5 搭石 教學(xué)設(shè)計

5搭石教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自人教版四年級上冊語文教材，課文《搭石》講述了一個發(fā)生在鄉(xiāng)村的小故事，展現(xiàn)了搭石的技巧和村民之間的互相幫助、謙讓友愛的精神風(fēng)貌。本文語言樸實，情感真摯，通過描繪搭石的場景，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對搭石的喜愛和對村民之間和諧相處的贊美。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將緊緊圍繞課文內(nèi)容，以朗讀感悟、小組合作等形式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個方面：語言理解與運用、審美創(chuàng)造、思維發(fā)展和社會實踐。

首先，通過閱讀課文《搭石》，使學(xué)生能夠理解并運用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語言理解與運用能力。

其次，通過分析課文中的景物描寫和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村景色的優(yōu)美和村民之間和諧相處的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

再次，通過討論課文中的村民如何互相幫助、協(xié)同合作搭石的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，使其能夠獨立思考并分析問題。

最后，通過小組合作的形式，讓學(xué)生在實際操作中體驗互相幫助、協(xié)同合作的樂趣，提高學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)其團隊意識和合作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解課文《搭石》的內(nèi)容，掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句式。

（2）感受課文中所描繪的鄉(xiāng)村美景和村民之間的友好情感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神。

2.教學(xué)難點

（1）理解課文中的鄉(xiāng)村景色和村民之間的和諧相處。

由于學(xué)生生活在城市，對鄉(xiāng)村景色和村民之間的互動了解較少，因此，理解課文中的鄉(xiāng)村景色和村民之間的和諧相處是本節(jié)課的難點。

（2）分析課文中的情感表達(dá)和景物描寫。

課文中的情感表達(dá)和景物描寫較為細(xì)膩，學(xué)生需要通過反復(fù)閱讀和教師的引導(dǎo)，才能深入感受到課文中所蘊含的美好情感。

（3）運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式進行實際運用。

學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒄n文中的關(guān)鍵詞匯和句式運用到實際生活中，提高自己的語言表達(dá)能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神。

在小組合作的過程中，學(xué)生需要學(xué)會如何與他人溝通、協(xié)作，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。這對于一些自我意識較強、缺乏團隊協(xié)作經(jīng)驗的學(xué)生來說，是一個較大的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、教學(xué)應(yīng)用程序、電子圖書館。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、情景模擬法、角色扮演法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《搭石》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鄉(xiāng)村的搭石是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鄉(xiāng)村的氛圍。

簡短介紹課文《搭石》的基本內(nèi)容和背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《搭石》的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解課文的故事情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹課文中的村民如何互相幫助、協(xié)同合作搭石的情景。

3.課文情感分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體情節(jié)，讓學(xué)生深入了解課文中所蘊含的美好情感。

過程：

分析課文中展現(xiàn)的村民之間的互相幫助、謙讓友愛的情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情感在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)和價值。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文中的美好情感和團隊合作的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情節(jié)、人物關(guān)系和情感分析等。

強調(diào)課文中所展現(xiàn)的村民之間的和諧相處、互相幫助的情感在現(xiàn)實生活中的價值和意義，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《搭石》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解課文《搭石》的故事情節(jié)，掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，描述鄉(xiāng)村景色和村民之間的互動。

2.感受美好情感：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，感受到作者對搭石的喜愛和對村民之間和諧相處的贊美，體會到互相幫助、謙讓友愛的情感價值。

3.培養(yǎng)合作意識：學(xué)生在小組合作的過程中，將學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊意識和合作精神。

4.提高語言表達(dá)能力：通過課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生能夠運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式進行表達(dá)，提高自己的語言表達(dá)能力。

5.增強思維發(fā)展：通過分析課文中的情感表達(dá)和景物描寫，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維發(fā)展，提高獨立思考和分析問題的能力。

6.提升社會實踐能力：通過參與小組合作和課堂展示，學(xué)生能夠在實際操作中體驗互相幫助、協(xié)同合作的樂趣，提高社會實踐能力。

7.增強審美創(chuàng)造能力：學(xué)生能夠通過分析課文中的景物描寫和情感表達(dá)，培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造能力，感受鄉(xiāng)村景色的優(yōu)美和村民之間的和諧相處。七、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了課文的分析和情感的傳遞，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提問的方式較為單一，可能沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣。今后，我可以通過更多樣化的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我過于注重講解課文內(nèi)容，可能沒有給學(xué)生足夠的空間去思考和表達(dá)。以后，我可以適當(dāng)減少講解時間，增加學(xué)生互動和討論的機會。最后，在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和反饋，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對討論主題的理解不夠深入。未來，我需要在學(xué)生討論時更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考。

2.教學(xué)總結(jié)

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用更多樣化的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與，以激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，增加學(xué)生互動和討論的機會，讓學(xué)生在思考和表達(dá)中提高自己的語言表達(dá)和思維發(fā)展能力。

最后，在小組討論環(huán)節(jié)，我將給予學(xué)生更充分的引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生深入理解討論主題，提高合作意識和團隊精神。八、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.課題：《搭石》

2.主要人物：村民

3.故事情節(jié)：村民互相幫助、協(xié)同合作搭石的過程

4.情感價值：互相幫助、謙讓友愛的精神

板書設(shè)計采用簡潔明了的詞語，突出重點，準(zhǔn)確精煉地概括了課文的核心內(nèi)容。同時，通過將故事情節(jié)和情感價值展示在板書上，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文所傳達(dá)的信息。

在板書設(shè)計中，我也注重了藝術(shù)性和趣味性的體現(xiàn)。通過使用彩色粉筆和一些簡單的圖形，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在展示村民互相幫助、協(xié)同合作搭石的過程中，我使用了互相連接的線條和符號，形象地展示了村民之間的合作與團結(jié)。

此外，我還將在板書設(shè)計中加入一些提問和思考題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。例如，在展示故事情節(jié)后，我可以提出一些問題，如“為什么村民要互相幫助搭石？”，“你認(rèn)為村民之間的合作精神對你的生活有什么啟示？”等，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。重點題型整理1.請簡述課文《搭石》的故事情節(jié)。

答案：課文《搭石》講述了在一個鄉(xiāng)村小溪旁，村民們?yōu)榱朔奖氵^溪，用石頭搭建了搭石。每天，村民們都會自覺地維護搭石，互相幫助、謙讓友愛地過溪。課文中描繪了村民們在過溪時互相幫助、協(xié)同合作的情景，展現(xiàn)了村民之間的和諧相處。

2.請用課文中的詞語，描述一下搭石的特點。

答案：搭石是由一塊塊石頭搭建而成，形狀各異，大小不一。它們排列整齊，高低錯落有致，形成了一條穩(wěn)固的過溪通道。搭石既美觀又實用，為村民們的日常生活提供了便利。

3.請分析課文中的村民是如何互相幫助、協(xié)同合作搭石的。

答案：課文中描繪了村民們在過溪時，會自覺地維護搭石，保持其穩(wěn)固。在過溪時，村民們會互相提醒、照顧，確保每個人都能安全過溪。在遇到溪流漲水或石頭滑落時，村民們會齊心協(xié)力，共同修復(fù)搭石。這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了村民之間的互相幫助、協(xié)同合作精神。

4.請舉例說明課文中所展現(xiàn)的村民之間的美好情感。

答案：課文中通過描繪村民們在過溪時的互相幫助、謙讓友愛的情景，展現(xiàn)了村民之間的美好情感。例如，當(dāng)一位老人過溪時，其他村民