《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》（教案）-2023-2024學年數(shù)學三年級上冊-人教版

《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》（教案）-2023-2024學年數(shù)學三年級上冊-人教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容選自2023-2024學年數(shù)學三年級上冊《人教版》教材，主要講述的是《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》。具體的教學內容包括：

1.讓學生掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法。

2.能夠熟練地進行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算。

3.理解乘法運算中各部分之間的關系。

4.通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和邏輯思維能力。

本節(jié)課的教學內容是學生學習乘法運算的重要基礎，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握乘法運算的基本方法，為進一步學習更復雜的乘法運算打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過學習兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學生運用邏輯推理的能力，使其能夠理解乘法運算中各部分之間的關系。

2.數(shù)學建模：通過實際操作，讓學生感知到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模素養(yǎng)。

3.直觀想象：通過圖形、實物等直觀教具，幫助學生建立形象思維，更好地理解乘法運算。

4.數(shù)據(jù)分析：在計算兩位數(shù)乘以一位數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，提高其數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

5.數(shù)學運算：讓學生在實際操作中掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法，提高學生的數(shù)學運算能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)的加減法運算，對數(shù)學運算有了一定的基礎。同時，學生也初步接觸過乘法運算，對乘法有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對數(shù)學運算充滿好奇，喜歡通過實際操作來學習。他們具備一定的邏輯思維能力和動手能力，喜歡通過直觀的實物和圖形來理解抽象的數(shù)學概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.理解乘法運算中各部分之間的關系，如乘數(shù)、被乘數(shù)和積的關系。

b.掌握正確的筆算步驟和方法，如如何進行進位和退位的操作。

c.在實際計算中，學生可能會對乘法運算的運算規(guī)則和技巧不夠熟練，導致計算錯誤。

d.對于一些學習困難的學生，可能會對乘法運算的理解和應用存在障礙，需要教師更多的個別輔導和鼓勵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

1.1講授法：在課堂上，教師可以通過講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法，讓學生了解乘法運算的規(guī)則和步驟。通過生動的講解，幫助學生理解和掌握乘法運算的基本概念和方法。

1.2討論法：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的計算方法和經(jīng)驗，相互學習和交流。通過討論，學生可以加深對乘法運算的理解，提高解決問題的能力。

1.3實驗法：教師可以組織學生進行實際操作，讓學生通過親身體驗來學習兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法。通過實驗，學生可以直觀地感受乘法運算的過程，培養(yǎng)動手能力和邏輯思維能力。

2.教學手段

2.1多媒體設備：教師可以利用多媒體設備展示乘法運算的動畫和實例，讓學生更直觀地理解乘法運算的概念和方法。通過多媒體設備的輔助，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

2.2教學軟件：教師可以運用教學軟件設計有趣的乘法運算游戲和練習題，讓學生在游戲中學習和鞏固兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法。通過教學軟件的輔助，提供個性化學習資源，幫助學生提高學習效率。

2.3實物教具：教師可以使用實物教具，如計數(shù)器、小棒等，讓學生通過實際操作來學習兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法。通過實物教具的輔助，幫助學生建立形象思維，更好地理解乘法運算。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個有趣的數(shù)學故事，引出兩位數(shù)乘以一位數(shù)筆算乘法課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論活動，讓學生在實踐中掌握筆算乘法技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗兩位數(shù)乘以一位數(shù)筆算乘法的實際應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的基本知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握筆算乘法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解兩位數(shù)乘以一位數(shù)筆算乘法的知識點，掌握相關技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的兩位數(shù)乘以一位數(shù)筆算乘法的知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法、乘法運算中各部分之間的關系、進位和退位的操作以及乘法運算的運算規(guī)則和技巧。

1.兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法：

-學生需要了解并掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算步驟，包括將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位相乘，然后將乘積相加。

-學生需要了解乘法運算中各部分之間的關系，如乘數(shù)、被乘數(shù)和積的關系。

-學生需要掌握正確的筆算步驟和方法，如如何進行進位和退位的操作。

2.乘法運算中各部分之間的關系：

-學生需要理解乘法運算中各部分之間的關系，如乘數(shù)乘以被乘數(shù)等于積。

-學生需要能夠運用乘法運算的關系，進行相關的計算和解決問題。

3.進位和退位的操作：

-學生需要了解在進行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算時，如何進行進位和退位的操作。

-學生需要能夠正確地進行進位和退位，以確保計算的準確性。

4.乘法運算的運算規(guī)則和技巧：

-學生需要掌握乘法運算的運算規(guī)則和技巧，如相同數(shù)位對齊、從個位乘起、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進幾等。

-學生需要能夠運用乘法運算的規(guī)則和技巧，進行快速的計算和解決問題。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《數(shù)學樂園》系列書籍，介紹數(shù)學在生活中的應用，提高學生對數(shù)學的興趣。

-視頻資源：《數(shù)學魔術師》系列視頻，通過有趣的數(shù)學游戲和魔術，增強學生對數(shù)學的熱愛。

-自主學習平臺：推薦學生使用“數(shù)學王國”等在線學習平臺，提供豐富的數(shù)學學習資源和練習題。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識，提高數(shù)學運算能力。

-鼓勵學生參與數(shù)學競賽或數(shù)學興趣小組，提高數(shù)學思維和解題能力。

-引導學生關注數(shù)學在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。

-鼓勵學生進行數(shù)學探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新思維。

-要求學生在拓展學習后，進行反思和總結，提出自己的觀點和建議，提高學生的數(shù)學思考能力。

-鼓勵學生與同學進行交流和合作，共同探討數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，對于進位和退位的處理存在一定的困難。為了提高學生的計算準確性和速度，我計劃在未來的教學中，加強對進位和退位規(guī)則的講解和練習。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解乘法運算中各部分之間的關系時，存在一定的障礙。為了幫助學生更好地理解乘法運算，我計劃增加更多的實例和實際操作，幫助學生直觀地理解乘法運算的原理。

此外，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論和小組合作中，部分學生表現(xiàn)出沉默和消極的態(tài)度。為了提高學生的參與度和積極性，我計劃在未來的教學中，設計更多具有啟發(fā)性和互動性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)學生在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，容易犯一些常見的錯誤，如忘記進位、乘法運算的順序錯誤等。為了減少這些錯誤的發(fā)生，我計劃在未來的教學中，加強對學生的個別指導和反饋，幫助學生及時糾正錯誤，提高計算的準確性。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在拓展學習和自主學習方面，存在一定的困難。為了提高學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中，提供更多的學習資源和指導，幫助學生更好地進行拓展學習，提高數(shù)學思維和解題能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。通過學習，學生應該能夠掌握以下內容：

1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，包括將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位相乘，然后將乘積相加。

2.乘法運算中各部分之間的關系，如乘數(shù)、被乘數(shù)和積的關系。

3.進位和退位的操作，以確保計算的準確性。

4.乘法運算的運算規(guī)則和技巧，如相同數(shù)位對齊、從個位乘起、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進幾等。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課所學知識的理解和掌握程度，進行以下當堂檢測：

1.請學生獨立完成以下兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算題目：

（1）12×3=

（2）15×4=

（3）23×2=

2.請學生解釋乘法運算中各部分之間的關系，如乘數(shù)、被乘數(shù)和積的關系。

3.請學生說明在進行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算時，如何進行進位和退位的操作。

4.請學生舉例說明乘法運算的運算規(guī)則和技巧，如相同數(shù)位對齊、從個位乘起、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進幾等。

5.請學生根據(jù)所學知識，解答以下問題：

（1）如果一個兩位數(shù)乘以一個一位數(shù)的結果是一個三位數(shù)，那么這個兩位數(shù)最小是多少？

（2）如果一個兩位數(shù)乘以一個一位數(shù)的結果是一個三位數(shù)，那么這個一位數(shù)最小是多少？

（3）如果一個兩位數(shù)乘以一個一位數(shù)的結果是一個三位數(shù)，那么這個三位數(shù)的百位數(shù)字是多少？板書設計①兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法

-兩位數(shù)乘一位數(shù)：12×3=36

-筆算步驟：12×3=12×30+12×1=360+12=372

-進位和退位的操作：12×3=360+12+2=372

②乘法運算中各部分之間的關系

-乘數(shù)×被乘數(shù)=積

-乘數(shù)：12（兩位數(shù)）

-被乘數(shù)：