譯林版（三起）四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案：unit 6《whose dress is this 》

譯林版（三起）四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案：unit6《Whosedressisthis？》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯：Whose,dress,trousers,shoes,hat等。（2）學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型：“Whoseisthis？”以及回答：“It’s”（3）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述物品的歸屬。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)圖片、實(shí)物等教學(xué)媒介，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。（2）通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力和合作意識(shí)。（3）通過(guò)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人物品的道德觀念。（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：Whose,dress,trousers,shoes,hat等。2.句型：“Whoseisthis？”以及回答：“It’s”3.時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握本課的重點(diǎn)詞匯和句型。（2）能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述物品的歸屬。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）正確運(yùn)用Whose引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。（2）理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、實(shí)物等。2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示與本課相關(guān)的圖片，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：通過(guò)PPT展示本課的重點(diǎn)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.實(shí)踐活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話。4.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握。六、板書設(shè)計(jì)1.Unit6Whosedressisthis？2.重點(diǎn)詞匯：Whose,dress,trousers,shoes,hat等。3.重點(diǎn)句型：“Whoseisthis？”以及回答：“It’s”4.時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課的重點(diǎn)詞匯和句型。2.完成課后練習(xí)題。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。八、課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話。2.教學(xué)方法：通過(guò)圖片、實(shí)物等教學(xué)媒介，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯；通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力和合作意識(shí)。3.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1.利用圖片或?qū)嵨镎故荆赫故九c本課相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮缫路?、褲子、鞋子、帽子等，讓學(xué)生直觀地了解本課的主題。2.提問(wèn)法：教師可以提出與本課相關(guān)的問(wèn)題，如“Whoseclothesarethese?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。3.歌曲、游戲?qū)耄航處熆梢赃x擇一首與本課相關(guān)的歌曲或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、新課內(nèi)容呈現(xiàn)1.利用多媒體教學(xué)：通過(guò)PPT、視頻等展示本課的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。2.模仿跟讀：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿本課的重點(diǎn)詞匯和句型，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練。3.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本課相關(guān)的情境，如“在學(xué)校的衣帽間”，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型。三、實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如“老師”、“學(xué)生”等，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2.小組討論：教師可以提出與本課相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并回答。3.小游戲：設(shè)計(jì)一些與本課相關(guān)的小游戲，如“找出不屬于某個(gè)人的物品”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型。四、鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握。2.聽力練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與本課相關(guān)的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的記憶。3.口語(yǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與本課相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。2.布置相關(guān)的作業(yè)：教師需要布置與本課相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容：教師可以提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容的條理性和邏輯性：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，邏輯清晰，使學(xué)生一目了然。2.板書的美觀性：教師可以采用不同顏色的粉筆，或者加入一些簡(jiǎn)單的圖畫，使板書更具吸引力。3.板書的互動(dòng)性：教師可以在板書過(guò)程中邀請(qǐng)學(xué)生參與，如讓學(xué)生上臺(tái)寫出某個(gè)單詞或句型，增加學(xué)生的參與感和記憶效果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)的針對(duì)性：作業(yè)應(yīng)針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，有助于鞏固學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。2.作業(yè)的適量性：作業(yè)量應(yīng)適中，既能達(dá)到鞏固的目的，又不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3.作業(yè)的多樣性：設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，如抄寫、填空、選擇、問(wèn)答等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。2.教學(xué)方法的有效性：反思本節(jié)課采用的教學(xué)方法是