六年級上冊英語教案－UNIT SIX WHAT IS HE WEARING Lesson 19｜北京版

六年級上冊英語教案－UNITSIXWHATISHEWEARINGLesson19｜北京版教學(xué)內(nèi)容本課為北京版六年級上冊英語第19課，教學(xué)內(nèi)容圍繞“詢問他人穿著”展開。學(xué)生將通過本課學(xué)習(xí)如何描述和詢問人物的衣著。課程內(nèi)容主要包括新詞匯的學(xué)習(xí)、語法結(jié)構(gòu)的運用，以及相關(guān)的聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠掌握詢問和描述人物穿著的句型，如"Whatishewearing?"和"Heiswearing"，并能正確運用新詞匯描述不同衣物。2.過程與方法：通過聽錄音、角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的英語聽說能力和團隊合作能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強其跨文化交際意識。教學(xué)難點本課的教學(xué)難點在于學(xué)生對衣物詞匯的掌握和正確運用描述穿著的句型。學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用也是教學(xué)難點之一。教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機及英語教學(xué)錄音帶衣物圖片卡片黑板和粉筆學(xué)生課本和練習(xí)冊小組活動卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示不同衣物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的相關(guān)詞匯，激發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。2.新授：介紹新詞匯和句型，通過圖片和實物示范，讓學(xué)生理解并模仿。3.操練：進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音并跟讀，加強語音和語調(diào)的感知。4.互動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話，提高口語表達能力。5.鞏固：進行小組活動，讓學(xué)生合作完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計板書將簡潔明了地呈現(xiàn)本課的核心詞匯和句型，輔以簡單的例句，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，將學(xué)生的回答和練習(xí)成果及時展示在黑板上，增強學(xué)生的參與感和成就感。作業(yè)設(shè)計作業(yè)將包括聽力、口語和書面練習(xí)，旨在鞏固學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握。例如，要求學(xué)生用所學(xué)句型描述家人的穿著，并寫一篇小短文。課后反思課后反思將重點關(guān)注學(xué)生對新詞匯的掌握情況、句型的運用能力以及現(xiàn)在進行時態(tài)的理解程度。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，以期在下一課中更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本教案設(shè)計旨在通過多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力和跨文化交際意識。通過課后反思和持續(xù)的調(diào)整，期望不斷提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生有效達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)難點本課的教學(xué)難點在于學(xué)生對衣物詞匯的掌握和正確運用描述穿著的句型。學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用也是教學(xué)難點之一。衣物詞匯的掌握1.直觀教學(xué)：使用衣物圖片或?qū)嵨镞M行教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到衣物，并與其英文名稱建立聯(lián)系。2.分類記憶：將衣物詞匯按照類別進行分類，如上衣、褲子、鞋子等，幫助學(xué)生形成記憶的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。3.游戲互動：設(shè)計一些詞匯游戲，如“猜猜我穿的是什么”或“快速說出衣物名稱”，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時鞏固詞匯記憶。4.情境模擬：創(chuàng)設(shè)真實的購物或試衣情境，讓學(xué)生在模擬的語境中使用衣物詞匯，提高詞匯的實際運用能力。描述穿著的句型運用1.句型示范：教師通過實物或圖片進行句型示范，讓學(xué)生清楚地了解句型的結(jié)構(gòu)和用法。2.模仿練習(xí)：學(xué)生跟讀錄音或教師，模仿正確的語音和語調(diào)，加強對句型的感知。3.角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情境中實際運用句型，提高口語表達能力。4.小組對話：學(xué)生分組進行對話練習(xí)，互相詢問和描述穿著，增加實際運用的機會?，F(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用1.時態(tài)講解：教師通過簡單的例子講解現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，強調(diào)其表示正在進行的動作或狀態(tài)的特點。2.時態(tài)練習(xí)：設(shè)計一些現(xiàn)在進行時態(tài)的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在實際操作中熟悉時態(tài)的運用。3.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一些使用現(xiàn)在進行時態(tài)的情境，如描述正在進行的體育活動、正在進行的天氣變化等，讓學(xué)生在實際語境中感受時態(tài)的用法。4.反饋和糾正：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)及時給予反饋和糾正，幫助學(xué)生正確理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。衣物詞匯的掌握課前預(yù)習(xí)：在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前熟悉衣物詞匯，可以通過提供詞匯表或在線資源，讓學(xué)生在家中先進行自我學(xué)習(xí)。課堂展示：在課堂上，教師可以通過實物展示、圖片展示或視頻展示的方式，讓學(xué)生在視覺上對衣物詞匯有直觀的認(rèn)識?；佑螒颍涸O(shè)計一些互動游戲，如“衣物接龍”、“快速反應(yīng)”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和記憶衣物詞匯。情景對話：通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實際對話中使用衣物詞匯，這樣可以提高學(xué)生的語言實踐能力。課后復(fù)習(xí)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如制作衣物詞匯卡片、編寫衣物相關(guān)的短文等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。描述穿著的句型運用句型分解：將句型分解成幾個部分，如主語、謂語、賓語等，逐一講解和練習(xí)，確保學(xué)生理解每個部分的作用和用法。例句分析：通過分析例句，讓學(xué)生看到句型在實際語境中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解句型的語用功能。句型變換：通過變換句型中的主語、衣物等元素，讓學(xué)生看到句型的靈活性和多樣性，提高學(xué)生的語言創(chuàng)新能力。錯誤分析：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正?，F(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用時態(tài)圖表：制作現(xiàn)在進行時態(tài)的圖表，展示其結(jié)構(gòu)，包括be動詞的不同形式和動詞的ing形式，讓學(xué)生有清晰的認(rèn)識。時態(tài)故事：編寫或選擇一些簡短的故事，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在發(fā)生的動作，讓學(xué)