科學活動教案范文錦集6篇

-1-科學活動教案范文錦集6篇科學活動教案篇1［活動準備］1、幼兒實驗用具每人一套：膠囊、鐵球、一次性碗、其他實驗材料（黃豆、小樹枝、米粒、石頭、碎布條）。2、記錄實驗結果用的表格、筆。3、課件。［活動過程］（一）觀察比較、引發(fā)猜想。1、教師準備普通膠囊和裝有鐵球的膠囊于幼兒碗內，讓幼兒操作觀察比較，發(fā)現裝鐵球的膠囊會翻跟頭，普通膠囊只在碗內滾動。2、幼兒進行猜想。（二）實驗操作，探索膠囊內放什么會翻跟頭。幼兒嘗試將不同的實驗材料放入膠囊內，讓膠囊翻跟頭，幼兒記錄操作結果，并根據記錄講述自己的操作過程。小結：膠囊內放入小鐵球，會讓膠囊翻跟頭。（三）再次實驗操作，比較鐵球與其他材料的不同。幼兒用捏、摸、掂、看等方法，感知鐵球與其它材料的差異，并用語言表達自己的過程結果。小結：因為鐵球是圓的、有一定重量的`、可在膠囊內滾動、滾動時改變了膠囊的重心，引起膠囊翻跟頭。（四）觀看課件，進一步感知重心轉移原理。（五）拓展思維引導幼兒說出生活中運用重心轉移原理制作的物體。設計意圖：一天早上，我班幼兒朱立輝帶來了一件“麥當勞”小玩具，一個翻跟頭的小丑，小朋友都圍住他，讓他一次又一次地玩。這時有個孩子問“它為什么會翻跟頭，而且不停地翻？”大家展開了討論，有的說是因為朱立輝用手將爬竿翻上翻下；有的說是小丑身上有磁鐵…怎樣讓孩子探究到這個科學原理呢？我設計了本次活動《會翻跟頭的膠囊》，主要是要他們探索物體重心的轉移將改變物體的方向這一有趣的現象，并通過操作，讓他們了解重心的專轉移將收受到物體形狀、大小、重量等的制約。［活動目標］1、通過探索和操作，感知膠囊翻跟頭的科學原理，從而喜愛科學活動。2、會使用簡單材料進行實驗，并根據操作記錄結果。3、了解膠囊會翻跟頭是重心轉移的原理?？茖W活動教案篇2活動目標：1、能根據情境中鳥兒的不同數量列出相應的算式，學習8的減法，理解其意義。2、能用語言說出自己的計算結果以及方法。3、通過游戲讓幼兒學習8的減法運算?；顒訙蕚洌?、8的加減法算式卡片；雪花飄若干。2、幼兒用書第二冊第18~19頁?；顒訉耄簭土?的組成和加法1、教師：小朋友們，今天我們一起玩一個"碰球"的游戲，好不好呀？（教師和幼兒一起玩"碰球"游戲，復習8的組成）2、教師：玩完了"碰球"游戲，我們來玩"看誰數的快"游戲，看哪個小朋友說的`又快、又正確?。ń處煶鍪?的加減法算式卡片，請幼兒快速說出得數，比一比看誰說得快。）活動過程：一、學習8的減法。1、教師分發(fā)幼兒用書課本，請幼兒閱讀幼兒用書。教師：小朋友們，誰能告訴老師，小鳥有什么不同？（啟發(fā)幼兒討論小鳥有什么不同。）2、教師出示第一幅掛圖。教師：孩子們，圖上有一群可愛的小鳥，他們一樣嗎？（不一樣）哪個地方不一樣？請幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍色，有的大，有的?。?。3、啟發(fā)幼兒根據幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。教師：我們來看一下畫中的小鳥，我們看有幾只小鳥？飛走的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰能根據這個條件列一個算式？8-1=78-7=1你在這幅圖上還發(fā)現了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=68-6=24、教師出示第二幅掛圖。教師：第二幅畫小鳥有什么變化呢？我們來看一下小鳥的顏色，小鳥的大小，又能列出什么算式呢？（根據顏色、大小）8-3=58-5=38-4=45、教師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的秘密，總數減去一個部分數等于另一個部分數，最后全體幼兒算出得數?；顒友由欤?、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。教師：小朋友們，我們學習了8的加減法，現在我們一起來玩一個接雪花片的游戲吧！教師將8個雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請幼兒數一數落下幾個雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個雪花片。2、教師：剛才老師和小朋友一起玩了游戲，現在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！請幼兒自由結合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數，游戲反復進行，可以交換角色?？茖W活動教案篇3活動目標：1、認識常見的交通標志，了解標志圖形底色與形狀的含義。2、能根據標志的特征或者用途進行分類。3、初步知道標志和人們生活的.關系，形成行為規(guī)范的意識?；顒訙蕚洌?、標志卡片。2、掛圖：人行橫道，禁止機動車通行，注意危險等。3、小老師玩偶一個?；顒舆^程：一、故事導入。1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來聽一聽吧。（出示小老鼠玩偶）2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩，但是一進城，它發(fā)現馬上上到處都有它不認識的標志，這些標志它可從來都沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好請我們小朋友來幫他的忙了。二、認識標志。1、教師：我們快一起來看一看它們是什么標志，都代表什么意思吧。2、教師出示貼有各種交通標志的圖片，請幼兒逐個觀察討論，自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。3、教師：剛才小朋友都說出了這些標志的意義，那到底對不對呢？讓老師來告訴你吧?。ń處熢敿氈v解每個交通標志的名稱及意義）4、教師小結：紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止，黃色、藍色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標志是警告標志，提醒大家要注意了，要小心了。藍色的標志有指示的作用，可以告訴大家這時需要做什么？這是什么地方。5、教師：這里還有一些標志，請小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思？6、游戲（我指你說）：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，讓幼兒復習鞏固。三、標志分類。1、教師：小老鼠不小心把標志弄亂了，誰能來幫他分分好？（根據顏色，形狀，用途來分）2、幼兒畫冊練習。四、形成規(guī)范。1、小朋友們，你們覺得標志重要嗎？如果在我們的生活中缺少了標志會怎么樣呢？，那我們平時在馬路上應該怎么樣呢？2、教師小結：是的，我們每個人都應該遵守交通規(guī)則，不能亂闖馬路，否則就會造成交通事故了?？茖W活動教案篇4活動目標：1、學習用天平測量物體的輕重。2、知道物體的大小與輕重不一定成正比?；顒又攸c：學習用天平測量物體的.重量。難點：操作發(fā)現物體的大小與輕重不一定成正比活動準備：紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品?；顒舆^程：1、幼兒用自己的方法比較物體的輕重。（1）、這些物體是一樣重嗎？（鼓勵幼兒用自己的方法去比較）用手去掂分量或其他方法。（2）、幫助幼兒發(fā)現物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。2、介紹測量工具——天平。（1）、幼兒用天平測量物體的輕重。猜猜這兩樣東西哪個重哪個輕？3、選擇體積相同質地不同的物品比輕重，理解物體大小與輕重不成正比。（1）、出示大小不同的盒子比輕重。（2）、幼兒自由比比其他一些物體。4、收拾整理物體?？茖W活動教案篇5一、活動目標：１、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。２、激發(fā)幼兒探索宇宙奧妙的愿望。二、活動準備：１、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。２、宇宙圖片一張。重點：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。難點：知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。三、活動過程：（一）出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。師問：１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］２、在太空中有那么多的.星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。（二）介紹太陽１、實驗一：晝夜之分師問：地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間？（一年）你知道為什么會有白晝和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）小結：地球在圍繞太陽轉動是，自身也在自轉，地球轉向太陽的一面是白晝，背向太陽的一面是黑夜。２、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。師問：太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電……）我們現在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧?。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒）（三）介紹月亮師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他自身回發(fā)光嗎？（月亮自身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）四、延伸活動師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。科學活動教案篇6教學目標：1、對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達能力。繼續(xù)學習創(chuàng)編故事。活動準備：線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份?；顒舆^程：一、看線條圖談話。1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。師：昨天，老師在織絨線時，發(fā)現絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢？”（請個別幼兒進行表達。）幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……師：（作出肯定）真有點像！小朋友真會動腦筋。2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。師：（轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發(fā)散。師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的`一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現在又像什么呀？幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺的鼻子和胡子……豎著看像一只肥肥的耳朵……三、分散玩線條游戲。1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。幼A：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。師：誰能用不同的話來這幅畫呢？幼B：我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了許多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……幼C：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。幼D：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！師：誰還能用不同的話來這幅畫呢？3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。師：現在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根?？纯催@回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。幼兒邊操作邊進行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起