《榜樣》觀后感：英雄,榜樣

《榜樣》觀后感：英雄,榜樣文檔《榜樣》觀后感：英雄,榜樣一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自《道德與法治》教材，主要講述英雄人物的事跡和精神。通過觀看《榜樣》紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解英雄人物的事跡，領(lǐng)悟他們的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解英雄人物的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的人和事中尋找榜樣，樹立正確的價(jià)值觀。3.提高學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解英雄人物的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人和事中尋找榜樣，樹立正確的價(jià)值觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、彩筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師播放《榜樣》紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步了解英雄人物的事跡和精神。引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是英雄？英雄離我們遙遠(yuǎn)嗎？2.例題講解（10分鐘）教師通過講解英雄人物的事跡，讓學(xué)生領(lǐng)悟他們的精神品質(zhì)。如：錢學(xué)森、焦裕祿、楊利偉等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生分組討論，從身邊的人和事中尋找榜樣，并簡(jiǎn)要介紹他們的事跡和精神。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。4.小組分享（10分鐘）各小組代表上臺(tái)分享自己找到的榜樣及其事跡。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)提問，加深對(duì)榜樣精神的理解。六、板書設(shè)計(jì)英雄，榜樣1.英雄事跡2.英雄精神3.尋找榜樣4.樹立正確的價(jià)值觀七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)寫一篇關(guān)于你找到的榜樣的作文，不少于300字。答案：榜樣就在身邊在我們的生活中，有許多人值得我們學(xué)習(xí)，他們的事跡和精神激勵(lì)著我們不斷前行。而我找到的榜樣是我的班主任張老師。張老師是一位非常負(fù)責(zé)任的老師。她總是早早地來到學(xué)校，開始一天的工作。在課堂上，她耐心地給我們講解知識(shí)點(diǎn)，讓我們更好地理解課程內(nèi)容。下課后，她還經(jīng)常留下來，為有問題的同學(xué)解答疑惑。她對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都非常關(guān)心，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。張老師不僅關(guān)注我們的學(xué)業(yè)，還注重培養(yǎng)我們的品德。她經(jīng)常告訴我們，做人要誠(chéng)實(shí)守信，要有責(zé)任心，要懂得感恩。她用自己的言行感染我們，讓我們學(xué)會(huì)做人的道理。張老師還是一位充滿愛心的老師。她經(jīng)常組織我們參加各種公益活動(dòng)，如支教、環(huán)保等。讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。張老師的事跡和精神讓我深受感動(dòng)。她是我心中的英雄，是我學(xué)習(xí)的榜樣。我要向她學(xué)習(xí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，做一個(gè)有品德、有責(zé)任心的人。2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)英雄的理解。（開放性問題，答案不固定）八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)榜樣精神的理解和實(shí)踐情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多尋找榜樣，向他們學(xué)習(xí)，不斷提升自己的品質(zhì)。拓展延伸：可以組織學(xué)生參觀英雄紀(jì)念館、開展英雄故事演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解英雄事跡，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人和事中尋找榜樣，并樹立正確的價(jià)值觀。這一難點(diǎn)涉及到學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣人物的認(rèn)識(shí)、理解以及如何將榜樣精神融入到自己的日常生活中，是對(duì)學(xué)生品德教育的重要環(huán)節(jié)。一、難點(diǎn)分析1.認(rèn)識(shí)榜樣：學(xué)生對(duì)于榜樣人物的認(rèn)識(shí)往往局限于課本或媒體中的英雄人物，對(duì)于身邊的榜樣人物缺乏認(rèn)識(shí)和關(guān)注。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，認(rèn)識(shí)他們的價(jià)值和意義，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。2.理解榜樣的精神：英雄人物的事跡和精神是抽象的，學(xué)生可能難以深刻理解。如何將抽象的精神具體化，讓學(xué)生能夠感同身受，是教學(xué)的難點(diǎn)之二。3.樹立正確的價(jià)值觀：在尋找榜樣的過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)判斷和選擇，這要求他們具備一定的價(jià)值觀。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，避免盲目崇拜，是教學(xué)的難點(diǎn)之三。二、教學(xué)補(bǔ)充和說明1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣（1）分享自己的榜樣故事：教師可以分享自己的榜樣故事，讓學(xué)生了解榜樣的意義。例如，教師可以講述自己在求學(xué)過程中遇到的良師益友，以及他們對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。（2）組織小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互分享自己知道的榜樣人物。通過討論，學(xué)生可以了解到更多的榜樣故事，從而激發(fā)他們尋找榜樣的熱情。（3）開展實(shí)踐活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。例如，學(xué)生可以采訪身邊的老師、家長(zhǎng)、鄰居等，了解他們的故事，從中發(fā)現(xiàn)榜樣。2.讓學(xué)生深刻理解榜樣的精神（1）講述榜樣的事跡：教師可以詳細(xì)講述榜樣人物的事跡，讓學(xué)生了解他們的精神品質(zhì)。例如，教師可以講述錢學(xué)森的愛國(guó)情懷、焦裕祿的為人民服務(wù)的精神等。（2）分析榜樣的精神：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析榜樣人物的精神品質(zhì)，讓學(xué)生理解他們的價(jià)值。例如，教師可以讓學(xué)生分析錢學(xué)森在科研過程中的堅(jiān)持和執(zhí)著，焦裕祿在面對(duì)困難時(shí)的勇敢和毅力等。（3）開展角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)榜樣人物的精神。例如，學(xué)生可以扮演錢學(xué)森、焦裕祿等英雄人物，通過表演來體驗(yàn)他們的精神品質(zhì)。3.幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀（1）開展價(jià)值觀教育：教師可以在課堂上開展價(jià)值觀教育，讓學(xué)生了解什么是正確的價(jià)值觀。例如，教師可以講述誠(chéng)信、友善、勤奮等價(jià)值觀的重要性。（2）引導(dǎo)學(xué)生判斷和選擇：教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷和選擇，讓他們明白什么樣的榜樣值得學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生分析不同榜樣的價(jià)值觀，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。（3）注重實(shí)踐運(yùn)用：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行正確的價(jià)值觀，將榜樣精神融入到自己的行為中。例如，教師可以讓學(xué)生參加志愿者活動(dòng)、幫助他人等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)正確的價(jià)值觀。通過上述措施，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人和事中尋找榜樣，并樹立正確的價(jià)值觀。這將有助于學(xué)生更好地理解和踐行榜樣精神，從而培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。繼續(xù)三、教學(xué)過程細(xì)化與補(bǔ)充1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師播放《榜樣》紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英雄人物的事跡和精神。在觀看過程中，教師可適時(shí)暫停，提出問題，如：“這位英雄為什么值得我們學(xué)習(xí)？”“你在生活中是否遇到過類似的榜樣？”讓學(xué)生初步思考榜樣的重要性和身邊榜樣的存在。2.例題講解（10分鐘）教師詳細(xì)講解英雄人物的事跡，如錢學(xué)森的愛國(guó)情懷、焦裕祿的人民情懷等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的精神品質(zhì)。在講解過程中，教師可結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生更加直觀地感受到榜樣的影響力。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生分組討論，從身邊的人和事中尋找榜樣，并簡(jiǎn)要介紹他們的事跡和精神。教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)榜樣精神的理解，確保他們能夠正確地識(shí)別和描述榜樣。4.小組分享（10分鐘）各小組代表上臺(tái)分享自己找到的榜樣及其事跡。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)提問，加深對(duì)榜樣精神的理解。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出有深度的問題，引導(dǎo)他們深入思考榜樣的價(jià)值。6.板書設(shè)計(jì)板書應(yīng)突出英雄榜樣的精神品質(zhì)，如愛國(guó)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持等。板書設(shè)計(jì)可采用關(guān)鍵詞和圖片相結(jié)合的方式，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。7.作業(yè)