三年級下冊英語教案-Unit4 Do you like candy？(Lesson22) ｜人教精通版

三年級下冊英語教案Unit4Doyoulikecandy？(Lesson22)｜人教精通版教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型"Doyoulike?"來詢問對方是否喜歡某物。3.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫關(guān)于食物的單詞，如candy,cake,apple等。4.學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容1.單詞：candy,cake,apple,banana,icecream2.句型：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型"Doyoulike?"來詢問對方是否喜歡某物。難點(diǎn)學(xué)生能夠正確拼讀和書寫關(guān)于食物的單詞。學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、PPT等教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、鉛筆等學(xué)具。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入1.教師與學(xué)生進(jìn)行日常英語問候，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。2.教師展示一些食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的關(guān)于食物的單詞。第二階段：新課呈現(xiàn)1.教師引入新單詞，如candy,cake,apple等，并通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解和記憶。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型"Doyoulike?"，并示范如何用"Yes,Ido."或"No,Idon't."來回答。第三階段：鞏固練習(xí)1.教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。第四階段：拓展活動(dòng)1.教師設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如調(diào)查問卷、制作海報(bào)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行交流。2.學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成拓展活動(dòng)任務(wù)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)單詞：candy,cake,apple,banana,icecream句型：Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.教學(xué)難點(diǎn)單詞拼讀和書寫句型在實(shí)際情境中的運(yùn)用作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.用所學(xué)句型和單詞編寫一段對話，并進(jìn)行角色扮演。3.收集更多關(guān)于食物的單詞，并制作成單詞卡片。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我觀察到學(xué)生在課堂上積極參與，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型"Doyoulike?"來詢問對方是否喜歡某物，并能夠用"Yes,Ido."或"No,Idon't."來回答。然而，一些學(xué)生在拼讀和書寫單詞方面還存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的幫助和指導(dǎo)，以提高他們的英語水平。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地掌握所學(xué)知識。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是"學(xué)生能夠正確拼讀和書寫關(guān)于食物的單詞"。這個(gè)細(xì)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易遇到困難的地方。在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的單詞有candy,cake,apple,banana,icecream。這些單詞是關(guān)于食物的，是日常生活中常用的詞匯，因此，學(xué)生掌握這些單詞的正確拼讀和書寫對于提高他們的英語水平具有重要意義。1.利用圖片和實(shí)物展示單詞，幫助學(xué)生建立單詞與事物的聯(lián)系。教師可以準(zhǔn)備一些與單詞相關(guān)的圖片和實(shí)物，如糖果、蛋糕、蘋果、香蕉、冰淇淋等，通過展示這些圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解單詞的含義。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的拼寫，如candy中的字母組合"an"，apple中的字母組合"ap"等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞拼寫的規(guī)律。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聽單詞的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)單詞發(fā)音的規(guī)律，如candy中的"an"發(fā)音為/?n/，apple中的"ap"發(fā)音為/?/等。3.設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固單詞的拼寫和發(fā)音。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)活動(dòng)，如拼寫游戲、填空題、選擇題等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些聽寫活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固單詞的拼寫和發(fā)音。5.給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生在拼讀和書寫單詞方面的困難，教師可以耐心地幫助他們，引導(dǎo)他們找到解決問題的方法。在關(guān)注學(xué)生正確拼讀和書寫關(guān)于食物的單詞這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠有效地掌握這些單詞。1.分步驟教學(xué)教師可以將單詞的拼讀和書寫分成幾個(gè)步驟來教授，例如：第一步：發(fā)音教師應(yīng)該確保學(xué)生能夠正確地發(fā)出單詞的音?？梢允褂谜Z音圖表或者音標(biāo)來幫助學(xué)生理解每個(gè)字母或字母組合的發(fā)音。第二步：拼讀在學(xué)生掌握了正確的發(fā)音之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)?？梢酝ㄟ^重復(fù)、合唱或者個(gè)別練習(xí)的方式來加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力。第三步：書寫教師應(yīng)該展示單詞的正確書寫方式，并解釋每個(gè)字母的大小寫形式和書寫順序?？梢酝ㄟ^空中書寫或者書寫在黑板上的方式來示范。2.多樣化練習(xí)為了鞏固學(xué)生的拼寫能力，教師可以設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)：拼寫游戲可以設(shè)計(jì)一些拼寫游戲，如“拼寫接龍”、“拼寫比賽”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼寫。填空題和選擇題通過填空題和選擇題，學(xué)生可以在具體的語境中練習(xí)單詞的拼寫。聽寫定期的聽寫可以幫助學(xué)生練習(xí)聽力和拼寫能力，并且教師可以通過聽寫的結(jié)果來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。3.實(shí)際應(yīng)用單詞的學(xué)習(xí)不僅僅是為了拼寫和發(fā)音，更重要的是能夠在實(shí)際中應(yīng)用。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用的環(huán)節(jié)：角色扮演學(xué)生可以在模擬的購物或者餐廳場景中，使用所學(xué)單詞進(jìn)行交流。制作海報(bào)學(xué)生可以制作關(guān)于食物的海報(bào)，并在海報(bào)上寫出每種食物的名稱。4.個(gè)性化學(xué)習(xí)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和速度不同，教師應(yīng)該提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持：分組教學(xué)將學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平分組，給予不同難度的練習(xí)。個(gè)別輔導(dǎo)對于拼寫有困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。5.持續(xù)評估與反饋教師應(yīng)該持續(xù)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供及時(shí)的反饋：課堂表現(xiàn)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)糾正發(fā)音和拼寫錯(cuò)誤。作業(yè)和測試通過作業(yè)和測試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并對錯(cuò)誤進(jìn)行分析和反饋。6.家長參與家長的支持和參與對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常重要的：家庭作業(yè)設(shè)計(jì)一些需要家長參與的家庭作業(yè)，如讓家長幫助孩子進(jìn)行