2024秋九年級(jí)歷史上冊 第六單元 第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折教案 新人教版

2024秋九年級(jí)歷史上冊第六單元第19課俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版九年級(jí)歷史上冊第六單元第19課《俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折》。該課主要內(nèi)容涵蓋了1861年俄國農(nóng)奴制改革和1868年日本明治維新的相關(guān)史實(shí)。本節(jié)課通過介紹這兩個(gè)國家的改革過程、內(nèi)容及影響，使學(xué)生理解改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革不是一帆風(fēng)順的，需要克服種種困難和阻力。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入了解俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的背景、過程及意義。同時(shí)，結(jié)合課本中的插圖、文獻(xiàn)資料等，使學(xué)生更直觀地感受歷史事件的發(fā)展，提高學(xué)生的識(shí)圖能力和史料分析能力。

此外，本節(jié)課還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋等核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注重史實(shí)與觀點(diǎn)的結(jié)合，使學(xué)生能夠站在歷史的角度，全面、客觀地評(píng)價(jià)歷史事件。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念等核心素養(yǎng)。通過分析俄國1861年農(nóng)奴制改革和日本1868年明治維新的背景、過程及影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證，客觀、全面地評(píng)價(jià)歷史事件。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史解釋的方法，理解改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，認(rèn)識(shí)改革過程中所面臨的困難與阻力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，讓學(xué)生能夠?qū)v史事件放置于特定的時(shí)空背景中，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提高歷史思維能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人文精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）俄國1861年農(nóng)奴制改革的過程及內(nèi)容：學(xué)生需要掌握改革的原因、經(jīng)過和結(jié)果，理解改革的主要內(nèi)容，如農(nóng)奴的法律地位、土地問題等。

（2）日本明治維新的過程及內(nèi)容：學(xué)生需要了解明治維新的背景、主要措施和影響，如政治制度改革、經(jīng)濟(jì)制度改革、軍事制度改革等。

（3）俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的意義：學(xué)生需要理解這兩個(gè)國家的歷史轉(zhuǎn)折對(duì)國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，以及對(duì)世界歷史的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）俄國1861年農(nóng)奴制改革的原因和過程：學(xué)生難以理解改革的歷史背景，如農(nóng)奴制的剝削和壓迫，以及改革過程中所遇到的種種困難和阻力。

（2）日本明治維新的背景和過程：學(xué)生難以理解明治維新的歷史背景，如幕府的統(tǒng)治危機(jī)、西方列強(qiáng)的侵略威脅，以及改革過程中所遇到的種種困難和阻力。

（3）俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的比較：學(xué)生難以理解兩個(gè)國家改革之間的異同，如改革的原因、過程、內(nèi)容及其影響。

（4）俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的意義：學(xué)生難以理解這兩個(gè)國家的歷史轉(zhuǎn)折對(duì)國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響，以及對(duì)世界歷史的影響。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示例、比較等，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋等核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于介紹俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的基本背景和改革內(nèi)容；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討改革過程中的困難和阻力，以及改革對(duì)國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響；案例研究法用于分析具體的歷史事件，如俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，深入理解歷史轉(zhuǎn)折的意義。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的主要人物，如亞歷山大二世、明治天皇等，通過角色扮演，讓學(xué)生更直觀地理解歷史事件的發(fā)展和人物的心理動(dòng)機(jī)。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬農(nóng)奴制改革和明治維新的過程，親身參與并感受改革所面臨的困難和阻力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的歷史知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示歷史事件的時(shí)間軸、圖片、文獻(xiàn)資料等，使學(xué)生更直觀地了解歷史背景和改革過程；視頻用于播放與課程相關(guān)的歷史事件紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；在線工具用于進(jìn)行案例分析和項(xiàng)目研究，方便學(xué)生查閱資料、交流討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解俄國1861年農(nóng)奴制改革和日本1868年明治維新的背景、過程及影響，包括農(nóng)奴制的廢除、土地問題的解決、政治制度改革、經(jīng)濟(jì)制度改革、軍事制度改革等內(nèi)容。

2.歷史解釋能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用歷史解釋的方法，理解改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，認(rèn)識(shí)改革過程中所面臨的困難與阻力。通過分析歷史事件的發(fā)展，學(xué)生將能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)。

3.史料實(shí)證能力：學(xué)生將通過對(duì)歷史史料的閱讀和分析，提高史料實(shí)證能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用史料來驗(yàn)證歷史事實(shí)，理解歷史事件的真實(shí)性和可靠性。

4.時(shí)空觀念：學(xué)生將能夠?qū)v史事件放置于特定的時(shí)空背景中，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。通過學(xué)習(xí)俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的過程，學(xué)生將能夠建立起正確的時(shí)間觀念和空間觀念。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考和解決問題。通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠自主地獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：學(xué)生將在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，達(dá)到共識(shí)。

7.批判性思維：學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和判斷。學(xué)生將能夠?qū)v史事件提出自己的看法，并對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行比較和批判。

8.價(jià)值觀和人文精神的培養(yǎng)：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)歷史轉(zhuǎn)折的過程，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人文精神。學(xué)生將能夠理解改革對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)奴制的廢除、土地問題的解決、政治制度改革

-關(guān)鍵詞：亞歷山大二世、農(nóng)奴制、改革、解放、土地、法律地位

-句：俄國1861年農(nóng)奴制改革是俄國歷史上的一次重大轉(zhuǎn)折，農(nóng)奴制的廢除解放了農(nóng)奴，解決了土地問題，為俄國的現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。

2.日本1868年明治維新

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：政治制度改革、經(jīng)濟(jì)制度改革、軍事制度改革

-關(guān)鍵詞：明治維新、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、現(xiàn)代化、發(fā)展

-句：日本1868年明治維新是日本歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，政治、經(jīng)濟(jì)和軍事的改革推動(dòng)了日本的現(xiàn)代化，使其成為亞洲的強(qiáng)國。

3.俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的比較

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：改革的背景、過程、內(nèi)容、影響

-關(guān)鍵詞：背景、過程、內(nèi)容、影響、比較、異同

-句：俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的比較，讓我們看到了兩個(gè)國家在改革背景、過程、內(nèi)容、影響上的異同，為我們理解歷史提供了寶貴的啟示。

板書設(shè)計(jì)：

1.俄國1861年農(nóng)奴制改革

-農(nóng)奴制的廢除

-土地問題的解決

-政治制度改革

2.日本1868年明治維新

-政治制度改革

-經(jīng)濟(jì)制度改革

-軍事制度改革

3.俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的比較

-背景

-過程

-內(nèi)容

-影響八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.俄國1861年農(nóng)奴制改革：學(xué)生應(yīng)掌握農(nóng)奴制的廢除、土地問題的解決、政治制度改革等內(nèi)容，理解改革對(duì)俄國社會(huì)發(fā)展的影響。

2.日本1868年明治維新：學(xué)生應(yīng)了解政治制度改革、經(jīng)濟(jì)制度改革、軍事制度改革等關(guān)鍵點(diǎn)，認(rèn)識(shí)明治維新對(duì)日本現(xiàn)代化的推動(dòng)作用。

3.俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的比較：學(xué)生應(yīng)分析兩國改革的背景、過程、內(nèi)容、影響，探討其異同，深化對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題（每題5分，共20分）

（1）俄國1861年農(nóng)奴制改革使農(nóng)奴獲得了完全的自由。（）

（2）日本明治維新后，日本成為亞洲第一個(gè)工業(yè)化國家。（）

（3）俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的主要原因是西方列強(qiáng)的侵略。（）

（4）俄國和日本歷史轉(zhuǎn)