人音版 音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第四課 母雞叫咯咯 教案

人音版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第四課母雞叫咯咯教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第四課“母雞叫咯咯”。教學(xué)內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，如音高、節(jié)奏；學(xué)習(xí)演唱歌曲《母雞叫咯咯》，并了解歌曲中的動(dòng)物叫聲元素；通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的聽力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的音高、節(jié)奏等樂(lè)理知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，加深對(duì)音樂(lè)元素的理解。此外，歌曲中的動(dòng)物叫聲元素與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用已掌握的知識(shí)，更好地理解和表現(xiàn)音樂(lè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：音樂(lè)感知與欣賞能力、音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力、文化理解與尊重。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律，提高音樂(lè)感知能力；在學(xué)唱過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)音樂(lè)情感，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力；同時(shí)，讓學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲《母雞叫咯咯》的旋律與節(jié)奏感知：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握歌曲的旋律走向，感知并模仿歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)，如切分音、附點(diǎn)音符等。

舉例：通過(guò)教師示范、學(xué)生跟唱等方式，讓學(xué)生熟練掌握歌曲旋律，特別注意歌曲中出現(xiàn)的特殊節(jié)奏型。

（2）音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用合適的音色、表情和動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中的情感。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲描繪的母雞叫咯咯的場(chǎng)景，通過(guò)聲音、表情和動(dòng)作表現(xiàn)出歡樂(lè)、活潑的氛圍。

（3）文化理解：了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，如歌曲的創(chuàng)作背景、民族特色等。

舉例：向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景，使其了解歌曲所反映的民間風(fēng)俗和民族特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）節(jié)奏掌握：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌曲中的一些復(fù)雜節(jié)奏型可能較難掌握，如切分音、附點(diǎn)音符等。

解決方法：通過(guò)拍手、跺腳等身體動(dòng)作，幫助學(xué)生感知節(jié)奏；將復(fù)雜節(jié)奏分解，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握。

（2）音準(zhǔn)控制：歌曲中存在一些較高或較低的音，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確唱出。

解決方法：采用柯達(dá)伊手勢(shì)、音階練習(xí)等方法，幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)控制能力；教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音。

（3）音樂(lè)表現(xiàn)力提升：二年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)力方面尚處于初級(jí)階段，如何引導(dǎo)學(xué)生將情感融入歌聲是一個(gè)難點(diǎn)。

解決方法：教師通過(guò)示范、故事引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在理解歌曲情感的基礎(chǔ)上，自然地表現(xiàn)出歌曲的氛圍。

（4）文化理解：二年級(jí)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解有限，如何讓他們更好地理解歌曲背后的文化背景是一個(gè)挑戰(zhàn)。

解決方法：采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀地了解歌曲的文化內(nèi)涵；組織課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻，為學(xué)生講解歌曲《母雞叫咯咯》的節(jié)奏、旋律等樂(lè)理知識(shí)，幫助學(xué)生理解音樂(lè)要素。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中探討歌曲的情感表達(dá)、文化背景等方面，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和文化理解力。

（3）示范法：教師進(jìn)行演唱示范，讓學(xué)生跟隨模仿，掌握正確的發(fā)音、音準(zhǔn)和節(jié)奏，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、音響等設(shè)備，播放歌曲《母雞叫咯咯》的演唱視頻，讓學(xué)生更直觀地感受音樂(lè)魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)軟件，如音樂(lè)識(shí)譜軟件、節(jié)奏訓(xùn)練軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏練習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）實(shí)物教具：準(zhǔn)備母雞叫咯咯的道具，如雞冠、羽毛等，讓學(xué)生在演唱過(guò)程中佩戴，增強(qiáng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布歌曲《母雞叫咯咯》的預(yù)習(xí)資料（包括PPT、歌曲視頻、歌詞文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群或在線平臺(tái)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀歌詞，聆聽歌曲，嘗試跟唱。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至微信群或教師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群、在線平臺(tái)等共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)感知能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述歌曲背后的故事，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的節(jié)奏、旋律等樂(lè)理知識(shí)，結(jié)合歌曲實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，積極實(shí)踐，體驗(yàn)音樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題勇敢提問(wèn)，參與討論，共同解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解樂(lè)理知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解樂(lè)理知識(shí)，掌握音樂(lè)技能。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與音樂(lè)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固音樂(lè)知識(shí)和技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓寬知識(shí)視野，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我改進(jìn)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲演唱

（1）歌曲《母雞叫咯咯》的歌詞、旋律和節(jié)奏演唱。

（2）掌握歌曲中的音高、音準(zhǔn)和節(jié)奏，如切分音、附點(diǎn)音符等。

（3）運(yùn)用正確的發(fā)聲方法和演唱技巧，表現(xiàn)歌曲的情感。

2.樂(lè)理知識(shí)

（1）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜中的音符、節(jié)奏和音高。

（2）理解并運(yùn)用音階、半音、全音等基本音樂(lè)概念。

（3）掌握歌曲中的特殊節(jié)奏型，如切分音、附點(diǎn)音符等。

3.音樂(lè)表現(xiàn)力

（1）運(yùn)用合適的音色、表情和動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的情感。

（2）通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的聽力、節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.文化理解

（1）了解歌曲《母雞叫咯咯》的創(chuàng)作背景和民間風(fēng)俗。

（2）認(rèn)識(shí)歌曲中所體現(xiàn)的民族特色和音樂(lè)風(fēng)格。

（3）尊重和欣賞多元文化，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

5.實(shí)踐活動(dòng)

（1）分組討論：圍繞歌曲的主題、節(jié)奏、旋律等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

（2）角色扮演：通過(guò)扮演歌曲中的角色，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)力，提高學(xué)生的參與度。

（3）合唱表演：組織學(xué)生進(jìn)行合唱表演，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂(lè)表現(xiàn)力。

6.課后作業(yè)

（1）復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》的歌詞、旋律和節(jié)奏。

（2）完成與歌曲相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)練習(xí)，如簡(jiǎn)譜識(shí)讀、節(jié)奏練習(xí)等。

（3）撰寫學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將故事情境融入歌曲教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感知音樂(lè)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如微信群、在線平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控，提高了課堂教學(xué)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還需進(jìn)一步優(yōu)化，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂互動(dòng)性。

2.在教學(xué)方法上，對(duì)于部分節(jié)奏、音準(zhǔn)掌握困難的學(xué)生，需要更多針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們突破難點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我將在今后的教學(xué)中增加更多趣味性、互動(dòng)性的環(huán)節(jié)，如音樂(lè)游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.對(duì)于教學(xué)方法，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。

3.課后加強(qiáng)家校溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更有力的支持。課堂在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在歌曲《母雞叫咯咯》的教學(xué)過(guò)程中，可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的節(jié)奏測(cè)試等，以了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要及時(shí)進(jìn)行解決，如針對(duì)學(xué)生節(jié)奏掌握不好的問(wèn)題，可以增加節(jié)奏訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在布置學(xué)生完成歌曲《母雞叫咯咯》的演唱作業(yè)后，要對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在樂(lè)理知識(shí)作業(yè)方面，可以針對(duì)學(xué)生在簡(jiǎn)譜識(shí)讀、節(jié)奏練習(xí)等方面的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)1.歌曲名稱：