二年級神筆馬良整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
二年級神筆馬良整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
二年級神筆馬良整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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文檔簡介

二年級神筆馬良整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察封面、了解作者、猜猜故事等，讓學(xué)生了解童話故事的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。2.通過制定閱讀計(jì)劃，解鎖閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解童話故事的豐富多彩。2.通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入（一）同學(xué)們，你們讀過哪些童話故事？（二）師講述：從前有個(gè)孩子，父親、母親早年死了，靠自己打柴、割草過日子。他從小喜歡畫畫，可是由于家里窮，他連買一支筆的錢也沒有。他多么想能有一支屬于自己的筆??！后來，他在夢里見到了一位白胡子爺爺，醒來就擁有了一支神筆。同學(xué)們，你們知道這個(gè)孩子是誰嗎？（三）今天，就讓我們走進(jìn)童話故事書《神筆馬良》。二、整體感知（一）觀察封面出示圖書的封面，說說從封面上發(fā)現(xiàn)了什么?（二）了解作者洪汛濤：中國著名兒童文學(xué)作家、文學(xué)理論家，是與葉圣陶等齊名的“中國童話十家”之一。因創(chuàng)作童話《神筆馬良》而被譽(yù)為“神筆馬良之父”。他畢生致力于兒童文學(xué)的創(chuàng)作與研究，為兒童文學(xué)事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)。主要作品有童話故事《神筆馬良》《狼毫筆的來歷》，中長篇小說《蛇醫(yī)傳》等。（三）提出疑問對于這本書，你有什么疑問？馬良的神筆是怎么得到的？這支神筆神在哪里？馬良用神筆畫了些什么？……（四）猜猜目錄出示故事目錄，猜猜每一篇講了什么故事？三、開啟閱讀（一）制定計(jì)劃1.參照目錄，我們可以制定自己的閱讀計(jì)劃，這是開啟閱讀的金鑰匙。2.2.指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃表。時(shí)間計(jì)劃閱讀篇數(shù)或頁數(shù)是否完成讀書感受（二）解鎖方法（二）解鎖方法1.出示插圖，讓學(xué)生說說看到了什么？感受到了什么？小結(jié)：閱讀的時(shí)候，可以一邊讀故事，一邊看插圖，會(huì)幫助你深刻理解和記憶。2.出示一段話，讓學(xué)生自由朗讀，說說眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？小結(jié)：閱讀的時(shí)候，要一邊讀，一邊想象畫面，讓自己走進(jìn)故事里面。3.出示標(biāo)注范例，進(jìn)行講解。小

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