有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿

有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿

有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿：對(duì)初中化學(xué)課堂教

學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考

對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考化學(xué)教學(xué)活動(dòng)

應(yīng)該不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)

法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵。為此在初中

化學(xué)課堂教學(xué)的改革談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和思考。

一、要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系

眾所周知，傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師重視認(rèn)知目

標(biāo)的達(dá)成。在課堂上，教師對(duì)化學(xué)知識(shí)總是不折不扣地講

明白、講準(zhǔn)確、講完整，做到毫不遺漏地將化學(xué)知識(shí)“復(fù)

制”給學(xué)生。學(xué)生也只好按照教師講述的關(guān)鍵字眼逐一對(duì)

照完成，這樣的教學(xué)，教師確實(shí)花費(fèi)了不少的精力去備課、

授課，但卻往往忽略了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和情感、態(tài)度以及

價(jià)值觀的培養(yǎng)，這種極端的教法造成了所謂的“滿堂灌”

的狀況。為此，在新課程改革中強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中

的主體地位，力求改變?cè)诮虒W(xué)中學(xué)生的被動(dòng)、他主狀態(tài)，

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。

所以，為了進(jìn)一步貫徹新課程改革精神，提高課堂教

學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一傳授

型的教學(xué)觀念，既要充當(dāng)知識(shí)的傳授者，又要成為一名教

學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)的組織者、學(xué)生自主探索知識(shí)的引

導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者和促進(jìn)者以及新課程的開發(fā)

者。

但值得注意的是，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候不能忽

略了教師的主導(dǎo)作用。有人認(rèn)為教師起主導(dǎo)作用的說法已

經(jīng)過時(shí)，既然要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只能起促進(jìn)作用，即

促進(jìn)學(xué)生的潛能由潛在狀態(tài)生長(zhǎng)為

能力，認(rèn)為教師規(guī)范學(xué)生的學(xué)就勢(shì)必造成學(xué)生的束縛

甚至?xí)髿W(xué)生的自主性。其實(shí)，這種思想是十分片面

的。學(xué)生的主體地位恰恰是在教師主導(dǎo)作用下確立的。教

學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是以教師發(fā)揮主導(dǎo)作用為前提和條件

的，取消了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)便不能存在,

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位便無從談起；相反，越是充分發(fā)

揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就越能真正實(shí)現(xiàn)，學(xué)

生的主體地位就越有可靠的保證。

在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)為指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)

生的學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)。具體地說，教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供學(xué)習(xí)資源和條件；確定方

向，選擇內(nèi)容，教給方法；根據(jù)社會(huì)、國家意志向?qū)W生提

出要求，督促和管理，使學(xué)生的學(xué)符合社會(huì)的要求，符合

學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)。這與學(xué)生自主學(xué)習(xí)不僅不矛盾，而

且恰恰相反，會(huì)使自主學(xué)習(xí)因有了正確方向指導(dǎo)和規(guī)范而

富有成效。因此，我們必須要正確處理好在課堂教學(xué)中

“教”與“學(xué)”的關(guān)系，千萬不要從一個(gè)極端走到另一個(gè)

極端。

二、要認(rèn)識(shí)到“探究學(xué)習(xí)”和“接受學(xué)習(xí)”的辯證關(guān)

系

新的初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)闡述了課程目標(biāo)，明確要求

“提高學(xué)生的科學(xué)探究能力”。要求學(xué)生在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)

中，通過科學(xué)探究體驗(yàn)，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方

法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面都得到發(fā)展。在《初中化

學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的“教學(xué)建議”中，明確指出：“探究學(xué)習(xí)是學(xué)

生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提

高探究能力的重要途徑?！?/p>

傳統(tǒng)的教學(xué)由于較少關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)

書本知識(shí)時(shí)往往脫離他們自己的直接經(jīng)驗(yàn)，在接受書本知

識(shí)時(shí)往往未能把概念原理建立在他們的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之

上。由于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式單一化，即使學(xué)生掌握了書

本知識(shí)，但學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量都難以提高，更重要的是

不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

與接受學(xué)習(xí)相比，探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的主體性、情景

性、問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性。探究學(xué)習(xí)作為一

種學(xué)習(xí)方式，情景性、自主性和實(shí)踐性是它的基本特征；

作為教學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)性比知識(shí)性更為顯著；作為教學(xué)手段,

探究和發(fā)現(xiàn)是它的核心。教師在教學(xué)中，要在探究活動(dòng)策

略與方法的制定方面起啟發(fā)、指導(dǎo)、咨詢作用；要在探究

活動(dòng)的組織上起主導(dǎo)作用；在活動(dòng)的操作層面上起示范作

用；在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程和評(píng)價(jià)方面發(fā)揮指導(dǎo)作用；引導(dǎo)學(xué)

生有效地參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

但是，在宣傳和倡導(dǎo)重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和變革教學(xué)

方式、學(xué)習(xí)方式時(shí)，卻有人強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)的重要

性大于獲得間接經(jīng)驗(yàn)，主張變革學(xué)習(xí)方式就是要由接受學(xué)

習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)。也就是說學(xué)生不應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)書本知識(shí)

為主，探究學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)替代接受學(xué)習(xí)而成為主要的學(xué)習(xí)方式。

顯然，這是一種片面的觀點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)于個(gè)人來說，時(shí)

間的有限性、活動(dòng)空間的有限性決定了他的直接經(jīng)驗(yàn)在數(shù)

量上的有限性。探究學(xué)習(xí)再好，但學(xué)生上課時(shí)間是有限的,

如果以探究學(xué)習(xí)為主，在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生所學(xué)的

知識(shí)只能是目前教學(xué)大綱所要求的幾分之一甚

至幾十分之一?，F(xiàn)行課程存在的非改不可的地方，并

不是不該以接受學(xué)習(xí)為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，而在于學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式單一，把接受學(xué)習(xí)當(dāng)成了唯一的學(xué)習(xí)方式，而

且更嚴(yán)重的是，機(jī)械性接受學(xué)習(xí)在很多時(shí)候、很多學(xué)校成

了主要的學(xué)習(xí)方式。本次課程改革針對(duì)這個(gè)問題鮮明地提

出學(xué)習(xí)方式要多樣化，要讓長(zhǎng)期以來不被重視、不占位置

的探究學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式。因此，我們

在改革學(xué)習(xí)方式時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到“探究學(xué)習(xí)”和“接受

學(xué)習(xí)”的辯證關(guān)系，在反對(duì)過去學(xué)習(xí)方式單一化這種片面

性的時(shí)候，不要走向另一種新的單一化和片面性。

三、信息技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)中的作用與定位

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中要求大力

推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)的普遍應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式和教師的教學(xué)方式的全面改革。信息化課程的優(yōu)勢(shì)是培

養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、

與同伴交流合作、研討問題的能力以及加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與社

會(huì)、生活的聯(lián)系。信息技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用使課

堂教學(xué)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化。眾所周知，初中化學(xué)的理論

教學(xué)一直是困繞許多化學(xué)教師的難題。例如：在物質(zhì)結(jié)構(gòu)

部分的教學(xué)中，由于微觀粒子及其結(jié)合、運(yùn)動(dòng)和排列的不

可感知性，使多數(shù)學(xué)生感到難以理解。如果利用信息技術(shù)

進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生通過觀摩一些模擬動(dòng)畫，就能夠得到

直觀、感性的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，進(jìn)而能夠更好的理解和掌握這

些知識(shí)。

如果將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，既能夠

增大課堂教

學(xué)容量，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和探索問題的興趣，使

學(xué)生對(duì)事物性質(zhì)的理解和掌握有了更進(jìn)一步的加深，學(xué)生

的思想和情緒會(huì)自覺融入到問題中，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

在化學(xué)學(xué)科中它比較適合以下課程類型的教學(xué)，如：微觀

物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)的模型、難以實(shí)現(xiàn)的化工實(shí)驗(yàn)?zāi)M、化

學(xué)工程模擬以及對(duì)化學(xué)原理理論解釋的模擬等。

但值得注意的是，在日常的課堂教學(xué)中卻有部分教師

認(rèn)為，如果課堂上沒有了多媒體課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，該課

堂就是不完整的，不能體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特色，從而在課堂

評(píng)價(jià)中也將是否有信息技術(shù)的應(yīng)用列作一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)指

標(biāo)。我認(rèn)為，這樣一種認(rèn)識(shí)是片面的。信息技術(shù)只是化學(xué)

課堂教學(xué)的一種輔助手段。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中千萬不要

為媒體而媒體，當(dāng)課堂教學(xué)中遇到了難以用一般的教學(xué)手

段去分析、解析的知識(shí)時(shí)，如果通過信息技術(shù)可以虛擬出

其內(nèi)涵的話的確應(yīng)該采用該教學(xué)手段進(jìn)行難點(diǎn)的突破，但

并不是說每一節(jié)課都必須采用多媒體教學(xué)的手段。特別強(qiáng)

調(diào)的是，有些教師可能出于提高課堂效率的目的，將一些

課堂上的演示實(shí)驗(yàn)操作通過實(shí)驗(yàn)錄像甚至多媒體模擬動(dòng)畫

課件來替代展示，這也是十分不可取的。這樣做不但沒有

真正體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)意義，更扼殺了學(xué)生實(shí)際觀

察、思考、判斷以及分析實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也由于缺乏了

現(xiàn)場(chǎng)感而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，反而降低了學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性和課堂教學(xué)的效率。因此，在課堂教學(xué)改革的

過程中，要正確

有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿：初中化學(xué)新課改教

學(xué)總結(jié)與反思

初中化學(xué)新課改教學(xué)總結(jié)與反思

新課程改革的實(shí)施給學(xué)校帶來了新的活力，給課程注

入了新的生機(jī)，給教師迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。新的《九年

級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為化學(xué)教學(xué)樹立了新理念，提出了新要

求。化學(xué)教學(xué)正在隨著課程改革的不斷深入發(fā)生巨大的變

化，初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思

維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效

果。通過兩年的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我有了許多體會(huì)和反

思，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、對(duì)化學(xué)新教材的認(rèn)識(shí)

新教材用先進(jìn)的化學(xué)科學(xué)知識(shí)充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)

了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命等

的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，用以

科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)

習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點(diǎn)和方

法，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題。特別

突出了以下幾點(diǎn)：

I、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充

分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，有力地促進(jìn)了學(xué)生

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過程緊密

結(jié)合、融為一體，使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)

方式的轉(zhuǎn)變通過活動(dòng)與探究、觀察與思考，討論與交流等

一系列活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

2、突出與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系

化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明與進(jìn)步，對(duì)人類解決當(dāng)前

面臨的環(huán)境、資源、糧食危機(jī)、人類健康等一系列的重大

問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)

驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中所用到

的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情

境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到

學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能

解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)的探究性

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生通過探究活動(dòng)獲得

更多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不再是簡(jiǎn)單的訓(xùn)練某個(gè)

技能或驗(yàn)證某個(gè)知識(shí)。同時(shí)新教材不再劃分演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)

生實(shí)驗(yàn)，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自

主學(xué)習(xí)。教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究

認(rèn)識(shí)物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)

研究的實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)手動(dòng)腦，獲得科學(xué)探究

的樂趣和成功的喜悅。

4、加強(qiáng)了科學(xué)與人類精神的滲透與融合

新教材在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法教育的同時(shí),

滲透了科學(xué)態(tài)度、情感價(jià)值觀、責(zé)任感等人類精神文明的

教育，使科學(xué)知識(shí)與人文內(nèi)容相聯(lián)系，達(dá)到了科學(xué)知識(shí)與

人文精神的滲透與融合，如“二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影

響的教學(xué)，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源、環(huán)境等問題，培養(yǎng)學(xué)

生的社會(huì)責(zé)任感。

二、做新課程的有效執(zhí)行者

I、凸顯“以人為本”的教學(xué)理念

.把“生活世界”作為化學(xué)課程內(nèi)容的范圍。給學(xué)生呈

現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗(yàn)，并把它納入到學(xué)生的生活世界加

以組織，使化學(xué)”進(jìn)入學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”和“親歷情境”。

例如，學(xué)生提出為何擦亮了的鋁飯盒蒸幾次飯后又會(huì)

變暗:通過熱烈的討論，學(xué)生深刻理解了金屬發(fā)生的緩慢氧

化。

新課程所提供的內(nèi)容是與人類群體的生活經(jīng)歷，以及

學(xué)生個(gè)體的“生活經(jīng)驗(yàn)”和“親歷情境”相關(guān)的內(nèi)容。這

些內(nèi)容往往不能通過灌輸而獲得，而需要通過反思人類的

生存狀態(tài)，以及個(gè)體生活方式來理解。因此，在平時(shí)的教

學(xué)中不把課程僅僅理解為有關(guān)教育內(nèi)容的東西或文本，而

是把課程動(dòng)態(tài)地理解為學(xué)生反思性和創(chuàng)造性實(shí)踐來探尋人

生意義的活動(dòng)及其過程。

例如，通過對(duì)燃燒條件和燃燒現(xiàn)象的探究，學(xué)生學(xué)習(xí)

化學(xué)的興趣濃了，對(duì)化

學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用更深刻了，懂得了如何讓可燃物

充分燃燒，如何安全用火和滅火，大大提升了學(xué)習(xí)化學(xué)知

識(shí)的品位?！居嘘P(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿】

以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為根本，實(shí)施課堂

教學(xué)。在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中我們不把學(xué)生視為書本知識(shí)的

接受者，而是關(guān)注學(xué)生與課程之間的關(guān)系，注意理解、體

驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造等基本的活動(dòng)方式?！睘榱嗣總€(gè)學(xué)生

的發(fā)展”“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”這是當(dāng)前十

分重要的課程理念，是一名化學(xué)，教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和實(shí)

施課堂教學(xué)的根本落腳點(diǎn)。

2、積極推行“自主、探究與合作式”學(xué)習(xí)

在教學(xué)中我們改變了原有的按教材內(nèi)容灌輸?shù)慕虒W(xué)方

式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)和

探究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)過程中發(fā)

現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地

成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過

程。

，、注重評(píng)價(jià)的“發(fā)展性”和“多元化”

在教學(xué)中我們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人思考，嘗試運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)

檔案袋、小論文、答辯、各式各樣的小制作等多元化的評(píng)

價(jià)形式。重視受評(píng)人的積極參與及其自我評(píng)價(jià)，并讓受評(píng)

人學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。更加重視對(duì)評(píng)價(jià)本身的再評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)

成為一種開放式的、持續(xù)的行為，確保了評(píng)價(jià)的自身不斷

—親

7Eo

有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿：n家長(zhǎng)會(huì)化學(xué)教師

演講稿a篇

尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好：

我是這個(gè)班的化學(xué)老師，姓周，今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)想

和家長(zhǎng)們交流一下孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)問題。

第一、我想說的是，初三化學(xué)是一門新課程，可能好

多的家長(zhǎng)也聽說過這們學(xué)科比較難學(xué)。確實(shí)是這樣的，化

學(xué)是整個(gè)中學(xué)階段學(xué)生們最難搞定的一門學(xué)科，但化學(xué)又

找范文就來是中考當(dāng)中拉分大、特容易形成跛腿的學(xué)科之

一，希望家長(zhǎng)們一定要引起重視。

第二、我簡(jiǎn)單的介紹化學(xué)的特點(diǎn)：上學(xué)期，主要學(xué)習(xí)

化學(xué)用語的基礎(chǔ)知識(shí)，較為抽象，要記憶的概念會(huì)比較多,

與數(shù)學(xué)幾乎沒什么關(guān)聯(lián)性，有比較濃的文科特點(diǎn)，可以說

是理科中的文科，希望家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)候

也要注意這一點(diǎn)，就本學(xué)期而言，智力因素對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的

影響可以忽略不計(jì)，考試不好最主要的原因還是在于學(xué)生

對(duì)于這門課的重視程度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣■到第二學(xué)期的時(shí)候，

化學(xué)規(guī)律性的內(nèi)容相對(duì)要增多一些，綜合性增強(qiáng)，化學(xué)學(xué)

科的這種理科性質(zhì)也就開始顯現(xiàn)，難度也會(huì)大一些的，到

那個(gè)時(shí)候會(huì)比較容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象。

作為老師，總是希望自己的學(xué)生越優(yōu)秀越好，作為家

長(zhǎng)，孩子就寄托著家庭的希望，為了共同的目標(biāo)，為了我

們的學(xué)生，你的孩子更好的發(fā)展，我就這門學(xué)科給家長(zhǎng)們

幾個(gè)小小的建議：

I、隔段時(shí)間看看孩子的課堂筆記本，條件允許的情況

下最好是每星期能檢查一次，化學(xué)教材經(jīng)多次改版后，課

本內(nèi)容變得相當(dāng)精練了，這就要求我們老師上課時(shí)要補(bǔ)充

大量的大量的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生記筆記的要求也就增大

了，所以也希望家長(zhǎng)在這方面引起重視■

2、一定要重視孩子的作業(yè)是否及時(shí)完成了，

，、化學(xué)學(xué)習(xí)過程中會(huì)經(jīng)常性要求學(xué)生自行完成一些實(shí)

驗(yàn)，我解釋一下，化學(xué)本來就是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

的學(xué)科，動(dòng)手能力也是化學(xué)能力的一個(gè)方面，初三下學(xué)期

還要考實(shí)找范文就來驗(yàn)操作呢。希望家長(zhǎng)在這方面能提供

方便和幫助，合作完成化學(xué)小實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)你們親情關(guān)系

的一個(gè)很好時(shí)機(jī)埃

剛才的幾條建議，僅供你們參考，如果大家對(duì)于我的

教學(xué)工作有哪些建議，也請(qǐng)?zhí)岢?，我將在以后的工作中進(jìn)

一步改進(jìn)，如果有家長(zhǎng)想了解孩子的化學(xué)學(xué)習(xí)情況，我們

也可以個(gè)別交流。謝謝大家：

N篇

各位家長(zhǎng)：

大家好。首先我代表濮陽市第四中學(xué)近E名師生對(duì)大

家表示衷心的感謝，謝謝大家對(duì)我們四中的信任和支持。

我們四中位于城區(qū)腹地，交通便利，是離長(zhǎng)途車站最

近的一所中學(xué)。占地畝，建筑面積RS4平方米，現(xiàn)有33

個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1??余名。

學(xué)校師資力量雄厚。現(xiàn)有教職工Dt人，其中高級(jí)教

師口人，省級(jí)骨干9人，省級(jí)文明教師5人，國家、盛市

級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師。人。

學(xué)校教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。學(xué)校圖書找范文就來館藏書RWt

多冊(cè)，被命名為濮陽市中小學(xué)德育基地，按一類標(biāo)準(zhǔn)裝備

的I個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室，連年被評(píng)為市先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校被

評(píng)為河南省中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)示范校?計(jì)算機(jī)教室2個(gè)，多媒

體電教廳2個(gè)，每位教師一臺(tái)電腦，每個(gè)班級(jí)配有一臺(tái)SI

英寸背投、一臺(tái)微機(jī)，一線教師人人會(huì)制作課件，人人能

熟練運(yùn)用多媒體上課。

學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范。學(xué)校重視內(nèi)部管理，大力加強(qiáng)師

德建設(shè)，建立了一整套科學(xué)、規(guī)范的內(nèi)部管理機(jī)制。學(xué)校

先后被市教育局命名為”一級(jí)管理學(xué)?！啊ⅰ耙?guī)范化學(xué)?！啊ⅰ?/p>

文明學(xué)?！?，被市委、市政府命名為“市級(jí)文明單位”，被省

教育廳授予“德育工作先進(jìn)集體“、”省文明學(xué)校”等榮譽(yù)稱

號(hào)。

學(xué)生食宿條件一流。關(guān)于這一點(diǎn)，一會(huì)餐廳和宿舍的

管■理■員還要給大家專門介紹。

常規(guī)教學(xué)常抓不懈。重點(diǎn)把好了以下“六關(guān)”：一是教

務(wù)處把好備課關(guān)：堅(jiān)持每周一超周備課的檢查■加強(qiáng)對(duì)集體

備課的督促力度，集集體智慧提高教學(xué)成績(jī)。二是聽課小

組把好上課關(guān)：聽課小組各成員要保證每?jī)芍軐?duì)所負(fù)責(zé)教

師的課聽一遍，督促、指導(dǎo)教師嚴(yán)格落實(shí)以“生生互動(dòng)一師

生互動(dòng)一當(dāng)堂訓(xùn)練”為核心的"三段式開放性教學(xué)模式”。三

是備課組長(zhǎng)把好練習(xí)關(guān)：確保練習(xí)題質(zhì)量，切實(shí)做到減負(fù)

增效。四是教務(wù)處把好檢查關(guān)：各種練習(xí)、作業(yè)要做到有

發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。五是教研組長(zhǎng)

把好復(fù)習(xí)關(guān)：各教研組要集體研究，互相交流，扎扎實(shí)實(shí)

抓好復(fù)習(xí)工作。六是教研組長(zhǎng)把好命題關(guān)：努力提高教師

的命題能力，保證考試成績(jī)穩(wěn)步提高。

教育科研碩果累累。我們學(xué)校先后承擔(dān)了國家“十五”

重點(diǎn)科研課題—?jiǎng)?chuàng)新寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究”和“英語34字教

學(xué)法”，均取得豐碩成果并且結(jié)題。"英語34字教學(xué)法”實(shí)

驗(yàn)結(jié)題大會(huì)就在我校舉行。因此，我校被確定為“濮陽市中

學(xué)校教師培訓(xùn)基地“、”濮陽市未成年人思想道德建設(shè)培訓(xùn)

基地“，榮獲”河南省教育科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

課堂教學(xué)獨(dú)具一格。我們遵循“重在啟發(fā)，善在點(diǎn)播，

貴在引導(dǎo)，妙在開竅”的課堂教學(xué)思想，在借鑒外地成功經(jīng)

驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了“三段式開放性教學(xué)模式”，

并在全員實(shí)施。該模式包括“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、反饋練

習(xí)”三個(gè)環(huán)節(jié)，通過教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、引導(dǎo)方法、課堂

管理、評(píng)價(jià)體系等方面的開放性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂

教學(xué)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

解決問題的能力，從而使課堂教學(xué)成為落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)

的“良田沃土”。市教研室組織專家在我校隨堂聽課K節(jié)，

對(duì)這種方法給于了很高評(píng)價(jià)，稱之為濮陽市課堂教學(xué)改革

的一面旗幟。

教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。我們學(xué)校生源質(zhì)量不高，但我們

有使學(xué)生“低進(jìn)高出”的膽識(shí)和能力。經(jīng)過幾年努力，教育

教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高，在去年市教育局組織的質(zhì)量抽查中，

我校四個(gè)年級(jí)成績(jī)均進(jìn)入市直九所學(xué)校中學(xué)的前兩名，其

中一年級(jí)平均分高出第二名〃分，畢業(yè)生柒4名，被省級(jí)示

范性高中■■市一高正式錄取42名!在剛剛揭曉的全國初中

數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我校有I名學(xué)生獲國家級(jí)獎(jiǎng)，占整個(gè)濮陽市

的濮陽市前五名中，市直學(xué)校中只有我校的2名學(xué)生,

其中王忠萌為濮陽市第一名、全省第四名，趙蕾蕾濮陽市

第四名，全省第”名。

家長(zhǎng)朋友們，多年來，我們一直秉承的信念就是“每一

個(gè)學(xué)生都是天找范文就來使，要教好每一位學(xué)生,每一位家

長(zhǎng)都是上帝，努力讓每一位家長(zhǎng)滿意?！闭?qǐng)相信，成長(zhǎng)從四

中開始，成功從四中起步:選擇四中，您的孩子人生將變得

多姿多彩，選擇四中，您望子成龍、望女成鳳的愿望將成

為現(xiàn)實(shí):我們的愿望是好的，我們的付出是真誠的。我們四

中人將竭盡全力創(chuàng)造條件，保證讓四中的每一位同學(xué)都進(jìn)

步、都發(fā)展、都成人成才：

最后，再次謝謝各位家長(zhǎng)，希望我們家校合作愉快成

功，祝愿您的學(xué)生學(xué)業(yè)早成。

有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿：n初中化學(xué)教師職

稱評(píng)定述職申報(bào)

2

初中化學(xué)教師職稱評(píng)定述職申報(bào)

我,女，制?羽年12月生.用年T月畢業(yè)-J**秘大學(xué)一并

取得化學(xué)教育本科學(xué)歷?n年取得中學(xué)二級(jí)教師資格.

本人任現(xiàn)職以來一直從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作.先后擔(dān)任

過學(xué)年.學(xué)年.雜學(xué)年副班主任及學(xué)年班主

任工作.在教學(xué)期間工作認(rèn)真負(fù)意成績(jī)突出.現(xiàn)將本人任現(xiàn)

職以來的工作情況總結(jié)如下?

二政治思想素質(zhì)

作為一名共青團(tuán)員^我始終堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向

放在首位.高舉鄧小平理論偉大旗幟.深入學(xué)習(xí)馬列著作.毛

澤東思段鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思撼全面貫徹

黨的教育方位忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和

教師素作遵紀(jì)守法.教書育人,為人師表,認(rèn)真履行崗位職

最有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,在大是大非面趾旗幟鮮見

立場(chǎng)堅(jiān)定?任現(xiàn)職以來.一直堅(jiān)持出全勤.工作積極主動(dòng)I.勇

挑重?fù)?dān)_.顧全大風(fēng)常常超負(fù)荷地工他始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)

第一繩做到了教書育人為人師表.I*年年度考核為”優(yōu)工

二一業(yè)務(wù)能力

教學(xué)能力

［勤勉教美成績(jī)突出.

作為一名教我始終把”教書育人,為人師表”作為已

隹孜孜追求?任現(xiàn)職以治我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，

深入鉆研教材,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研先,堅(jiān)持系統(tǒng)性,啟發(fā)性.研

究性的教學(xué)方法.教學(xué)史,我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則,始終

把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置匕把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)放

在教學(xué)的核心位置上，我相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣，特

長(zhǎng).在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上,不強(qiáng)求”齊頭并進(jìn)二而是正

視事實(shí).追求”差異發(fā)展工在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上.我突出落實(shí)

激發(fā)學(xué)生的主體意見激發(fā)學(xué)生的求知欲望.每一節(jié)課都要

設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題.來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)?開展形式多

樣的教學(xué)模弋極大的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲,在輕松之中鍛

煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力.起了很好的導(dǎo)向作用.為適應(yīng)新

世紀(jì)的教學(xué)要求.近兩年積極投身研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中

去、并取得較好的成績(jī).在任職期間.我所任班級(jí)的化學(xué)成績(jī)

均排在年級(jí)前列,并多次輔導(dǎo)學(xué)生在全國初中化學(xué)競(jìng)賽和日

省初中化學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng).本人也在11年，月獲9省初中化

學(xué)競(jìng)賽園丁獎(jiǎng)，年，月II年4月，II年9月獲全國初中

化學(xué)競(jìng)賽園丁獎(jiǎng).

&深入鉆研,大膽創(chuàng)新.

任現(xiàn)職以來.我始終把教研放在重要的位量把成為一

個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo).不斷鞭策自己,勤奮

學(xué)習(xí)__努力提高自己的理論水藝把握化學(xué)學(xué)科最新的改革

趨軋理解課程改革的發(fā)展方向.積極參加教研組的備課活

就與同科組老師一起鉆研教松教法與學(xué)法、共同開發(fā)教學(xué)

研究專題.主動(dòng)承擔(dān)市級(jí)校級(jí)公開課教郭n年n月所上的

《燃燒一滅火》和11年4月所上的《綜合計(jì)算》得到同

行好評(píng).在積極組織好課堂教學(xué)的同0t我還能積極參與指

導(dǎo)學(xué)生開展有益的課外活動(dòng).在指導(dǎo)學(xué)生參加各種大賽中屢

獲好成績(jī).

教育能力

作為教師,我深深意識(shí)至必教育的過程是創(chuàng)造性很遺又

極富挑戰(zhàn)性的過程,只懂教書不會(huì)育人,不是一個(gè)合格的教

師.我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話「捧著一顆心來.不帶半根

草去."全身心地投入到教育教學(xué)工作電、對(duì)待學(xué)生坦誠而不

魯建關(guān)心而不驕級(jí)信任而不包叱因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了

良好的師長(zhǎng)形乳使學(xué)生“敬而親之:班主任工作及副班主

任工作,使我在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方次管理

水平也不斷提苞取得了較好的成績(jī).

”勤奮努力奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條.擔(dān)任班主

任或副班主任期I'叱我能夠堅(jiān)持正面教鼠大膽從心理素質(zhì)

方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生言傳身教.

對(duì)一些思想上不夠成熟自律性較塞孤僻自卑或自大狂妄

等缺點(diǎn)的同凳我進(jìn)行了細(xì)致的了解工他從各方面關(guān)心他

彳|工使學(xué)生覺得教師既是一個(gè)值得尊敬的師心又是一個(gè)可

以與他們談心的朋友?然后再介紹一些有針對(duì)性的書籍給他

們邕教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系,幫助他們樹立

正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方港,鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng).

向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系.引導(dǎo)他們關(guān)心集也確

立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用.無論在課堂上還是在課處.我

都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)貝也就是在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛后

進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機(jī)會(huì).因此,在轉(zhuǎn)化差

生扭轉(zhuǎn)班級(jí)學(xué)風(fēng)上我做出了突出的成級(jí)德育工作受到學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)的肯定.

11年我擔(dān)任了初三班的班主任工作?這個(gè)班后進(jìn)生多.

整體素質(zhì)較型學(xué)習(xí)懶覬紀(jì)律渙散.接到這樣的班,我并沒

有灰心.而是深入了解學(xué)生個(gè)性、發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生內(nèi)心深處的積極性一狠抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)經(jīng)過大家共同努力.

這一班學(xué)生脫胎換置都有了質(zhì)的改變被評(píng)為衛(wèi)生免檢班

級(jí)，儀容儀表示范班級(jí)無零食班級(jí)和文明班級(jí).

三工作業(yè)績(jī)

I,論文撰句發(fā)表與獲獎(jiǎng)情況

我在搞好本職工作的同時(shí)努力進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)探

過.積極撰寫論之常有論文在刊物上發(fā)表,在學(xué)會(huì)上交灌

在評(píng)選中獲獎(jiǎng).

&教材的編寫

，課堂教集基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況

四,繼續(xù)教育

為了進(jìn)一步提高充實(shí)自覺我充分利用平時(shí)和寒暑傀

積極參加學(xué)校和教育學(xué)院組織的繼續(xù)教鼠并有很大收獲.

綜上所返我自認(rèn)為符合中學(xué)一級(jí)教師的任職資格?當(dāng)

然成績(jī)只能代表過先前面的路還很漫長(zhǎng),我將再接再后繼

續(xù)努力.勇于追求.不斷探索.為草橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)的飛速發(fā)展.

為祖國的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn).

有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿：n初中化學(xué)教學(xué)計(jì)

劃

第?篇：初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，人教社化學(xué)教材為

載體，通過教學(xué)，使學(xué)生具備生活、生存所必需的化學(xué)基

礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；通過探究活動(dòng)的引導(dǎo)與實(shí)施，讓學(xué)生

明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，關(guān)

注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會(huì)的密切關(guān)系?培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)

科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。

二、教學(xué)建議

I、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難

點(diǎn)，注重因材施教。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基礎(chǔ)知

識(shí)與基本技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題，最

大限度的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感與價(jià)值觀。

3、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用生活用具及可能獲取

的實(shí)驗(yàn)儀器，開展探究性實(shí)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意

識(shí)。

三、具體措施：

重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。

在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的

階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循

序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹

地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)

中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分

析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)

生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深

對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的

組成及變化的化學(xué)用語，是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，

要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語結(jié)合

化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)

生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)

注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)

和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工

具。

重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重

要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)

際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸

實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，

幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在

學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視

引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解

元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化

學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技

能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅

認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止

只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全

教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。

積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)

習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他

們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式

應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生

活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等;

活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，化學(xué)競(jìng)賽

和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在

組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們

的創(chuàng)新精神。

第2篇：初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

年力月I日

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo).

〈一〉知識(shí)目標(biāo)

I、知識(shí)點(diǎn)：

⑴、學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑷、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性

質(zhì)和用途；

2、自主點(diǎn)：

以“I問題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí)；2小組交流，合作提高；

3目標(biāo)引導(dǎo)，合作整合；4展示交流，體驗(yàn)成功；9檢測(cè)反

饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學(xué)模式。

⑴聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

，、綜合點(diǎn)：

在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：二氧

化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性；電池中的化學(xué)

變化等等。

4、拓展點(diǎn)：

聯(lián)系所學(xué)知識(shí)向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高

科技領(lǐng)域拓展。

5、創(chuàng)新點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單

的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。

〈二〉技能目標(biāo)

I、自主能力：能聯(lián)系舊知識(shí)自主學(xué)習(xí)新課，能自主解

決學(xué)習(xí)中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系

各科知識(shí)綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學(xué)知識(shí)拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)

實(shí)際；

4、創(chuàng)新能力：改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行小發(fā)明

和小制作等科學(xué)探究，實(shí)施快樂學(xué)習(xí)。

過程與方法目標(biāo)：

I、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方

法；

2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解

基本原理。了解有關(guān)知識(shí)的來源和推理過程以及生活中有

關(guān)的化學(xué)知識(shí)。掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成

的奧秘。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

I、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品

質(zhì)。

3、通過學(xué)習(xí)力爭(zhēng)讓全部學(xué)生順利畢業(yè)，成為合格的初

中畢業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種能力，主要包括動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)

觀察能力、綜合運(yùn)用課本知識(shí)解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

9、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、教材分析：

編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課

程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)，共五章。

上冊(cè)：

第一章：開啟化學(xué)之門

共有三個(gè)課題：I、化學(xué)給我們帶來什么

2、化學(xué)研究些什么

3、怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)

第二章：我們身邊的物質(zhì)

共有四個(gè)課題：

I、由多種物質(zhì)組成的空氣

2、性質(zhì)活潑的氧氣

3、奇妙的二氧化碳

4、自然界中的水

第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙

共有四個(gè)課題：

I、用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)

2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素

4、物質(zhì)組成的表示方法

第四章：燃料

共有三個(gè)課題

I、燃燒與滅火

2、定量認(rèn)識(shí)化學(xué)變化

，、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個(gè)課題：

I、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金

3、金屬的防護(hù)和回收

4、石灰石的利用

在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目：

“活動(dòng)與探究”即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)

律，體會(huì)自然科學(xué)研究的方法。

“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展性內(nèi)容，增

加同學(xué)們的知識(shí)視野。

“聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延伸活動(dòng)。

基礎(chǔ)知識(shí)：

⑴知識(shí)點(diǎn)：

①化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

⑦燃燒及滅火的應(yīng)用

⑧酸堿鹽的性質(zhì)

⑵綜合點(diǎn)

化學(xué)與物理、生物中有關(guān)知識(shí)如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、

原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點(diǎn)：

在教學(xué)中將化學(xué)知識(shí)拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)

等自然學(xué)科和人文學(xué)科。

⑷創(chuàng)新點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已有的

實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上

進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。

教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生

的全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方

向，在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識(shí)結(jié)

構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性

實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。

基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

I、實(shí)驗(yàn)基本操作技能的培養(yǎng)；

2、空氣中氧氣含量的測(cè)定、氧氣、二氧化碳的制取，

水的凈化等

3、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)

4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

I、重點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

化學(xué)式和化學(xué)方程式

氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

酸堿鹽的性質(zhì)

2、難點(diǎn)：知道分子、原子和離子等微觀概念

學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算

學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和

用途；

思想教育內(nèi)容：

L愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能源意識(shí)；

4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;

■、獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、教學(xué)研究與改革

教研重點(diǎn)：

根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本

學(xué)科的特點(diǎn)，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點(diǎn)為“為先學(xué)

后教”。

“先學(xué)”即學(xué)生擁有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探索的欲望，主要

是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)

中不可替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性和創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐

和主動(dòng)發(fā)展。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可將某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改

為探索性實(shí)驗(yàn)一變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體

作用。初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)有很多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生的分

組實(shí)驗(yàn)是在授課后進(jìn)行，作為鞏固課堂知識(shí)的一種手段。

依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)大多是“依照葫蘆

畫瓢”，僅僅是完成了對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，幾乎沒有探索和

創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題的動(dòng)機(jī)和思維，發(fā)揮思維的積極性。

在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出可行性的

實(shí)驗(yàn)方案。“后教”即在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時(shí)，適

時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用，及時(shí)提

出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、

求知氛圍，并設(shè)計(jì)難易適中的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、

解決實(shí)際問題的能力。

教改專題：

教改專題：

I、課題名稱：“初中化學(xué)規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新教

學(xué)”教改實(shí)驗(yàn)

2、目的：確立以研究性學(xué)習(xí)為核心的指導(dǎo)思想，突破

舊的教學(xué)模式，在實(shí)驗(yàn)中，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建以

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展能力為框架的

教學(xué)模式。

a實(shí)驗(yàn)步驟:

第一階段：實(shí)驗(yàn)發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備階段。制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)

施方案，逐步研究探索，進(jìn)行可行性分析；

第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調(diào)查實(shí)

驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中全面展開實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)階段

性成果，形成文字材料，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步開展；

第三階段：驗(yàn)證完善、形成規(guī)范，結(jié)題階段。

四、教學(xué)措施：

I、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育

的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題

實(shí)驗(yàn)和“先學(xué)后教”精神和“快樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對(duì)知識(shí)、能力等的要

求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、

體系及知識(shí)結(jié)構(gòu)，找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂

4,分鐘，向4,分鐘要效益；使課堂充滿快樂。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法,

積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求；改變過去那

種“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持“四為主原

則”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心;

■、面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目

標(biāo)定位于最后一名學(xué)生，不放棄最后一名學(xué)生，讓每一個(gè)

學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛；

I、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利

用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課

堂教學(xué)，提高授課效率，爭(zhēng)取計(jì)算機(jī)達(dá)到高級(jí)水平；

9、做好特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作。在教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生,

并積極做好特長(zhǎng)的培養(yǎng)，使之成為合格加特長(zhǎng)的學(xué)生；

■、建立健全成績(jī)檢查評(píng)價(jià)制度。精選習(xí)題，認(rèn)真批改

作業(yè)，在作業(yè)批改中堅(jiān)持使用激勵(lì)性評(píng)語，激發(fā)學(xué)生的積

極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心；

■、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問題

記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問；建立“錯(cuò)題記錄

本”，做到不放過任何一個(gè)錯(cuò)題；建立“典型題目集錦本”,

做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題

的思路和能力；

■、積極開展化學(xué)興趣小組的活動(dòng)，開辟學(xué)習(xí)的第二

課堂，讓學(xué)生走向社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中驗(yàn)證知

識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、獲取知識(shí)；實(shí)現(xiàn)快樂教育

II、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老

師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生

的轉(zhuǎn)化工作；

12、認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，集思廣議，指導(dǎo)教

學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂。

第3篇：年春季學(xué)期初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)期目標(biāo)

理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)

生的生活實(shí)際，使學(xué)生會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解釋日常生活中的

常識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。

重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培

養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本

原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知

識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)

在實(shí)際中的應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意

識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

力爭(zhēng)我?guī)У陌嗉?jí)的化學(xué)成績(jī)?cè)偕弦慌_(tái)階，為自己、為

學(xué)生證明自我價(jià)值。

二、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施

重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。

在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的

階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循

序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹

地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)

中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、

比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在

學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概

念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的

組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)

中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,

結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利

于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。

還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)

活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重

要工具。

重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重

要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊

密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)

生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各

種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物

知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了

一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理

解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物

的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念

和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

重視練習(xí)及講評(píng)

教學(xué)要教師的教與學(xué)生的練相結(jié)合，才會(huì)達(dá)到最佳的

效果。所以在教學(xué)過程中要多練、勤練，并及時(shí)的平改。

在這學(xué)期中，力爭(zhēng)做到：當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改、考完試卷及時(shí)

改，及時(shí)講評(píng)。

與時(shí)俱進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生愛化學(xué)、學(xué)化學(xué)

學(xué)化學(xué)，要知道目前社會(huì)上在化學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，作為

老師，有必要讓學(xué)生了解這些，比如：目前在“低碳”的

概念下，我們?cè)趺慈ダ斫狻暗吞肌?。適當(dāng)?shù)恼乙恍┵Y料，給

學(xué)生閱讀，正是迎合了我國的“減排”的國家政策，而這

在書本上是沒有直接的學(xué)習(xí)到，而只是給到了理論知識(shí)。

三、教學(xué)進(jìn)度

I、開學(xué)到4月I?日，把新課授完。

2、4月I?日至■月2?日，專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練：⑴化學(xué)

基本常識(shí)；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備、性

質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元

素符號(hào)；⑹相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量；⑺水及水的污

染防治；⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途；⑼核外電子排布的

初步知識(shí)及化合價(jià)；⑩質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；（ID根據(jù)化

學(xué)方程式的計(jì)算；?碳元素的單質(zhì)及其化合物；?常見的

有機(jī)化合物；Q4）鐵和鐵的化合物；（15）生鐵、鋼和常見金屬;

（16）溶液和溶液組成的表示方法；?混合物的分離與提純；

?化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；?常見的酸、堿及其通

性；?常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料；［21）初中化學(xué)與

社會(huì)生活的聯(lián)系。采用我校學(xué)生擁有資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)

練與檢測(cè)。掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)復(fù)習(xí)。

3、9月3?日到I月I?日，調(diào)整階段，針對(duì)學(xué)生的不

足進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

第4篇：年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少，

而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際出

發(fā)，尊重學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)

容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實(shí)新課程理念，把

握命題主旋律。關(guān)注社會(huì)與生活，做到學(xué)以致用。

教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培

養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向

化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”理念，突出化學(xué)知識(shí)與生活、社

會(huì)、科技之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生化學(xué)思維，實(shí)施有效教學(xué)。

二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，從上

學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)看出，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，學(xué)生

對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、概括能力

存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合

能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理,

導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，

致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里，我根據(jù)教學(xué)

內(nèi)容設(shè)計(jì)難度適宜的課外練習(xí)，強(qiáng)化一下基礎(chǔ)，為中考復(fù)

習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，使學(xué)生

在探索實(shí)踐中增長(zhǎng)自己的聰明才智。以提高學(xué)生的綜合素

質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)

持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生

在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教

育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材總體分析

現(xiàn)行教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，

又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的實(shí)際知識(shí)引入，

學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本

概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很

好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念

解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)

習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利

于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅

力求短小，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基

礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)

和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容共包括五個(gè)單元。其中，第八

單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性

質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護(hù)及有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算

中雜質(zhì)問題的計(jì)算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、

溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。第十單元：酸和堿。介紹

了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。第十一單元：鹽和化肥。

介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學(xué)與生活。

介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機(jī)

合成材料。

每個(gè)單元的選材都基本貼近生活，貼近實(shí)際，只要教

師靈活運(yùn)用教材，都將會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又服務(wù)

于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)

的積極性。各個(gè)單元都基本體現(xiàn)了以點(diǎn)帶面，通過個(gè)性歸

納共性的特點(diǎn)。如通過學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)順序表的學(xué)習(xí)讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫,

而且使他們認(rèn)識(shí)到金屬活動(dòng)順序表中位于氫前的金屬都能

與酸反應(yīng)置換出酸中的氫；又如在介紹復(fù)分解反應(yīng)時(shí)，先

通過典型反應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)及發(fā)生的條件,

再通過酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會(huì)判斷溶液中

的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特

點(diǎn)寫出不熟悉的化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算等等。因此在下

冊(cè)的教學(xué)中教師既要重視知識(shí)教學(xué)，更要善于培養(yǎng)學(xué)生分

析歸納及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

四、教學(xué)目的要求

L理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，

學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的

興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生

的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解

決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

3、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地

元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本

技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)

度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步

運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己

動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培

養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

9、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，

培養(yǎng)學(xué)生的能力

五、教學(xué)方法與措施

I、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。

在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的

階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循

序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹

地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)

中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、

比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在

學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概

念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、

上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記

憶，在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，

加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小，

不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧

練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”,

從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

1、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形

成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助

于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義

教育。

I、跟蹤檢查。加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)

期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好

及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。

第■篇：

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo).

〈一〉知識(shí)目標(biāo)

I、知識(shí)點(diǎn)：

⑴、學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑷、學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性

質(zhì)和用途；

2、自主點(diǎn)：

以“I問題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí)；2小組交流，合作提高；

3目標(biāo)引導(dǎo)，合作整合；4展示交流，體驗(yàn)成功；S檢測(cè)反

饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學(xué)模式。

⑴聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

3、綜合點(diǎn)：

在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：二氧

化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性；電池中的化學(xué)

變化等等。

4、拓展點(diǎn)：

聯(lián)系所學(xué)知識(shí)向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高

科技領(lǐng)域拓展。

創(chuàng)新點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單

的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。

〈二〉技能目標(biāo)

I、自主能力：能聯(lián)系舊知識(shí)自主學(xué)習(xí)新課，能自主解

決學(xué)習(xí)中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系

各科知識(shí)綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學(xué)知識(shí)拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)

實(shí)際；

4、創(chuàng)新能力：改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行小發(fā)明

和小制作等科學(xué)探究，實(shí)施快樂學(xué)習(xí)。

過程與方法目標(biāo)：

I、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方

法；

2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解

基本原理。了解有關(guān)知識(shí)的來源和推理過程以及生活中有

關(guān)的化學(xué)知識(shí)。掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成

的奧秘。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

I、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品

質(zhì)。

3、通過學(xué)習(xí)力爭(zhēng)讓全部學(xué)生順利畢業(yè)，成為合格的初

中畢業(yè)生。

4、提高學(xué)生各種能力，主要包括動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)

觀察能力、綜合運(yùn)用課本知識(shí)解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

■、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、學(xué)生基本情況分析：

初二一班共有學(xué)生19人，其中男生32人，女生8人。

下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識(shí)水平、

學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面簡(jiǎn)要地

分析一下：

知識(shí)基礎(chǔ):

學(xué)生在小學(xué)的自然課學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ),

但從化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、

空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)知識(shí),

所學(xué)的知識(shí)是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析,

學(xué)生對(duì)自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是淺顯的。

技能和能力發(fā)展水平：

我校初二學(xué)生雖然各班均是按成績(jī)平均劃分和安排的,

但從調(diào)查來看，各學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不均

衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這

種傾向。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，，對(duì)這門課程了解

不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化

學(xué)世界。

學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科知識(shí)的掌握，著重于理解，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)

和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確

的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識(shí)物達(dá)理，并能充

分利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體

教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識(shí)，學(xué)死知識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生探

究、討論、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的

軌道上來。

、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆

記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局

限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和

能力的發(fā)展。

三、教材分析：

編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課

程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)，共五章。

上冊(cè)：

第一章：開啟化學(xué)之門

共有三個(gè)課題：

I、化學(xué)給我們帶來什么

2、化學(xué)研究些什么

3、怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)

第二章：我們身邊的物質(zhì)

共有四個(gè)課題：

I、由多種物質(zhì)組成的空氣

2、性質(zhì)活潑的氧氣

，、奇妙的二氧化碳

4、自然界中的水

第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙【有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的

演講稿】

共有四個(gè)課題：

I、用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)

2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素

4、物質(zhì)組成的表示方法

2、定量認(rèn)識(shí)化學(xué)變化

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個(gè)課題：

I、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金

3、金屬的防護(hù)和回收

4、石灰石的利用

在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目：

“活動(dòng)與探究”即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)

律，體會(huì)自然科學(xué)研究的方法。

“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展性內(nèi)容，增

加同學(xué)們的知識(shí)視野。

“聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延伸活動(dòng)。

基礎(chǔ)知識(shí)：

⑴知識(shí)點(diǎn)：

①化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

⑦燃燒及滅火的應(yīng)用

⑧酸堿鹽的性質(zhì)

⑵綜合點(diǎn)

化學(xué)與物理、生物中有關(guān)知識(shí)如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒

子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點(diǎn)：

在教學(xué)中將化學(xué)知識(shí)拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)

等自然學(xué)科和人文學(xué)科。

⑷創(chuàng)新點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已有的

實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上

進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。

教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生

的全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方

向，在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識(shí)結(jié)

構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性

實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。

基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

I、實(shí)驗(yàn)基本操作技能的培養(yǎng)；

2、空氣中氧氣含量的測(cè)定、氧氣、二氧化碳的制取，

水的凈化等

3、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)

4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

L重點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

化學(xué)式和化學(xué)方程式

氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

酸堿鹽的性質(zhì)

2、難點(diǎn)：、知道分子、原子和離子等微觀概念

學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算

學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式

學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和

用途；【有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿】

思想教育內(nèi)容：

I、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)；

2、愛國主義、集體主義思想;

3、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能源意識(shí);

4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;

■、獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、教學(xué)研究與改革

教研重點(diǎn)：

根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本

學(xué)科的特點(diǎn)，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點(diǎn)為“為先學(xué)

后教”。

“先學(xué)”即學(xué)生擁有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探索的欲望，主要

是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)

中不可替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性和創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐

和主動(dòng)發(fā)展。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可將某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改

為探索性實(shí)驗(yàn)一變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體

作用。初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)有很多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生的分

組實(shí)驗(yàn)是在授課后進(jìn)行，作為鞏固課堂知識(shí)的一種手段。

依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)大多是“依照葫蘆

畫瓢”，僅僅是完成了對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，幾乎沒有探索和

創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題的動(dòng)機(jī)和思維，發(fā)揮思維的積極性。

在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出可行性的

實(shí)驗(yàn)方案?！昂蠼獭奔丛趯W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時(shí)，適

時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用，及時(shí)提

出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、

求知氛圍，并設(shè)計(jì)難易適中的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、

解決實(shí)際問題的能力。

有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)改革的演講稿：n化學(xué)課改心得體

會(huì)

第?篇：初中化學(xué)課改心得體會(huì)

化學(xué)課程的特點(diǎn)是體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。它提供給學(xué)

生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生分

析和解決簡(jiǎn)單問題的能力及終身學(xué)習(xí)的能力使學(xué)生從化學(xué)

的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系.分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，

通過近近幾年的課程改革，感覺收獲頗豐。

L更新傳統(tǒng)觀念，重建自己的教學(xué)方式

教的關(guān)鍵是老師,課改的實(shí)施必須通過教師的一系列實(shí)

踐才能實(shí)時(shí)因此教師在課程改革中扮演的角色十分重要。

我們認(rèn)識(shí)到自己必須轉(zhuǎn)變課程觀包課改不僅僅是教材的更

玦,而是將學(xué)生的發(fā)展放在首億激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與

科學(xué)探究。因而對(duì)于我們教師不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,而且

應(yīng)根據(jù)新課程的理念不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀效并隨課程標(biāo)

準(zhǔn)倡導(dǎo)的多元化學(xué)習(xí)方式而重建自己的教學(xué)方式。在具體

的教學(xué)中^我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心」設(shè)計(jì)好每一堂課-充分關(guān)

注學(xué)生在知識(shí)、技能、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面

的變他鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

2?改變教學(xué)方法，提高課堂4S分鐘效率

新課程的實(shí)施要求我們改變?cè)械慕虒W(xué)方沃不能再把

自己深深地埋在題海里去總結(jié)”知識(shí)點(diǎn)匚教給學(xué)生”重點(diǎn)二

把學(xué)生帶到一個(gè)做不完的題庫中。而應(yīng)該認(rèn)真地研究教郭

帶給學(xué)生一個(gè)既輕松又高效的學(xué)習(xí)環(huán)境并根據(jù)新課程的理

念對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行”專業(yè)化”的評(píng)價(jià)。

工大膽地對(duì)概念刪繁就簡(jiǎn)，打破以定義為中心的教學(xué)

模式

與原教學(xué)大綱相比,新課程中要求的知識(shí)內(nèi)容總量減少

刪除了過于繁難或陳舊的成分.降低了化學(xué)計(jì)算的技能要求

增補(bǔ)了化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)、生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究

性的學(xué)習(xí)素桂注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性和實(shí)踐性。

在教學(xué)過程中我們堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心,盡量讓學(xué)生

自己進(jìn)行探究。在進(jìn)行新教材的概念、理論知識(shí)的表述時(shí).

打破以定義為中心的教學(xué)模式.不給孩子們下定義.讓學(xué)生

自己建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第2篇：化學(xué)課改心得體會(huì)范文

作為一線教師的我努力轉(zhuǎn)變教育理念，不斷探索，充

分利用教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)會(huì)議等積極學(xué)習(xí)新課改

的精神和理念。每周課時(shí)數(shù)為，課時(shí)，感覺內(nèi)容多容量大,

課時(shí)緊臉并開展選修課和研究性學(xué)習(xí)。

一、課堂教學(xué)，是新課改實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，更是課改中的

難點(diǎn)，以下是在新課改背景下課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

I?課堂教學(xué)必須堅(jiān)持”以人為本、引導(dǎo)探究、師生互動(dòng)、

共同發(fā)展”的四項(xiàng)基本原則。

根據(jù)”學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展”的新課程理念和”自主、合作、

探究”的學(xué)