Unit 10 Section A（1a-2c）教學設(shè)計 2023-2024學年人教版九年級英語全冊

Unit10SectionA（1a-2c）教學設(shè)計2023-2024學年人教版九年級英語全冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級英語全冊的Unit10SectionA（1a-2c）。本節(jié)課主要圍繞“保護環(huán)境”這一主題展開，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握有關(guān)環(huán)境保護的詞匯和表達方式，提高他們的環(huán)保意識。

具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：學生需要掌握與環(huán)境保護相關(guān)的詞匯，如pollution,recycle,waste等。

2.對話理解：學生通過閱讀1a-2c的對話，了解不同人物對于環(huán)境保護的看法和做法，提高他們的閱讀理解能力。

3.語法點：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，學生需要通過例句和練習掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.寫作練習：學生根據(jù)所給的題目，寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文，提高他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課，學生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，并能夠運用所學詞匯和語法知識描述環(huán)境保護的相關(guān)情景。

2.文化意識：通過學習不同人物對于環(huán)境保護的看法和做法，學生能夠了解西方文化中關(guān)于環(huán)境保護的觀念，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：學生通過閱讀、分析和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯思維能力，能夠從不同角度思考和評價環(huán)境保護問題。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習策略和自主學習能力，能夠獨立完成閱讀理解、寫作和口語表達等任務(wù)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版九年級英語全冊中前九個單元的基礎(chǔ)詞匯、語法知識和閱讀理解能力。他們對英語的基本句型和日常交流已經(jīng)有了一定的了解，這將有助于他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和合作學習能力。他們對于環(huán)境保護這一主題可能感興趣，因為這與他們的生活息息相關(guān)。在學習風格上，他們可能更傾向于通過互動和討論來學習，因此教師可以設(shè)計一些小組活動和學生展示的機會，以激發(fā)他們的學習興趣和參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，他們可能對一些環(huán)境保護的專業(yè)詞匯不熟悉，這會影響他們的閱讀理解能力。其次，一般現(xiàn)在時態(tài)的用法可能是他們理解的一個難點。此外，寫作部分要求學生能夠運用所學知識表達自己的觀點，這可能對他們的語言組織和表達能力提出了一定要求。因此，教師需要通過適時提示、引導(dǎo)和鼓勵，幫助學生克服這些困難，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學年人教版九年級英語全冊。此外，教師需要準備教材中的Unit10SectionA（1a-2c）的相關(guān)內(nèi)容，以便進行講解和指導(dǎo)。

2.輔助材料：為了增強學生對環(huán)境保護主題的理解，教師應(yīng)準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。這些資源可以用來輔助講解，幫助學生更好地理解環(huán)境保護的重要性。例如，可以準備一些關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費和垃圾分類的圖片和視頻，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果計劃進行一個關(guān)于環(huán)保的小實驗，如模擬污染治理或垃圾分類，教師需要準備相應(yīng)的實驗材料和儀器，并確保學生在實驗過程中能夠安全地進行操作。

4.教室布置：為了營造一個適合教學的環(huán)境，教師需要根據(jù)教學需要布置教室?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠在不同的區(qū)域進行學習和活動。此外，教師還可以利用一些裝飾物或提示牌來提醒學生本節(jié)課的主題，如在教室門口掛一個關(guān)于環(huán)境保護的標語或海報。

除了以上提到的資源準備，教師還應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線教學平臺，以便為學生提供更多的學習資料和實踐機會。同時，教師需要提前檢查和準備所有的教學資源，確保在課堂上能夠順利進行，并充分利用這些資源提高學生的學習效果。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環(huán)境保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環(huán)境保護是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受環(huán)境保護的重要性。

簡短介紹環(huán)境保護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環(huán)境保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹環(huán)境保護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.環(huán)境保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環(huán)境保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)境保護案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環(huán)境保護的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)境保護相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環(huán)境保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括環(huán)境保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)環(huán)境保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《環(huán)境科學入門》：這本書可以幫助學生更深入地了解環(huán)境保護的科學知識，包括環(huán)境污染、資源利用和生態(tài)保護等內(nèi)容。

-《可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇》：這本書討論了可持續(xù)發(fā)展的重要性及其在環(huán)境保護領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)學生思考如何在保護環(huán)境的同時實現(xiàn)社會和經(jīng)濟的發(fā)展。

-《環(huán)保行動指南》：這本書提供了一系列環(huán)保行動的建議和實踐案例，鼓勵學生積極參與環(huán)?；顒樱⑻岢鲎约旱膭?chuàng)新性想法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中進行環(huán)境保護的相關(guān)實驗，如制作一個簡易的過濾器來凈化水質(zhì)，或者進行一次家庭垃圾分類的實踐。

-學生可以參觀當?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠或垃圾回收站，了解環(huán)保工作的實際操作和重要性。

-學生可以加入環(huán)保社團或參與環(huán)保志愿者活動，將所學的環(huán)境保護知識應(yīng)用到實際行動中。

-學生可以進行環(huán)境調(diào)查，了解自己所在社區(qū)的環(huán)保問題和改進建議，并向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識。教學反思本節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的教學反思。我意識到，作為教師，我需要不斷改進教學方法，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用了提問和展示圖片的方式，這激發(fā)了學生對環(huán)境保護主題的興趣。然而，我也注意到部分學生在課堂初期并未完全投入，因此我需要尋找更多有效的激發(fā)學生興趣的方法，讓每個學生都能積極參與到課堂中來。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了環(huán)境保護的基本概念和組成部分。但反思過后，我覺得我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，而不僅僅是被動接受。因此，我計劃在未來的教學中，更多地運用互動式教學方法，如小組討論、案例分析等，以提高學生的參與度和學習效果。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論環(huán)境保護的案例。我發(fā)現(xiàn)，這種分組討論的方式有助于培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。但同時，我也注意到部分學生在小組討論中發(fā)言較少，這可能是因為他們對自己的英語表達能力不夠自信。因此，我需要在未來的教學中，更多地關(guān)注每個學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心和表達能力。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我讓學生分組展示討論成果。這種方式鍛煉了學生的表達能力，同時也加深了全班對環(huán)境保護的認識和理解。然而，我也注意到，在點評環(huán)節(jié)，部分學生對展示內(nèi)容的提問和點評較為表面，沒有深入到知識的本質(zhì)。因此，我需要在未來的教學中，更多地引導(dǎo)學生深入思考和分析問題，提高他們的批判性思維能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護的英文文章，回答相關(guān)問題，以鞏固閱讀理解能力。

2.詞匯練習：請學生完成一份環(huán)境保護主題的詞匯練習，包括填空、選擇和翻譯等，以鞏固詞匯知識。

3.語法練習：請學生完成一份一般現(xiàn)在時態(tài)的語法練習，包括選擇題、填空題和改錯題等，以鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

4.寫作練習：請學生寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的短文，要求使用所學詞匯和語法知識，以提高寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改閱讀理解作業(yè)時，我會關(guān)注學生的理解能力和答題技巧。對于錯誤答案，我會指出問題所在，并給出正確答案和解釋。同時，我也會鼓勵學生多閱讀有關(guān)環(huán)境保護的英文文章，以提高閱讀理解能力。

2.詞匯練習：在批改詞匯練習時，我會檢查學生對環(huán)境保護相關(guān)詞匯的掌握程度。對于錯誤答案，我會指出錯誤之處，并給出正確答案和例句。同時，我也會提醒學生多復(fù)習和記憶詞匯，以提高詞匯運用能力。

3.語法練習：在批改語法練習時，我會關(guān)注學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度。對于錯誤答案，我會指出錯誤之處，并給出正確答案和解釋。同時，我也會強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性和應(yīng)用場景，以提高學生的語法運用能力。

4.寫作練習：在批改寫作練習時，我會關(guān)注學生的語言表達能力和邏輯思維能力。對于錯誤答案，我會指出問題所在，并給出改進建議。同時，我也會鼓勵學生多進行寫作練習，以提高寫作能力。典型例題講解例題1：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出關(guān)于環(huán)境保護的句子。

答案：Werecyclepapertosavetrees.

例題2：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出關(guān)于減少污染的句子。

答案：Peopleusepublictransportationtoreducepollution.

例題3：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出關(guān)于節(jié)約資源的句子。

答案：Weturnoffthelightswhenweleavetheroom.

例題4：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出關(guān)于保護動物的句子。

答案：Peopleprotectanimalsbynothuntingthem.

例題5：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出關(guān)于減少垃圾的句子。

答案：Weusereusablebagstoreducewaste.

九、典型例題講解

例題1：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出關(guān)于環(huán)境保護的句子。

答案：Werecyclepapertosavetrees.

例題2：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出關(guān)于減少污染的句子。

答案：Peopleusepublictransportationtoreducepollution.

例題3：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出關(guān)于節(jié)約資源的句子。

答案：Weturnoffthelightswhenweleavetheroom.

例題4：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出關(guān)于保護動物的句子。

答案：Peopleprotectanimalsbynothuntingthem.

例題5：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)寫出關(guān)于減少垃圾的句子。

答案：Weusereusablebagstoreducewaste.內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

-構(gòu)成：主語+動詞原形

-用法：描述經(jīng)常發(fā)生或習慣性的動作、存在的狀態(tài)、客觀事實或普遍真理

-例句：Werecyclepapertosavetrees.

②詞組：環(huán)境保護相關(guān)詞匯

-pollution污染

-recycle回收利用

-waste浪費

-reduce減少

-protect保護

-conserve保護，保存

-preserve保護，保存

-sustain支撐，維持

③句型：表達環(huán)保行動的句子

-Weturnoffthelightswhenweleavetheroom.

-Peopleusepublictransportationtoreducepollution.

-Weusereusablebagstoreducewaste.

-Peopleprotectanimalsbynothuntingthem.

-Werecyclepapertosav