10《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

10《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析統(tǒng)編版語文二年級下冊《沙灘上的童話》是一篇充滿童趣的童話故事，通過講述一群孩子在沙灘上建造和守護(hù)“城堡”的故事，展現(xiàn)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力，同時提高他們的語言表達(dá)和寫作能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個方面。在語言建構(gòu)與運用方面，通過閱讀課文，讓學(xué)生掌握基本的字詞句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；在思維發(fā)展與提升方面，通過情景創(chuàng)設(shè)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；在文化傳承與理解方面，通過學(xué)習(xí)課文中的童話故事，讓學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，通過欣賞課文的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是二年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字和詞語，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作；在能力方面，學(xué)生具有一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過情景創(chuàng)設(shè)和角色扮演等方式積極參與課堂活動；在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的審美能力和合作精神，能夠欣賞和創(chuàng)作童話故事。

然而，在行為習(xí)慣方面，二年級的學(xué)生可能存在一些問題。首先，他們的注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的教學(xué)方式吸引他們的注意力。其次，他們的自主學(xué)習(xí)能力有限，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們理解和掌握知識。此外，他們的合作能力有待提高，需要教師通過小組合作等方式，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)方式吸引他們的注意力。同時，教師將引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還將通過小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括統(tǒng)編版語文二年級下冊《沙灘上的童話》的課文和相關(guān)練習(xí)題。教師需要提前準(zhǔn)備好教材，并在課堂上發(fā)放給學(xué)生，以便他們跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料將幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于沙灘和童話故事的圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受課文所描述的場景。同時，也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于建造和守護(hù)城堡的視頻，讓學(xué)生更加生動地了解課文中的情節(jié)。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一個簡單的實驗，讓學(xué)生通過親身體驗來更好地理解課文內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些沙子和水，讓學(xué)生在課堂上嘗試建造城堡，從而更加深刻地體會到課文中的場景和情節(jié)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)置一個分組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組合作，共同完成一些與課文內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)。例如，可以讓學(xué)生分組討論如何建造和守護(hù)城堡，然后通過角色扮演等方式進(jìn)行展示。此外，教師還可以設(shè)置一個實驗操作臺，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡單的實驗，親身體驗課文中的場景和情節(jié)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《沙灘上的童話》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《沙灘上的童話》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《沙灘上的童話》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解課文中的生字詞和故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和理解童話故事的能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗童話故事的閱讀和理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞和故事情節(jié)。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和理解童話故事的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《沙灘上的童話》課文，掌握閱讀和理解童話故事的能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《沙灘上的童話》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與童話故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《沙灘上的童話》課文內(nèi)容和閱讀理解能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握《沙灘上的童話》這篇課文的生字詞和故事情節(jié)，能夠講述故事的大致內(nèi)容，并對故事中的角色和情節(jié)有深入的理解。學(xué)生能夠運用所學(xué)的生字詞進(jìn)行簡單的造句，能夠用故事中的情節(jié)進(jìn)行簡單的描述。

2.能力培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，能夠?qū)适聝?nèi)容進(jìn)行深入的理解和分析，能夠理解故事中的寓意和情感。學(xué)生能夠提高口語表達(dá)能力，能夠清晰地講述故事內(nèi)容，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的觀點和感受。

3.思維發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)想象力，能夠通過故事中的情節(jié)進(jìn)行想象和創(chuàng)造，能夠理解故事中的寓意和情感。學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)适轮械那楣?jié)進(jìn)行思考和分析，能夠理解故事中的寓意和情感。

4.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對童話故事的興趣和喜愛，能夠?qū)适轮械慕巧a(chǎn)生情感共鳴，能夠?qū)适轮械那楣?jié)產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生能夠培養(yǎng)對閱讀的興趣和喜愛，能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。

5.文化傳承：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的童話故事，能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的童話故事中的角色和情節(jié)。

6.審美鑒賞：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美能力，能夠欣賞故事中的美，能夠理解故事中的美，能夠理解故事中的美。學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)作能力，能夠創(chuàng)作出自己的童話故事，能夠創(chuàng)作出自己的童話故事中的角色和情節(jié)。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)效果整體上是令人滿意的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度和積極性，他們在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了對《沙灘上的童話》這篇課文的濃厚興趣。他們能夠很好地理解課文內(nèi)容，并能夠用自己的話進(jìn)行復(fù)述和描述，這表明他們對課文的理解程度很深。

此外，學(xué)生們在課堂上的互動也非常積極，他們能夠積極參與小組討論和角色扮演等活動，這有助于提高他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。他們在這些活動中的表現(xiàn)也顯示出他們的創(chuàng)造力和想象力得到了很好的鍛煉。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在講解課文內(nèi)容時可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生可能因為信息量過多而感到困惑。因此，我需要更好地控制講解的節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上我的講解。

其次，我在課堂上可能過于注重學(xué)生的參與和互動，而忽視了一些學(xué)生的獨立思考和理解。因此，我需要在課堂上給予學(xué)生更多獨立思考和理解的時間，確保他們能夠充分理解和掌握課文內(nèi)容。板書設(shè)計②生字詞：列出課文中的重點生字詞，如“沙灘”、“童話”、“城堡”等，幫助學(xué)生理解和記憶。

③故事情節(jié)：用簡潔明了的語言概括故事的主要情節(jié)，如“建造城堡”、“守護(hù)城堡”、“打敗怪獸”等，幫助學(xué)生理解和記憶。

④角色介紹：用有趣的插圖和簡潔的詞語介紹故事中的主要角色，如“小男孩”、“小女孩”、“怪獸”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑤寓意和情感：用簡短的句子概括故事的寓意和情感，如“團(tuán)結(jié)就是力量”、“勇敢面對困難”等，幫助學(xué)生理解和記憶。

⑥互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如“建造城堡”、“守護(hù)城堡”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

八、板書設(shè)計

①課文標(biāo)題：《沙灘上的童話》

②生字詞：沙灘、童話、城堡、小男孩、小女孩、怪獸等

③故事情節(jié)：建造城堡、守護(hù)城堡、打敗怪獸等

④角色介紹：小男孩、小女孩、怪獸等

⑤寓意和情感：團(tuán)結(jié)就是力量、勇敢面對困難等

⑥互動環(huán)節(jié)：建造城堡、守護(hù)城堡等課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a)閱讀材料：《海的女兒》、《丑小鴨》、《小紅帽》等童話故事，幫助學(xué)生了解更多童話故事，提高閱讀興趣。

b)視頻資源：《愛麗絲夢游仙境》、《綠野仙蹤》、《小王子》等童話電影，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受童話的魅力。

2.拓展要求：

a)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的閱讀材料，觀看推薦的視頻資源。

b)思考與討論：讓學(xué)生在閱讀和觀看后，思考故事中的寓意和情感，與同學(xué)進(jìn)行討論和分享，提高理解能力和表達(dá)能力。

c)創(chuàng)作與表達(dá)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，通過寫作或繪畫等方式表達(dá)自己的想象力和創(chuàng)造力，提高創(chuàng)作能力。

d)反饋與評價：學(xué)生可以通過作業(yè)或展示的方式，向老師反饋自己的學(xué)習(xí)成果，老師給予評價和指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠積極參與老師的講解和課堂活動，如小組討論和角色扮演。他們在活動中表現(xiàn)出良好的合作精神和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論和角色扮演活動中，能夠很好地理解和表達(dá)課文內(nèi)容，展示出他們對故事情節(jié)和角色的深入理解。他們的討論成果富有創(chuàng)意，能夠很好地展示故事情節(jié)和角色特點。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題，如生字詞的識別和故事情節(jié)的描述。他們的回答準(zhǔn)確，能夠很好地展示他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)認(rèn)真，能夠按要求完成作業(yè)，