四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文5篇20xx

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文5篇20xx為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)歷,吸取教訓(xùn),也為了使自我的教學(xué)水平有所提高,下面是我給大家?guī)?lái)的教學(xué)工作總結(jié),歡送大家閱讀參考,我們一起來(lái)看看吧!

教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)著四二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這是我第一次從事語(yǔ)文教學(xué)工作,也是第一次從事四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,并且應(yīng)對(duì)的是新的教材(統(tǒng)編教材〕。所以我僅有依靠務(wù)實(shí)和拼搏來(lái)縮小與專業(yè)老師之間的差距,盡量在數(shù)量上削減誤人子弟的情景。自始至終以謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)的教學(xué)看法從事教學(xué)工作,并謹(jǐn)慎完成學(xué)校教育教學(xué)工作打算。為了更好的總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn),推動(dòng)今后的教學(xué)工作,再上新的臺(tái)階,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)學(xué)生根本情景:本班學(xué)生活潑好動(dòng),書(shū)寫(xiě)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。假如想大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,必需結(jié)合學(xué)生的諸多特點(diǎn)進(jìn)展配套的學(xué)法指導(dǎo)。針對(duì)于思維敏捷、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采納嚴(yán)要求、多鼓舞,多措并舉,以促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自我各方面的缺乏,幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班共有30名學(xué)生,期中有三分之一的學(xué)生是學(xué)困生,本學(xué)期我依據(jù)每位學(xué)生不一樣的情景進(jìn)展因材施教。

二、詳細(xì)措施如下

1、謹(jǐn)慎備課,不打無(wú)打算之仗。

自入職20余年來(lái),我一向秉承著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的理念,堅(jiān)持上好每一節(jié)課。讓學(xué)生在課堂中帶著愛(ài)好學(xué)習(xí),甚至讓學(xué)生在哈哈大笑中或莞爾一笑中駕馭新知。所以,我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得活潑,讓學(xué)生學(xué)得有滋有味,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的趣味,從而全方位開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、教書(shū)重在育人。

針對(duì)本班學(xué)生學(xué)問(wèn)積累薄弱的缺點(diǎn),我在班里要求全部學(xué)生每一天摘抄不少于300字的讀書(shū)筆記,對(duì)于優(yōu)秀的讀書(shū)筆記進(jìn)展適時(shí)的展評(píng),給他們精神嘉獎(jiǎng),讓他們感受到此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,既收獲了學(xué)問(wèn),又提升了在學(xué)生心目中的位置。

在平常的教學(xué)中,我也非常注意造就學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了愛(ài)好,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。

3、課內(nèi)課外皆是課堂。

學(xué)生的全面開(kāi)展,不能只靠把握有限的書(shū)本學(xué)問(wèn)就行了,還要在把握根底學(xué)問(wèn)的同時(shí),對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)展延長(zhǎng),把課內(nèi)課外學(xué)問(wèn)有機(jī)的結(jié)合。班級(jí)所建立的圖書(shū)角,大大提升了學(xué)生的閱讀愛(ài)好,每到課間總有大局部學(xué)生坐在教室興致勃勃地讀書(shū),非常欣慰。同時(shí)我也會(huì)利用書(shū)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)讓學(xué)生多多寫(xiě)話練筆,一學(xué)期過(guò)去,學(xué)生較開(kāi)學(xué)前有了較大的提高。

同時(shí),我還非常重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓舞學(xué)生搜集自我明白的寓言故事,整理成冊(cè)。搜集所喜愛(ài)的古詩(shī),閱讀課外書(shū)籍,寫(xiě)出讀書(shū)筆記等。在這些活動(dòng)中,不僅僅使學(xué)生把握了更多的課外學(xué)問(wèn),還造就了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等本領(lǐng),促進(jìn)了學(xué)生的全面開(kāi)展。此外,留意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不一樣角度,采納不一樣的途徑獲得學(xué)問(wèn),造就本領(lǐng)。

三、存在問(wèn)題:

在教學(xué)中,也存在一些不良因素,比方：學(xué)生進(jìn)取性沒(méi)有提高,在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題,獨(dú)立思索本領(lǐng)較差；在教學(xué)方法上欠佳,還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生愛(ài)好,導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的閱讀理解本領(lǐng)還應(yīng)加強(qiáng)造就。在今后的教學(xué)當(dāng)中,我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件,尋求新的教學(xué)理念,教學(xué)方法。同時(shí),我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深化探究,異樣對(duì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)措施不利,致使語(yǔ)文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有必需的差距。學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作本領(lǐng)還有待于提高,異樣是學(xué)困生無(wú)從下筆,中等生布局謀篇欠佳,閱讀面不廣,回答下列問(wèn)題抓不住要點(diǎn)。

四、今后努力的方向和準(zhǔn)備：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深化推動(dòng)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2.進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)根底學(xué)問(wèn),增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)效勞的手段。

3.教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),異樣是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步經(jīng)過(guò)課題探究,經(jīng)過(guò)專題指導(dǎo)引導(dǎo)老師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。

總之,好的語(yǔ)文老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去探究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學(xué)習(xí)方法,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,明白學(xué)習(xí)的意義,我堅(jiān)信我在總結(jié)和反思之后,能將下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好!

教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期期末考試已接近,各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。沒(méi)有最好、僅有更好,取其精華、棄其缺乏,總結(jié)過(guò)去是為了更好的效勞于將來(lái),為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的提高,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)小結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。老師與學(xué)生之間都比擬熟識(shí),管理較簡(jiǎn)單。學(xué)生的語(yǔ)文根底一般,優(yōu)秀學(xué)生少,后進(jìn)生多。存在的主要問(wèn)題是：沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)。留守兒童較多,父母外出打工,在家的爺爺奶奶根本上不會(huì)管教孩子,家庭教育比擬薄弱。

一、制定教學(xué)打算

開(kāi)學(xué)前依據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情景,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)打算。教學(xué)打算遵照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo),對(duì)不一樣的課禮貌確了重難點(diǎn)。教學(xué)打算使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的支配下,有目的、有打算、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

二、細(xì)心備課。

備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)緊要影響課堂氣氛與進(jìn)取性,我明白備課的重要性,在備課時(shí),我謹(jǐn)慎了解、分析學(xué)生的實(shí)際情景,詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,盡量做到因材施教。

三、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

3、課文朗讀。課堂上用了許多的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽。

4、閱讀。從平常上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練,多思索,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周支配一節(jié)閱讀課,特地進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。

四、針對(duì)學(xué)困生,我制定了一些詳細(xì)的打算和目標(biāo)。

對(duì)這局部學(xué)生進(jìn)展有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有本領(lǐng)提高,但平常懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采納團(tuán)體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；其次組是肯學(xué),但由于本領(lǐng)不強(qiáng)成果不好的同學(xué),對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐性教育,漸漸提高他們的成果,且多鼓舞,讓他們明白,只要肯努力,成果就必需會(huì)提高；第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不謹(jǐn)慎,根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)我采納個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓根底學(xué)問(wèn)。

五、為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采納特性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的美麗詞句,喜愛(ài)的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)展摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規(guī)定作文資料,進(jìn)展自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱忱,開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟本領(lǐng),并進(jìn)展記憶積累。

六、努力方向與措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深化推動(dòng)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)學(xué)好根底學(xué)問(wèn)。

3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),異樣是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步經(jīng)過(guò)課題探究,經(jīng)過(guò)專題指導(dǎo)引導(dǎo)老師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。

4、多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,協(xié)作管好學(xué)生。

教學(xué)工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期工作已經(jīng)完畢,我四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此,我進(jìn)取向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí),進(jìn)取發(fā)揮每一名學(xué)生的進(jìn)取性、主動(dòng)性和締造性,讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓舞學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我謹(jǐn)慎備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中,努力表達(dá)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)與造就本領(lǐng)的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前謹(jǐn)慎鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便民主的教學(xué)氣氛,鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言,構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲得學(xué)問(wèn)。提高學(xué)生的本領(lǐng)。此外,注意鼓舞后進(jìn)生,供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們,使他們也能取得提高,產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)積累。

在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀進(jìn)取性,每一天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一齊誦讀美麗的古詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。

為了更好地造就學(xué)生的朗讀、理解本領(lǐng),我一向要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受,鼓舞學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

四、以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生根本技能的造就。

學(xué)生的根本技能的構(gòu)成以根底學(xué)問(wèn)的全面駕馭為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。留意開(kāi)展學(xué)生的本領(lǐng),強(qiáng)化新奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓舞學(xué)生多思多想,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情境,造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,激發(fā)他們的新奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。謹(jǐn)慎指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索,鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

另外,我采納舊教材,新教法,注意學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由開(kāi)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些提高。但也存在一些缺乏,今后我將接著努力,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

教學(xué)工作總結(jié)4

這學(xué)期來(lái)本人謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算,轉(zhuǎn)變思想,進(jìn)取探究,改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來(lái),本人謹(jǐn)慎備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn),構(gòu)成比擬完整的學(xué)問(wèn)構(gòu)造,嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)自我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),謹(jǐn)慎上好課。

⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)學(xué)生的情景備好課。

謹(jǐn)慎鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的根本思想、根本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn)。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反應(yīng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、進(jìn)取做好課后輔導(dǎo)工作。

能進(jìn)取做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先,從贊美著手,依據(jù)全部的人都渴望得到別人的理解和敬重的這一心理,我在和后進(jìn)生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、進(jìn)取做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。我非常留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),首先,我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講,剛好對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固,然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

4、注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)展檢測(cè),針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題,剛好解決。對(duì)的確空難的學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo),使之駕馭,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

5、拓展學(xué)問(wèn)視野

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用,僅有學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了必需積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

〔1〕搜尋優(yōu)秀文段。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生勢(shì)必收獲了很多東西。

〔2〕、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā),語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)得到了提高,語(yǔ)文活動(dòng)得到了增加,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了根底。今后我將接著深化課堂改革,不斷改善教學(xué)方法,爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高

教學(xué)工作總結(jié)5

暑假即將降臨,期末考試已完成,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)歷,吸取教訓(xùn),也為了使自我的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)與說(shuō)明：

一、造就學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于愛(ài)好,愛(ài)好能激發(fā)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,增加求知欲望,增加克制困難的信念,而愛(ài)好又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和開(kāi)展起來(lái)的,尤其是老師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),造就學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng),已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn),探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

〔1〕、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)造就的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成謹(jǐn)慎預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練,多思索,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周支配一節(jié)閱讀課,特地進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采納一些特性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的美麗詞句,喜愛(ài)的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)展摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟本領(lǐng),并進(jìn)展記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

〔2〕、造就進(jìn)取探究習(xí)慣,開(kāi)展求異思維本領(lǐng)。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思索辯論中奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)歷,學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。這樣課堂氣氛很活潑,開(kāi)放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思索,爭(zhēng)論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表達(dá)自我價(jià)值。

二、重學(xué)問(wèn)遷移,由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級(jí)語(yǔ)文課文分不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,所以就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育能夠讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)改變進(jìn)展一個(gè)圖片展,增加酷愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》能夠延長(zhǎng)到家庭,以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì),說(shuō)說(shuō)自我在家的體驗(yàn),學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生既學(xué)到學(xué)問(wèn)又品質(zhì)良好開(kāi)展。