三年級上冊英語教案-Unit 8 What's this 第三課時 湘少版（三起）

三年級上冊英語教案Unit8What'sthis第三課時湘少版（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為湘少版（三起）三年級上冊英語Unit8的第三課時，主要圍繞詢問物品名稱的句型"What'sthis?"進行教學(xué)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問物品名稱的基本句型，并能運用所學(xué)詞匯描述不同的物品。教學(xué)目標1.知識目標：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課單詞，如：book,ruler,pen等。2.能力目標：學(xué)生能夠在真實情境中運用"What'sthis?"句型詢問物品名稱，并能用"It's"進行回答。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高其合作與交流的能力。教學(xué)難點1.單詞的正確發(fā)音和記憶。2.句型的正確運用和實際情境中的運用。教具學(xué)具準備1.教學(xué)課件2.單詞卡片3.實物道具（如：book,ruler,pen等）4.錄音機及錄音帶教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入：通過唱英文歌曲，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新知呈現(xiàn)：利用教學(xué)課件展示本課單詞和句型，通過圖片和實物教學(xué)，讓學(xué)生直觀地理解單詞意義。3.句型練習(xí)：組織學(xué)生進行小組練習(xí)，通過角色扮演，模擬真實情境，練習(xí)句型。4.鞏固拓展：通過游戲和競賽活動，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語運用能力。板書設(shè)計1.本課單詞：book,ruler,pen等。2.重點句型："What'sthis?""It's"作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課單詞和句型。2.與家長進行對話練習(xí)，用所學(xué)句型詢問物品名稱。課后反思本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在句型的實際運用方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)過程詳細說明1.課堂導(dǎo)入：教師可以選擇一首與本課內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，如《TheAlphabetSong》等，通過歌曲中的單詞和句型，自然地引入本課主題。2.新知呈現(xiàn)：使用教學(xué)課件，展示本課的單詞和句型。課件應(yīng)包含清晰的圖片和簡潔的文字說明，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教師可以手持實物道具，如book,ruler,pen等，配合課件進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到、摸到所學(xué)物品，增強記憶效果。3.句型練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的物品道具，如book,ruler,pen等。學(xué)生通過角色扮演，模擬真實情境，如在學(xué)校圖書館、文具店等場景中，使用"What'sthis?"句型詢問物品名稱，并用"It's"進行回答。教師在旁觀察，對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、語法等進行指導(dǎo)和糾正。4.鞏固拓展：設(shè)計一些與本課內(nèi)容相關(guān)的游戲和競賽活動，如“單詞接龍”、“快速反應(yīng)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。通過競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，提高其英語運用能力。對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，鼓勵其優(yōu)點，指出其不足之處，并提出改進建議。教學(xué)過程中的注意事項1.學(xué)生參與度：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。2.教學(xué)方法的多樣性：教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、情境模擬、游戲競賽等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。3.教學(xué)難點的處理：對于教學(xué)難點，如單詞的正確發(fā)音和句型的正確運用，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，通過反復(fù)練習(xí)和實際運用，幫助學(xué)生克服困難。4.課堂氛圍的營造：教師應(yīng)營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程中的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)1.創(chuàng)新教學(xué)策略：教師可以采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列的小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語。例如，可以設(shè)計一個“尋寶游戲”，讓學(xué)生在教室中尋找與單詞相關(guān)的物品，并用英語描述這些物品。利用多媒體技術(shù)，如動畫、視頻等，增加課堂的趣味性和互動性。例如，可以播放一段關(guān)于學(xué)校生活的動畫，讓學(xué)生在觀看后用英語討論動畫中的物品和場景。2.挑戰(zhàn)學(xué)生的思維：在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的情境，如模擬一個國際市場，讓學(xué)生用英語詢問和描述來自不同國家的物品。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，如讓他們自己編寫一個關(guān)于尋寶或探險的小故事，并嘗試用英語表達出來。教學(xué)過程中的個性化教學(xué)1.關(guān)注學(xué)生的個體差異：教師應(yīng)認識到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都有所不同，因此在教學(xué)過程中應(yīng)盡量滿足不同學(xué)生的需求。對于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機會；對于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，則可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)材料或任務(wù)。2.鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生自己查找與課文相關(guān)的資料，或鼓勵他們用英語進行小組討論。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠加深對知識的理解，還能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程中的評估與反饋1.形成性評估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)進行形成性評估，即通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和參與情況，了解他們對知識的掌握程度。形成性評估可以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。2.及時反饋：教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。反饋應(yīng)具體、建設(shè)性，避免泛泛而談，以便學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標和改進方向。教學(xué)過程中的持續(xù)改進1.課后反思：