語文三年級試卷分析失分原因和改進措施6篇

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一、成績分析：

班級平均分：88.86

優(yōu)秀率：55.6%

不及格率：0%

二、試題分析：

本套試題共計十一道大題，圍繞基礎、積累運用、閱讀實踐、習作展示幾個模塊進行檢測；題目難度適中，有一定的層次性，適合三年級學生。其中，基礎題型主要以課本字詞、原文為主，詞語注重對學生形近字、多音字、易混淆詞語、詞語搭配進行檢測；課外閱讀內(nèi)容相對之前題型，難度降低，主要考查根據(jù)原文內(nèi)容填寫相關內(nèi)容以及對文章的理解；寫作通過本單元的兩個習作命題進行訓練，即寫清楚過程，表達自己的感受。

試卷整體難易程度適中，題量不大，課本知識占卷面80%左右，體現(xiàn)了夯實基礎和培養(yǎng)能力并重的理念。

三、學生答題分析：

結合卷面實際得分來看，反映問題大致有以下幾點：基礎關不扎實，多音字“鮮、籠”組詞錯誤，充分說明基礎字詞掌握不到位。課文內(nèi)容學習不扎實，如第九大題，考的是默寫背誦，很多同學填錯，在復習中應加大對詩詞、日積月累的默寫。已學知識不能靈活運用，如閱讀理解第十題。沒有理解題意，存在未通讀課文的問題。作文語句不通，或主旨不明，沒有寫出細節(jié)，不能正確使用標點符號。

四、幾點反思

1、字詞的學習一刻都不能放松，對每節(jié)課詞語表詞語進行統(tǒng)一聽寫，易錯字進行集中講解，安排一對一聽寫，有助于提高學生字詞關的，也可確保輔差工作落到實處。

2、背誦默寫是重中之重。本冊選取古詩、園地日積月累需背誦篇目增多，多數(shù)生背誦上無問題，重在無法理解所背內(nèi)容或個別字書寫上帶拼音或者別字。因此，在背誦過程中，堅持對需背內(nèi)容的理解、及時默寫，難寫字和易錯字進行集中點評、抄寫進行鞏固。

3、閱讀訓練還需加強與指導。從閱讀答題情況可看出，部分生答題內(nèi)容或脫離文本、或找錯信息。因此，在課文復習中，關注孩子的信息搜集能力，課文復習注重以問題的形式進行復習，鼓勵孩子從課本中圈畫答案，做好筆記，并對個別生進行單獨輔導。

4、作文還需指導。作文注重語句通順，方式與主題，這將成為下學期指導的重點。

本次期中檢測，基本反映了學生在校以來學習的狀況。學生基礎總體較扎實，但在知識靈活運用上有待提高，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力還有不足。在今后的教學中，老師們?nèi)孕枥^續(xù)加大基礎字詞聽寫力度、培養(yǎng)生良好的閱讀習慣，提高學習效率，使學生有所收獲。

語文三年級試卷分析失分原因和改進措施2

一、學生情景

從學習情景來看，大部分學生的語文基礎知識比較扎實，有必須的閱讀本事和寫作本事，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應變本事差，對已經(jīng)學過的知識的運用本事比較差。大多數(shù)學生會一些表達方法，寫作興趣也比較高，可是審題和選材本事還有待加強。

二、試卷分析：

從卷面情景來看，所考的題型多樣，資料難易適中，出題資料全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題十分注重綜合本事的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，想象力和學習力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

三、考題分析

現(xiàn)將本次測試情景就記憶力、想像力、學習力幾方面簡單分析如下：

第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補充完整、按課文資料填空主要考查學生的記憶力。學生對于課文中的資料比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大?？嫉帽容^夢想?？墒且驗闆]有時間復習，也有部分學生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。

考查學習力的分數(shù)比重。其中選詞填空填、選擇題、失分較少。閱讀題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學生的概括本事和知識的運用等綜合本事都比較差。由于一部分學生閱讀時不夠細心，對分不清人物的對話中說話的資料，回答問答題時答非所問，普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。

本次習作資料是命題作文，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，對保護環(huán)境的思考。但在整個卷面上，一部分學生書寫有待提高。

四、今后的努力方向

在今后的教學中，繼續(xù)扎扎實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。異常是要在學生綜合的學習本事和知識的運用本事上多下功夫，創(chuàng)設開放的學習氛圍，引導的想象本事，在教學中注意培養(yǎng)學生的閱讀本事，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，僅有這樣學生的三種本事才得到提高。

語文三年級試卷分析失分原因和改進措施3

本次語文試卷題量適中，考查的知識點全，涉及面廣，題目靈活多變，在考查基本知識的基礎上，注重了理解能力、運用能力的考核，對學生的語文素養(yǎng)進行了一次很好的全面檢測。具體地說，注重積累、注重感悟和運用是本次試題的重頭戲，充分體現(xiàn)新課程標準精神。為了解半學期以來學生知識、能力等方面的進步，進一步促進我們的教學工作，現(xiàn)對此次考試進行如下分析：

一、試題特點

這次考試出的題比較傳統(tǒng)，緊扣課本，從“基礎知識”到“習作”都體現(xiàn)了這一特點?？疾斓闹R點涉及到字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和語言的積累等多方面?？偟膩碇v，試題能夠考察出學生這一段時間的學習情況。

二、試卷分析

第一、二、三、四、五大題是字詞基礎題，大部分學生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學生解答自如。大家能認真答題，得分較高，基礎扎實，但也有極少數(shù)學生存在失分，如：出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，個別形近字組詞混淆等。

第六大題，按要求寫句子，有難度，是對學生平時積累知識的一種測試，要求學生能靈活運用。有的學生在答題時不認真老是寫錯別字。

第七大題，按要求改寫句子。是對平時學習的語文知識的測試，其中第四小題有一定難度，錯誤較多。

第八大題，課內(nèi)閱讀，完成較好，說明對課文理解到位。

第九大題，課外閱讀，是失分較多的一題。主要是對短文沒有認真閱讀、理解。我想，這是因為許多學生還沒有