人教版九年級歷史與社會上冊 3.2.2全民族的抗戰(zhàn)的教案

人教版九年級歷史與社會上冊3.2.2全民族的抗戰(zhàn)的教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是全民族的抗戰(zhàn)。在人教版九年級歷史與社會上冊第3.2.2節(jié)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到中國在抗日戰(zhàn)爭期間的全民族抗戰(zhàn)情況。內(nèi)容包括國共合作、抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)、抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過以及抗日戰(zhàn)爭的勝利等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)了解了抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的一次重大歷史事件，他們已經(jīng)知道了一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的基本知識。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過深入學(xué)習(xí)，更加全面地了解全民族抗戰(zhàn)的情況，加深對抗日戰(zhàn)爭的歷史認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、社會學(xué)科的核心素養(yǎng)和民族文化的核心素養(yǎng)。

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)目標：通過學(xué)習(xí)全民族的抗戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的認識和理解能力，使學(xué)生能夠運用歷史知識分析歷史事件，形成對歷史的正確認識和評價。

2.社會學(xué)科的核心素養(yǎng)目標：通過學(xué)習(xí)全民族的抗戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解社會現(xiàn)象和社會過程，提高對社會問題的認識和解決能力。

3.民族文化的核心素養(yǎng)目標：通過學(xué)習(xí)全民族的抗戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和尊重，增強學(xué)生的民族文化自豪感和傳承意識。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對社會發(fā)展史和民族文化有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)和經(jīng)過，對國共合作和抗日戰(zhàn)爭的歷史背景有所了解。這為學(xué)習(xí)全民族的抗戰(zhàn)打下了基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識方面，對歷史事件的時間線、重要人物和戰(zhàn)役有一定的掌握，但可能對抗日戰(zhàn)爭的全面性和民族性認識不足。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加全面地了解全民族抗戰(zhàn)的情況，加深對抗日戰(zhàn)爭的歷史認識。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力。他們能夠通過閱讀教材和教師的引導(dǎo)，對歷史事件進行簡單的分析和評價。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過討論和思考，進一步提升自己的分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在不同的行為習(xí)慣。有的學(xué)生可能對歷史學(xué)科感興趣，積極參與課堂討論和活動；而有的學(xué)生可能對歷史學(xué)科較為冷淡，需要教師的引導(dǎo)和激勵。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力對學(xué)習(xí)全民族的抗戰(zhàn)有一定的影響。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，能夠理解和接受新知識。但學(xué)生可能對抗日戰(zhàn)爭的全面性和民族性認識不足，需要教師的引導(dǎo)和補充。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的認識和理解能力。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定的影響。學(xué)生可能存在不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用多種教學(xué)方法與策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動性，促進學(xué)生對全民族抗戰(zhàn)的理解和認識。

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解全民族抗戰(zhàn)的歷史背景、經(jīng)過和勝利意義，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）案例研究法：分析典型戰(zhàn)役和英雄人物的事跡，讓學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭的艱苦性和全民族的英勇斗爭精神。

（3）討論法：組織學(xué)生分組討論，探討抗日戰(zhàn)爭對中國歷史和民族精神的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的研究項目，提高學(xué)生的獨立研究能力和合作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演抗日戰(zhàn)爭時期的不同角色，如戰(zhàn)士、平民、記者等，通過情景模擬，感受抗日戰(zhàn)爭的歷史氛圍。

（2）實驗：組織學(xué)生進行有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的實驗，如制作簡易的手榴彈、學(xué)習(xí)急救知識等，讓學(xué)生親身體驗抗日戰(zhàn)爭的艱苦環(huán)境。

（3）游戲：設(shè)計有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）小組競賽：設(shè)立有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的知識競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片、地圖和數(shù)據(jù)，直觀地呈現(xiàn)戰(zhàn)爭過程。

（2）視頻：播放與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的紀錄片和影片片段，讓學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭情況。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）圖書和期刊：推薦學(xué)生閱讀與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的圖書和期刊，豐富學(xué)生的知識儲備。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“全民族的抗戰(zhàn)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解全民族抗戰(zhàn)的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“全民族的抗戰(zhàn)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述抗日戰(zhàn)爭的故事、案例或視頻等方式，引出“全民族的抗戰(zhàn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解全民族抗戰(zhàn)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗全民族抗戰(zhàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解全民族抗戰(zhàn)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解全民族抗戰(zhàn)的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)全民族抗戰(zhàn)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與全民族抗戰(zhàn)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的全民族抗戰(zhàn)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-影視資源：推薦學(xué)生觀看與全民族抗戰(zhàn)相關(guān)的紀錄片和影片，如《南京！南京！》、《鬼子來了》等，以加深學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史的理解和感受。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與抗戰(zhàn)相關(guān)的文學(xué)作品，如《四世同堂》、《保衛(wèi)延安》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和historicalunderstanding。

-歷史檔案：引導(dǎo)學(xué)生查閱歷史檔案和資料，如抗日戰(zhàn)爭紀念館的資料、抗日戰(zhàn)爭親歷者的口述歷史等，以增強學(xué)生對歷史事實的認識和理解。

-學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文和書籍，了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、經(jīng)過和影響，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議

-組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館或紀念碑，讓學(xué)生親身感受歷史場所的氛圍，加深對全民族抗戰(zhàn)的認識和敬畏。

-開展抗日戰(zhàn)爭主題的讀書分享會，鼓勵學(xué)生分享自己閱讀的相關(guān)書籍和心得體會，促進學(xué)生之間的交流和思考。

-組織學(xué)生進行抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史人物或事件的角色扮演，讓學(xué)生深入了解歷史人物的思想和行為，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和歷史思維。

-引導(dǎo)學(xué)生進行抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史知識競賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，提高學(xué)生的歷史知識水平。

-鼓勵學(xué)生進行抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生自主選擇課題進行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)全民族抗戰(zhàn)的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

（1）撰寫一篇關(guān)于全民族抗戰(zhàn)的歷史小論文，要求學(xué)生分析全民族抗戰(zhàn)的背景、經(jīng)過和勝利意義，并闡述其對中國歷史和民族精神的影響。

（2）制作一張全民族抗戰(zhàn)的思維導(dǎo)圖，要求學(xué)生整理全民族抗戰(zhàn)的相關(guān)知識點，包括主要戰(zhàn)役、英雄人物、歷史事件等，并展示其間的聯(lián)系。

（3）設(shè)計一個全民族抗戰(zhàn)主題的手抄報，要求學(xué)生通過繪畫、文字等形式，展現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)的歷史場景和英雄人物，以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

（1）對于歷史小論文，關(guān)注學(xué)生的論點是否清晰、論據(jù)是否充分、論證是否合理，并提出改進建議，如加強歷史背景的描述、增加對歷史事件的分析等。

（2）對于思維導(dǎo)圖，關(guān)注學(xué)生的知識點整理是否完整、聯(lián)系是否合理，并提出改進建議，如補充遺漏的知識點、調(diào)整知識點之間的邏輯關(guān)系等。

（3）對于手抄報，關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)和表達能力，并提出改進建議，如加強歷史場景的描繪、提高文字表達的準確性等。

2.根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決存在的問題。

（1）針對歷史小論文的問題，與學(xué)生進行一對一的討論，引導(dǎo)學(xué)生重新審視論點、論據(jù)和論證，并提供具體的改進建議。

（2）針對思維導(dǎo)圖的問題，與學(xué)生進行一對一的指導(dǎo)，幫助學(xué)生重新整理知識點，調(diào)整知識點之間的邏輯關(guān)系，并提供具體的改進建議。

（3）針對手抄報的問題，與學(xué)生進行一對一的指導(dǎo)，幫助學(xué)生重新設(shè)計歷史場景和英雄人物，提高藝術(shù)表現(xiàn)和表達能力，并提供具體的改進建議。

3.定期組織學(xué)生進行作業(yè)展示和交流，鼓勵學(xué)生分享自己的作業(yè)成果和心得體會，促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和共同進步。

（1）組織學(xué)生進行歷史小論文的展示和交流，鼓勵學(xué)生分享自己的論文觀點和論據(jù)，聽取其他學(xué)生的意見和建議，促進學(xué)生的思維碰撞和知識交流。

（2）組織學(xué)生進行思維導(dǎo)圖的展示和交流，鼓勵學(xué)生分享自己的知識點整理和邏輯關(guān)系，聽取其他學(xué)生的意見和建議，促進學(xué)生的思維碰撞和知識交流。

（3）組織學(xué)生進行手抄報的展示和交流，鼓勵學(xué)生分享自己的藝術(shù)表現(xiàn)和表達能力，聽取其他學(xué)生的意見和建議，促進學(xué)生的藝術(shù)交流和共同進步。板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

①全民族抗戰(zhàn)的背景：九一八事變、華北事變、盧溝橋事變

②全民族抗戰(zhàn)的經(jīng)過：淞滬會戰(zhàn)、南京保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)、百團大戰(zhàn)

③全民族抗戰(zhàn)的勝利意義：維護了國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，提高了民族自尊心和自信心，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)

2.板書設(shè)計