16 朱德的扁擔(dān) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

16朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析16朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

本課程選自人教版小學(xué)語文二年級上冊，課文《朱德的扁擔(dān)》是一篇講述朱德同志在井岡山革命斗爭時期，親身體驗(yàn)到革命隊(duì)伍中一些不良作風(fēng)，主動要求挑糧上山，與士兵同甘共苦的故事。本文通過生動的細(xì)節(jié)描寫，塑造了朱德同志平易近人、以身作則、關(guān)心士兵、熱愛人民的崇高品質(zhì)。教學(xué)本課，旨在讓學(xué)生通過閱讀，了解朱德同志的事跡，感悟其崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠用流暢的語言描述朱德同志的事跡，感悟其崇高品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過對課文細(xì)節(jié)的深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、評價等思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，了解朱德同志的事跡，感悟其崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：通過欣賞課文中的生動細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本課程針對的是二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生年齡一般在7-8歲之間。他們活潑好動，好奇心強(qiáng)，但注意力不易持久，需要通過生動有趣的方式吸引他們的注意力。同時，他們的思維能力正處于發(fā)展階段，需要通過具體的實(shí)例和直觀的圖片來幫助他們理解和掌握知識。

在知識方面，二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢語拼音和簡單的漢字，能夠進(jìn)行基本的閱讀和書寫。他們對故事情節(jié)和人物形象有較強(qiáng)的興趣，可以通過閱讀和講述來理解和掌握故事內(nèi)容。

在能力方面，二年級的學(xué)生具有一定的觀察能力和思考能力，能夠通過圖片和實(shí)例來理解故事情節(jié)和人物形象。但是，他們的分析能力和綜合能力還在發(fā)展階段，需要通過教師的引導(dǎo)和幫助來提高。

在素質(zhì)方面，二年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對故事情節(jié)和人物形象有較強(qiáng)的關(guān)注。但是，他們的文化素養(yǎng)和審美能力還在發(fā)展階段，需要通過教師的引導(dǎo)和幫助來提高。

在行為習(xí)慣方面，二年級的學(xué)生需要教師和家長的多方面引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們需要通過具體的實(shí)例和直觀的圖片來理解故事情節(jié)和人物形象，需要通過教師的引導(dǎo)和幫助來提高他們的分析能力和綜合能力。

綜合以上分析，二年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》這篇課文時，需要通過生動有趣的方式吸引他們的注意力，通過具體的實(shí)例和直觀的圖片來幫助他們理解和掌握故事內(nèi)容，通過教師的引導(dǎo)和幫助來提高他們的分析能力和綜合能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、打印機(jī)等。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺，如智慧課堂等。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資源。

4.教學(xué)手段：通過多媒體投影儀展示圖片和視頻，利用白板進(jìn)行互動教學(xué)，使用電腦進(jìn)行在線教學(xué)平臺的操作，利用打印機(jī)打印相關(guān)資料。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解朱德扁擔(dān)的故事，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)朱德扁擔(dān)的精神做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)朱德扁擔(dān)精神的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)革命故事的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)朱德扁擔(dān)精神打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解朱德扁擔(dān)的故事，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出朱德扁擔(dān)精神的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞朱德扁擔(dān)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)朱德扁擔(dān)精神的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在朱德扁擔(dān)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對朱德扁擔(dān)精神進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)朱德扁擔(dān)精神的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對朱德扁擔(dān)精神的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決朱德扁擔(dān)精神問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與朱德扁擔(dān)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注革命故事的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合朱德扁擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生思考革命精神與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)朱德扁擔(dān)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的朱德扁擔(dān)精神，強(qiáng)調(diào)其重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的朱德扁擔(dān)精神，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心知識點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：

一、人物形象分析

1.朱德：朱德同志是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一，紅軍總司令。他在井岡山革命斗爭時期，以身作則，關(guān)心士兵，熱愛人民，具有崇高品質(zhì)。

2.士兵：士兵是革命隊(duì)伍中的一員，他們在朱德的帶領(lǐng)下，展現(xiàn)了堅(jiān)定的革命信念和頑強(qiáng)拼搏的精神。

二、故事情節(jié)分析

1.背景：朱德同志在井岡山革命斗爭時期，為了克服物資匱乏的困難，親自挑糧上山，與士兵同甘共苦。

2.情節(jié)發(fā)展：朱德同志主動要求挑糧上山，士兵們對他充滿敬意，紛紛提出要為他分擔(dān)。但朱德同志堅(jiān)持自己挑糧，與士兵們共同承擔(dān)艱苦的生活。

3.結(jié)局：通過朱德的實(shí)際行動，士兵們深受感動，更加堅(jiān)定了革命的信念，革命隊(duì)伍的凝聚力得到增強(qiáng)。

三、思想內(nèi)涵分析

1.崇高品質(zhì)：朱德同志親身體驗(yàn)到革命隊(duì)伍中一些不良作風(fēng)，主動要求挑糧上山，與士兵同甘共苦，展現(xiàn)了他平易近人、以身作則、關(guān)心士兵、熱愛人民的崇高品質(zhì)。

2.革命精神：朱德同志的事跡體現(xiàn)了革命隊(duì)伍中不怕困難、勇往直前、團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)的革命精神。

四、寫作特色分析

1.細(xì)節(jié)描寫：課文通過生動的細(xì)節(jié)描寫，如朱德的扁擔(dān)、士兵們對朱德的敬意等，展現(xiàn)了人物形象和故事情節(jié)，使讀者能夠深入理解和感受故事內(nèi)容。

2.對比手法：課文通過對比朱德的崇高品質(zhì)和士兵們的敬佩之情，突出了人物形象和故事情節(jié)，使讀者能夠更加深刻地理解和感受故事內(nèi)容。七、板書設(shè)計(jì)1.人物形象分析

①朱德：紅軍總司令，平易近人，以身作則，關(guān)心士兵，熱愛人民。

②士兵：革命隊(duì)伍中的一員，堅(jiān)定革命信念，頑強(qiáng)拼搏。

2.故事情節(jié)分析

①背景：井岡山革命斗爭時期，物資匱乏。

②情節(jié)發(fā)展：朱德同志主動要求挑糧上山，士兵們提出要為他分擔(dān)，但他堅(jiān)持自己挑糧，與士兵們共同承擔(dān)艱苦生活。

③結(jié)局：朱德同志的實(shí)際行動感動士兵，增強(qiáng)革命隊(duì)伍凝聚力。

3.思想內(nèi)涵分析

①崇高品質(zhì)：朱德同志親身體驗(yàn)革命隊(duì)伍中不良作風(fēng)，主動要求挑糧上山，與士兵同甘共苦，展現(xiàn)崇高品質(zhì)。

②革命精神：不怕困難，勇往直前，團(tuán)結(jié)互助，無私奉獻(xiàn)。

4.寫作特色分析

①細(xì)節(jié)描寫：生動細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物形象和故事情節(jié)。

②對比手法：對比朱德的崇高品質(zhì)和士兵們的敬佩之情，突出人物形象和故事情節(jié)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我在課堂上花費(fèi)了較多時間在講解故事情節(jié)上，而忽略了了對朱德同志崇高品質(zhì)的深入挖掘。這導(dǎo)致學(xué)生在理解課文內(nèi)容時，更多的是停留在表面的故事情節(jié)上，而沒有深入體會到朱德同志的精神內(nèi)涵。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對故事情節(jié)的深入講解，引導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)中提煉出朱德同志的精神品質(zhì)，從而更好地理解課文內(nèi)容。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的參與度不高。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也降低了教學(xué)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

再次，我在課堂上的教學(xué)手段比較單一，主要依靠多媒體投影和口頭講解，缺乏其他教學(xué)手段的運(yùn)用。這使