2024年八年級(jí)生物下冊(cè) 7.3.4保護(hù)生態(tài)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）冀教版

2024年八年級(jí)生物下冊(cè)7.3.4保護(hù)生態(tài)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中生物八年級(jí)下冊(cè)第7章“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的第3節(jié)，具體內(nèi)容為：

1.了解生態(tài)環(huán)境的概念和內(nèi)涵，掌握生態(tài)環(huán)境惡化的原因及其危害。

2.掌握保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基本措施，如節(jié)能減排、垃圾分類(lèi)、植樹(shù)造林等。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)力。

4.通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生了解我國(guó)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)。具體包括：

1.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的重要性，了解生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，樹(shù)立人與自然和諧共生的理念。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考、分析和解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，通過(guò)實(shí)例分析、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力。

4.責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的責(zé)任感，提高學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生態(tài)環(huán)境的基本概念，對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)。他們了解到了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及環(huán)境惡化對(duì)人類(lèi)生活的危害。此外，學(xué)生還掌握了一些基本的環(huán)保知識(shí)和技能，如垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)這一主題，大部分學(xué)生都有一定的興趣，尤其是那些關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，希望能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自己的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)實(shí)例分析和小組合作來(lái)深入理解生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與，希望能夠通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜性和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一定的困難。他們可能難以理解生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜性。此外，學(xué)生可能對(duì)一些具體的環(huán)保措施和政策不夠了解，難以將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括冀教版初中生物八年級(jí)下冊(cè)第7章“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的第3節(jié)內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文解析、練習(xí)題等，以便學(xué)生能夠更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境惡化原因及危害的圖片和圖表，以及一些成功的環(huán)保案例的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。例如，可以進(jìn)行一個(gè)關(guān)于垃圾分類(lèi)的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備不同類(lèi)型的垃圾容器和分類(lèi)標(biāo)簽，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的知識(shí)和技巧。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。例如，可以根?jù)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的需要，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的展板或海報(bào)，以引起學(xué)生的注意和興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、白板等設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常使用。同時(shí)，準(zhǔn)備足夠數(shù)量的筆記本、彩色筆等學(xué)習(xí)用品，以便學(xué)生能夠記錄和整理所學(xué)知識(shí)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地組織學(xué)習(xí)過(guò)程和梳理重點(diǎn)知識(shí)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問(wèn)題等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有明確的指導(dǎo)和要求。

7.課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以布置一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐任務(wù)，如調(diào)查身邊的環(huán)保措施、提出改進(jìn)建議等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”教學(xué)目標(biāo)和“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！氨Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“生態(tài)環(huán)境”的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)生態(tài)環(huán)境部官網(wǎng)：學(xué)生可以通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)生態(tài)環(huán)境部官網(wǎng)了解我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的政策、措施及成效，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

(2)聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署官網(wǎng)：學(xué)生可以瀏覽聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署官網(wǎng)，了解全球生態(tài)環(huán)境保護(hù)的動(dòng)態(tài)及各國(guó)環(huán)保舉措，拓寬國(guó)際視野。

(3)環(huán)保NGO官方網(wǎng)站：例如世界自然基金會(huì)（WWF）和中國(guó)環(huán)保部宣傳教育中心等，這些網(wǎng)站提供了豐富的環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐案例，有助于學(xué)生了解環(huán)保組織的動(dòng)態(tài)和活動(dòng)。

(4)科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的科普書(shū)籍，如《地球的故事》、《生命的起源》等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命和生態(tài)環(huán)境的敬畏之心。

(5)環(huán)保主題紀(jì)錄片：如《地球脈動(dòng)》、《家園》等，通過(guò)觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時(shí)間瀏覽上述拓展資源，了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)，提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。

(2)參加環(huán)保志愿者活動(dòng)：學(xué)生可以積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保志愿者活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

(3)開(kāi)展環(huán)保主題的研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，開(kāi)展環(huán)保主題的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問(wèn)題，提出解決方案等。

(4)分享學(xué)習(xí)心得：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

(5)創(chuàng)作環(huán)保作品：學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的作品，如繪畫(huà)、攝影、詩(shī)歌等，展示自己對(duì)生態(tài)環(huán)境的理解和關(guān)愛(ài)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的章節(jié)，回答相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

2.問(wèn)題解決：給出一個(gè)關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐操作：要求學(xué)生在家中進(jìn)行垃圾分類(lèi)，記錄自己的垃圾分類(lèi)情況，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.研究報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的課題，進(jìn)行研究和分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體的反饋意見(jiàn)，指出存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤、答題不準(zhǔn)確等。

2.面批指導(dǎo)：對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，給出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以對(duì)一些普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集體反饋，幫助全班學(xué)生理解正確的答題方法和思路。

4.優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.定期檢查：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)于進(jìn)度慢的學(xué)生，給予額外的關(guān)注和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)標(biāo)題：保護(hù)生態(tài)環(huán)境

1.生態(tài)環(huán)境的概念和內(nèi)涵

-生態(tài)環(huán)境的定義

-生態(tài)環(huán)境的組成要素

2.生態(tài)環(huán)境惡化的原因及其危害

-人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

-生態(tài)環(huán)境惡化的危害

3.保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基本措施

-節(jié)能減排

-垃圾分類(lèi)

-植樹(shù)造林

-保護(hù)生物多樣性

4.我國(guó)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的成就和挑戰(zhàn)

-我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的政策和措施

-我國(guó)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面取得的成就

-我國(guó)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面面臨的挑戰(zhàn)

5.關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)培養(yǎng)

-環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

-環(huán)保行動(dòng)的實(shí)踐

6.學(xué)生環(huán)保行動(dòng)力的提高

-環(huán)保行動(dòng)的實(shí)踐

-環(huán)保行動(dòng)的分享和交流重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述生態(tài)環(huán)境惡化的原因及其危害。

答案：生態(tài)環(huán)境惡化的原因包括人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染排放、生態(tài)破壞等。生態(tài)環(huán)境惡化的危害包括生物多樣性的減少、生態(tài)系統(tǒng)的失衡、氣候變暖、土地退化、水資源短缺等。

2.論述題：請(qǐng)論述保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基本措施及其重要性。

答案：保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基本措施包括節(jié)能減排、垃圾分類(lèi)、植樹(shù)造林、保護(hù)生物多樣性等。這些措施的重要性在于它們能夠減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，促進(jìn)生態(tài)平衡，保護(hù)生物多樣性和人類(lèi)的健康。

3.案例分析題：請(qǐng)分析一個(gè)關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的案例，并提出相應(yīng)的解決方案。

答案：案例分析題需要學(xué)生根據(jù)所給的案例，分析其中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。例如，如果案例中提到了城市垃圾處理的問(wèn)題，解決方案可以包括推廣垃圾分類(lèi)、提高垃圾處理技術(shù)、減少垃圾產(chǎn)生等。

4.實(shí)踐題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，并