問題1.詞匯量不足。聽力材料中往往涉及到一些生詞和短語，如果學(xué)生詞匯量不足，就會影響他們對材料的理解。2.語音知識薄弱。英語中有很多發(fā)音相似的單詞，如果學(xué)生不能準(zhǔn)確辨別這些單詞的發(fā)音，就會導(dǎo)致理解錯誤。3.語法知識欠缺。英語語法復(fù)雜多變，如果學(xué)生語法知識欠缺，就會導(dǎo)致對句子結(jié)構(gòu)的理解不清，從而影響對整個材料的理解。4.語篇理解能力不強(qiáng)。聽力材料往往是一個完整的語篇，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的語篇理解能力，才能把握材料的主旨和大意。然而，很多學(xué)生在聽的過程中，往往只關(guān)注單詞和句子，而忽略了語篇的連貫性和邏輯性。三、提高聽力水平的策略1.擴(kuò)大詞匯量。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、背誦等方式，積累更多的詞匯。同時，教師還可以給學(xué)生提供一些與聽力材料相關(guān)的詞匯表，幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。2.加強(qiáng)語音訓(xùn)練。教師可以選取一些發(fā)音相似的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行聽音辨詞練習(xí)。教師還可以讓學(xué)生模仿錄音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。3.深入講解語法知識。教師可以在聽力練習(xí)前，對材料中涉及的語法知識進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)。同時，教師還可以設(shè)計一些語法填空題，讓學(xué)生在聽的過程中，加強(qiáng)對語法知識的運用。4.培養(yǎng)語篇理解能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇的連貫性和邏輯性，學(xué)會把握材料的主旨和大意。教師還可以設(shè)計一些問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，提高聽的針對性。5.創(chuàng)設(shè)真實的聽力環(huán)境。教師可以給學(xué)生播放一些英語原聲電影、歌曲等，讓學(xué)生在真實的語境中感受英語，提高聽力水平。細(xì)節(jié)捕捉1.預(yù)訓(xùn)練（Prelistening）：在聽材料之前，教師可以通過提問或展示相關(guān)圖片來激活學(xué)生的背景知識，幫助他們預(yù)測聽力材料的內(nèi)容。這樣，學(xué)生在聽的時候就能更加關(guān)注與預(yù)測相關(guān)的信息。2.聽力技巧訓(xùn)練：教師可以教授學(xué)生一些聽力技巧，如關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾、注意轉(zhuǎn)折詞和強(qiáng)調(diào)詞、利用筆記記錄重要信息等。這些技巧有助于學(xué)生在聽的過程中更加有效地捕捉細(xì)節(jié)。3.重復(fù)練習(xí)：通過多次播放聽力材料，學(xué)生可以有更多的機(jī)會去捕捉他們可能錯過或忘記的信息。這種重復(fù)練習(xí)不僅可以提高學(xué)生的細(xì)節(jié)捕捉能力，還可以增強(qiáng)他們的記憶。信息理解1.交互式聽力：教師可以設(shè)計一些聽后活動，如小組討論、問題解答等，鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述聽到的信息。這種交互式活動有助于學(xué)生加深對聽力材料內(nèi)容的理解。3.詞匯和語法教學(xué)：教師應(yīng)該確保學(xué)生掌握足夠的詞匯和基本的語法知識，這是理解聽力材料的基礎(chǔ)。教師可以通過講解、練習(xí)和復(fù)習(xí)等方式，幫助學(xué)生鞏固這些知識。4.文化背景知識：對于一些涉及文化背景的聽力材料，教師需要提供相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解材料內(nèi)容。教學(xué)策略的綜合運用為了提高學(xué)生的聽力水平，教師需要綜合運用各種教學(xué)策略。這包括但不限于：差異化教學(xué)：針對不同水平的學(xué)生，教師應(yīng)該設(shè)計不同難度的聽力材料和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提高。及時反饋：教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋，指出他們在聽力練習(xí)中的錯誤，并給予正確的指導(dǎo)。利用多媒體資源：教師可以利用多媒體資源，如視頻、音頻等，為學(xué)生提供更多樣化