小學(xué)教學(xué)教案

小學(xué)教學(xué)教案小學(xué)教學(xué)教案1第1課時(shí)《春日》一.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析。在本單元中，本次學(xué)習(xí)的目的是誦讀《春日》，分別為北宋詞人秦觀的《春日》，北宋文學(xué)家晁補(bǔ)之的《春日》和南北詩(shī)人朱熹的《春日》。二.教學(xué)目標(biāo)。1.使學(xué)生能背誦詩(shī)歌。2.感受我國(guó)五千多年悠久歷史的積淀的精美華章的魅力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典和國(guó)學(xué)的情趣。三.教學(xué)過(guò)程。（一）探討春天引入課文。同學(xué)們，春天在你眼中是一幅什么樣的景色？誰(shuí)能用一些詞語(yǔ)來(lái)描述一下春天？春天自古以來(lái)就是文人墨客最喜歡描寫(xiě)的季節(jié)，今天，我們就跟隨北宋文人的.足跡，去欣賞欣賞春日的生機(jī)勃勃。（二）整體感受。1.學(xué)生自由讀三首春日，把詩(shī)句詩(shī)通順，讀流利，并自己通過(guò)鏈接認(rèn)識(shí)詩(shī)人。2.學(xué)生齊讀三首春日。3.指名學(xué)生讀。(三)誦讀第一首《春日》。（出示幻燈片）。1.讀詩(shī)句。（1）全班齊讀。（2）指名讀，評(píng)讀。（3）跟教師讀。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流（根據(jù)注釋，譯文了解詩(shī)句意思，從簡(jiǎn)析中體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情）3.全班齊讀譯文。4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫(xiě)作方式。（擬人。原來(lái)詩(shī)歌也能用擬人的手法來(lái)寫(xiě)，今天，我們又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了）5.再把詩(shī)句美美地讀一讀，讀出詩(shī)人描寫(xiě)的那么美的意境，讀出詩(shī)句的韻味。（配樂(lè)讀）6.各種形式的背誦。①自由背。②指名背。③分小組背。（配樂(lè)背）第2課時(shí)（四）誦讀第二首《春日》。（出示幻燈片）1.讀詩(shī)句。（1）男女生讀。（2）跟讀，齊讀。（配樂(lè)讀）（3）比賽讀。（配樂(lè)讀）（各小組派一名代表，比一比誰(shuí)讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)“讀書(shū)小能手”稱號(hào)，獎(jiǎng)品一本記事本）2.學(xué)生自主交流說(shuō)說(shuō)作者這首美麗的春天表達(dá)他怎樣的思想感情（借物抒情）。從這里我們又學(xué)到了一種寫(xiě)作方式，快把他收藏起來(lái)吧！3.背誦。（1）同桌背（2）指名背（老師要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)同學(xué)背得既流利又好聽(tīng)）（3）全班評(píng)出“背書(shū)小能手”，（獎(jiǎng)勵(lì)一本記事本）第3課時(shí)（五）誦讀第三首《春日》，（出示幻燈片）1.讀詩(shī)句。（1）學(xué)生自由讀。（2）教師指導(dǎo)讀。（配樂(lè)讀）（3）學(xué)生與教師配合朗讀。（配樂(lè)讀）2.學(xué)生默讀注釋，譯文，簡(jiǎn)析了解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。3.練習(xí)背誦（老師要看哪位同學(xué)能以最快的速度把這首詩(shī)背下來(lái)，好，開(kāi)始吧?。?.檢查背誦（獎(jiǎng)勵(lì)“背誦小能手”稱號(hào)）5.布置背誦（沒(méi)有被熟的早讀接著背）6.全班跟著音樂(lè)齊讀（齊背）三首《春日》。四．課堂總結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)了三首有關(guān)《春日》的詩(shī)句，并且把詩(shī)句背誦下來(lái)，你們表現(xiàn)得非常棒，我們一起完成了一次非常棒的合作，老師感謝你們的努力。好，今天的課就上到這里，下課。第4課時(shí)《小兒垂釣》《所見(jiàn)》《村居》教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能、合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)方式：朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)）《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？二、出示畫(huà)面：小兒垂釣1、指名讀讀詩(shī)題。2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。三、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。2、指名讀。3、集體讀。四、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首詩(shī)中寫(xiě)到幾個(gè)人？2、詩(shī)中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺(jué)。3、你能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”；再猜猜他的衣著啊。4、感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶1、自己背誦。2、同桌比賽背。3、帶有動(dòng)作表演背誦第5課時(shí)一、導(dǎo)入新課《小兒垂釣》這首詩(shī)，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。除了這首詩(shī)，你還知道哪些充滿童趣的古詩(shī)呢？二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1、出示《所見(jiàn)》牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。2、出示《村居》草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。三、初讀古詩(shī)，整體感知1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫(xiě)下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：小學(xué)教學(xué)教案2教材簡(jiǎn)析這是一篇記敘文，寫(xiě)航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后回到西班牙，受到達(dá)官貴人的藐視，他以生活中一個(gè)極平常又簡(jiǎn)單的事例，巧妙地予以回?fù)舻氖?。本文不僅闡述了深刻的道理，還通過(guò)對(duì)比的反襯作用，表現(xiàn)了哥倫布的聰明才智，贊揚(yáng)他在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑，始終堅(jiān)定地去探索未知的可貴品格。學(xué)情簡(jiǎn)析雖然四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較好的閱讀基礎(chǔ)，能夠初步理解文章的內(nèi)容，但對(duì)本文所蘊(yùn)含的深刻道理，理解起來(lái)還有一定困難，仍然需要教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)中，教師要努力搭建好學(xué)生參與課堂教學(xué)的舞臺(tái)，不斷激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間與空間。在良好的自主學(xué)習(xí)情境中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣；在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《哥倫布豎雞蛋》的故事，懂得要想創(chuàng)造令人矚目的偉業(yè)必須具備什么事情都要親自去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)的精神和自信心。2.正確流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)理解最后一個(gè)自然段中哥倫布離席而去時(shí)所說(shuō)的話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)熟雞蛋。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.老師這里有一個(gè)煮熟的雞蛋，你能把它豎立在桌子上嗎，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？2.A2.A情況（大家沒(méi)有成功）：雞蛋是橢圓形的，大家無(wú)法豎著立住。但是，500多年前哥倫布卻辦到了。你一定想知道他是怎樣做到的吧？那么，馬上走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”去看個(gè)究竟吧?。ò鍟?shū)課題）B情況（個(gè)別學(xué)生成功了）：你很聰明，想到了這個(gè)辦法。那么500多年前，哥倫布是不是用同樣的辦法讓雞蛋豎在桌子上的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“哥倫布豎雞蛋”的故事。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）讀了課題，你還想知道什么？（哥倫布為什么要豎雞蛋？這個(gè)故事告訴我們什么？……）走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”這些問(wèn)題定會(huì)迎刃而解！二、自主讀文，整體感知1.用喜歡的方式自讀課文。讀文中，把自己不熟悉的字，不理解的詞作上標(biāo)記，多讀幾遍，可以查工具書(shū)解決。2.同桌合作讀文，互相檢查識(shí)字情況，爭(zhēng)取讀得更好。3.小組內(nèi)比一比，誰(shuí)讀得正確、流利。4.默讀課文，思考課文主要講了什么事，提出自己的疑問(wèn)或感興趣的問(wèn)題（結(jié)合課前提出的問(wèn)題），準(zhǔn)備在小組內(nèi)與大家交流討論。(下轉(zhuǎn)40頁(yè))（上接33頁(yè)）三、合作探究，理解感悟1.小組互動(dòng)交流，分角色朗讀。2.匯報(bào)讀書(shū)收獲。（引導(dǎo)學(xué)生把自己在讀書(shū)中解決的問(wèn)題，以及如何解決的與大家交流。）3.談感受。你是怎樣理解哥倫布離席而去時(shí)留下的耐人尋味的話的，從中受到什么啟發(fā)？四、朗讀品味，擴(kuò)展延伸1.指名分角色朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的特點(diǎn)。如達(dá)官貴人對(duì)哥倫布的'藐視、嘲笑、譏諷；哥倫布的禮貌、平靜、自信及對(duì)達(dá)官貴人的蔑視。）2.如果你遇到了這樣的事會(huì)怎么做？3.師感言小結(jié)：達(dá)官貴人面對(duì)小小的熟雞蛋，束手無(wú)策，哥倫布卻輕而易舉地立了起來(lái)。雖然這個(gè)事情很簡(jiǎn)單，但正像哥倫布說(shuō)的那樣，“即使是簡(jiǎn)單的事，也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手畫(huà)腳是無(wú)用的，關(guān)鍵在于誰(shuí)能夠最先突破?！毕Ｍ瑢W(xué)們能夠?qū)W習(xí)哥倫布那種勇于實(shí)踐，勇于探索的精神，以及在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑的可貴品格。4.鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)哥倫布的小故事講給大家聽(tīng)。五、檢查識(shí)字，補(bǔ)充閱讀1.卡片出示本課應(yīng)該認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀。2.做識(shí)字游戲。3.學(xué)生閱讀《閱讀》書(shū)中的相應(yīng)文章小學(xué)教學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“芬、著、耐”等9個(gè)字。2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小苦練基本功的重要性。3.懂得老師說(shuō)的話的意思，并能背誦老師的話。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字。2.弄懂老師說(shuō)的話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備1.布置學(xué)生仔細(xì)觀察幾個(gè)雞蛋，看看有沒(méi)有形狀完全相同的。2.布置學(xué)生仔細(xì)觀察同一棵樹(shù)上的樹(shù)葉，有什么發(fā)現(xiàn)，記下來(lái)。3.本課生字卡片。寫(xiě)有“眼力”、“技巧”、“準(zhǔn)確”、“熟練”的卡片4塊。4.多媒體課件。雞蛋2個(gè)，小紙架1個(gè)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、學(xué)生自讀課文要求：注意生字，讀準(zhǔn)記住。二、檢查自讀情況用生字卡片進(jìn)行抽讀、齊讀。三、再讀課文，找出本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分引導(dǎo)：同學(xué)們通過(guò)自讀，已經(jīng)知道了文章的大概意思。請(qǐng)?jiān)僮x一讀，想一想，課文中哪個(gè)自然段最重要。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，多數(shù)同學(xué)會(huì)找出課文第2自然段。四、學(xué)習(xí)第2自然段1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句話。（學(xué)生如果提出“老師的話”以外的句子，就請(qǐng)弄明白了的同學(xué)告訴他。如果想出“老師的話”，就請(qǐng)同學(xué)齊讀“老師的話”）2.幻燈或投影打出老師的話?！霸谝磺€(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的。”（1）老師這句話是什么意思，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師在課前預(yù)習(xí)布置的`兩個(gè)觀察任務(wù)進(jìn)行討論。（2）學(xué)生按四人小組討論、交流。（教師巡視指導(dǎo)）（3）各小組推選代表介紹討論情況。（4）小結(jié)：世界上的事物千差萬(wàn)別，樹(shù)葉是這樣，雞蛋也是這樣。達(dá)成.芬奇的老師說(shuō)這句話是要他仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些細(xì)微差別。同學(xué)們十分聰明，在課前預(yù)習(xí)中就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了，真了不起。3.幻燈或投影打出老師說(shuō)的話?！懊總€(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣?！保?）齊讀這句話。（2）實(shí)物展示：將雞蛋放在紙做的小架上，讓同學(xué)們從不同的角度觀察，再用鉛筆簡(jiǎn)單勾勒出不同的形狀。4.現(xiàn)在同學(xué)們明白達(dá)·芬奇的老師為什么要說(shuō)“你以為畫(huà)雞蛋很容易，這就錯(cuò)了”這句話的意思了吧！5.學(xué)習(xí)第2自然段的最后一句話。（1）齊讀最后一句話：“我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練。”（2）教師在黑板上貼詞卡：眼力技巧準(zhǔn)確熟練（3）把你認(rèn)為有聯(lián)系的詞放在一起，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。（學(xué)生調(diào)整詞卡位置，并說(shuō)自己的理解）眼力準(zhǔn)確技巧熟練（4）指黑板小結(jié)：有好眼力，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)小差別，也才能觀察得準(zhǔn)確。要好好練習(xí)基本功，才能提高技巧，畫(huà)起來(lái)才能得心應(yīng)手，達(dá)到熟練的程度。6.現(xiàn)在同學(xué)們明白了達(dá).芬奇的老師為什么要讓他天天畫(huà)雞蛋的道理了吧！7.齊讀第2自然段。第二課時(shí)一、自讀全文。想想還有不懂的地方?jīng)]有學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解答。二、再讀第2自然段。完成課后練習(xí)第2題1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)第2題。2.自己試著背一背，同桌互相抽背。3.請(qǐng)勇敢的同學(xué)背給大家聽(tīng)。4.學(xué)生齊讀。三、完成課后練習(xí)題1.先讀書(shū)上的兩個(gè)句子。2.仿照書(shū)上的句子說(shuō)話。鼓勵(lì)學(xué)生和別人說(shuō)得不一樣。（1）自己說(shuō)給自己聽(tīng)。（2）說(shuō)給同桌聽(tīng)。（3）說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.教師出示生字卡片。2.請(qǐng)同學(xué)告訴大家，在寫(xiě)這些字時(shí)，你想提醒大家注意什么。如：“蛋”字注意“蟲(chóng)”字的位置對(duì)準(zhǔn)豎中線，不要寫(xiě)歪了?！扒伞弊肿⒁獾谌?huà)是提，不是橫。第五畫(huà)是豎折折鉤。“技、訓(xùn)、使、準(zhǔn)、確、論”等字注意左窄右寬。3.“著”字寫(xiě)的時(shí)候注意上小下大。小學(xué)教學(xué)教案4教材分析:本節(jié)課是認(rèn)真這一單元的第二篇課文，通過(guò)達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一件細(xì)小的事情，本節(jié)課一共有16個(gè)認(rèn)讀生字，7個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字.教學(xué)內(nèi)容：課本上49-50頁(yè)上的課文，課后要求認(rèn)識(shí)的16個(gè)生字及要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字教學(xué)目的：學(xué)生掌握本課的16個(gè)要求會(huì)讀的生字，做到可以口頭組詞正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)課后的7個(gè)生字?？梢粤骼睦首x課文，理解課文中的含義。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，能流利的敘述課文中的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字及課文教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可以用自己的話來(lái)敘述課文的內(nèi)容教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、田字格小黑板、小紅花第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)教師將上節(jié)課中的生詞及生字出示在卡片上，抽卡片學(xué)生讀根據(jù)學(xué)生讀的情況，教師做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。新授教師：同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天哦們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，看看著名的畫(huà)家達(dá).分奇是怎樣畫(huà)畫(huà)的。有誰(shuí)可以讀下這篇課文？（請(qǐng)一名可以讀的同學(xué)讀一下）找熟字在課文中找一找我們學(xué)過(guò)的生字，畫(huà)在書(shū)上，互相讀一讀看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（小組內(nèi)進(jìn)行）將學(xué)生找到的生字出示在黑板上。教師：讓我們和這些老朋友打聲招呼，好嗎？抽卡片復(fù)習(xí)生字找生字讓學(xué)生將課文中要學(xué)的生字對(duì)照生字表畫(huà)在書(shū)上，在小組中互相拼讀一下。將學(xué)生找到的生字出示在黑板上：利達(dá)芬蛋簡(jiǎn)單別容易相同度觀察練習(xí)請(qǐng)每一組找一名同學(xué)上來(lái)領(lǐng)大家讀一下。小組同學(xué)中讀的好的帶領(lǐng)大家拼讀，一邊讀一邊觀察生字的寫(xiě)法，讀熟后，用手蓋住拼音，檢查一下自己認(rèn)識(shí)了多少。教師：哪位同學(xué)這些生字都認(rèn)識(shí)了，做一個(gè)小老師領(lǐng)大家讀一讀生字？（請(qǐng)一到兩名同學(xué)領(lǐng)讀，有不正確的教師給以及時(shí)的糾正，最后全班和老師一起齊讀一遍生字）教師：同學(xué)們學(xué)的不錯(cuò)，這么快就記住這么多的生字，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是用什么方法記住的什么字？這些同學(xué)的方法都不錯(cuò)，我們采用他們的方法來(lái)試一下，看看你能不能記住所有的生字。（在小組內(nèi)進(jìn)行）檢查學(xué)生記憶的情況，出示卡片，抽卡片認(rèn)讀，學(xué)生以小郵遞員、開(kāi)火車、放爆竹的形式來(lái)讀出生字。學(xué)生詞請(qǐng)學(xué)生看看這些生字可以和課文中的.誰(shuí)組成詞語(yǔ)，在小組中找一找畫(huà)下來(lái)，互相讀一讀教師根據(jù)學(xué)生找到的生詞出示在黑板上意大利、雞蛋、簡(jiǎn)單、別的、容易、相通、角度、觀察、練習(xí)教師：有誰(shuí)想當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)小組中互相讀，讀后教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，抽卡片讀生詞，小組之間互相考考誰(shuí)記得最牢除了這些你還可以用這些生字中的誰(shuí)來(lái)組詞？找朋友小游戲：教師出示課文中的生字，學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的生字中找出卡片，和它拼成詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)組的詞好，組的詞多。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)利達(dá)芬蛋簡(jiǎn)單別容易相同度觀察練習(xí)將生字寫(xiě)在卡片上，抽卡片讀生字，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，教師做出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)二、新授課文教學(xué)教師先讀一遍課文教師：同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了這篇課文中的生字，這節(jié)課讓我們?cè)囍x一讀課文，同學(xué)們以小組為單位，又不會(huì)的生字可以向同學(xué)請(qǐng)教，也可以參考黑板上的拼音。（老師將沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字，寫(xiě)在黑板上，注上拼音）教師巡視同學(xué)讀課文的情況請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文，其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，用手指著每一個(gè)字，記住它的發(fā)音請(qǐng)小組同學(xué)讀一遍課文，邊讀邊考慮，達(dá).芬奇是做什么的？（畫(huà)家）學(xué)生齊讀、小組讀、指名讀分別考慮：他在開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候老師讓他先學(xué)的什么？（畫(huà)雞蛋）他是怎樣來(lái)畫(huà)的雞蛋？畫(huà)了幾只雞蛋？你是從哪句話中知道的？讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（3）達(dá).芬奇對(duì)于老師的做法有什么感受？（不耐煩）他是怎樣說(shuō)的？應(yīng)該以什么樣的口氣來(lái)讀出達(dá).芬奇說(shuō)的話？（找一到兩名學(xué)生讀一讀他的話，讀出不耐煩的口氣）（4）老師是怎樣來(lái)回答他的？老師說(shuō)話的時(shí)候是什么樣的口氣？怎樣來(lái)讀出老師說(shuō)的話？（5）達(dá).芬奇聽(tīng)了老師的話，是怎樣做的？（6）請(qǐng)學(xué)生讀課文中的最后一段，說(shuō)說(shuō)課文中的這件事對(duì)達(dá).芬奇的影響很大。這件事只的是哪件事？請(qǐng)學(xué)生再一邊通讀課文，讀出每個(gè)人的說(shuō)話語(yǔ)氣。用自己的話將課文中的故事講一邊，現(xiàn)在小組中講，然后講給大家聽(tīng)，考慮一下老師為什么總讓達(dá).芬奇畫(huà)雞蛋，讀了這篇課文，你明白了什么？2、學(xué)寫(xiě)生字出示田字格中的生字，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位互相觀察一下這些字的每一筆都占了田字格的什么位置，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)講給大家聽(tīng)，教師根據(jù)學(xué)生的回答給以適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)學(xué)生小組中練習(xí)，教師巡視，糾正不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)作業(yè)展評(píng)，將作業(yè)展開(kāi)，學(xué)生之間互相評(píng)出寫(xiě)的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，教師頒發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)雞蛋達(dá).芬奇畫(huà)家畫(huà)雞蛋畫(huà)了一只又一只不耐煩老師嚴(yán)肅做什么事都很認(rèn)真教學(xué)札記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)教學(xué)過(guò)程一．復(fù)習(xí)鞏固16個(gè)生字齊讀課文開(kāi)火車讀你怎樣記住這個(gè)字的？二．寫(xiě)7個(gè)生字1．學(xué)生自己觀察小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字應(yīng)該注意什么？2．練寫(xiě)師巡視并指導(dǎo)同時(shí)完成語(yǔ)文天地第一題三．總結(jié)評(píng)出本節(jié)課的小小書(shū)法家板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)雞蛋利達(dá)芬蛋簡(jiǎn)單別容易相同度觀察練習(xí)課后札記：本節(jié)課要求掌握的生字較多，學(xué)生在認(rèn)讀生字上的問(wèn)題較多，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固。課文的學(xué)習(xí)問(wèn)題較少，學(xué)生通過(guò)朗讀、體會(huì)能說(shuō)出課文中蘊(yùn)含的深刻道理，效果較好。小學(xué)教學(xué)教案5教材分析：這篇課文講的是世界著名畫(huà)家達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)的故事。文章緊緊圍繞達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)畫(huà)，老師先讓他畫(huà)雞蛋這件事展開(kāi)記敘，重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學(xué)的'重點(diǎn)，也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。2．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。4、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，質(zhì)疑：1、出示課題：畫(huà)雞蛋2、質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)畫(huà)雞蛋？為什么要畫(huà)雞蛋？雞蛋畫(huà)得怎么樣？）二、初讀課文。（一）自由讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？（二）指名回答。（課文講達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事。）三、學(xué)習(xí)第一段：（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)芬奇。他是個(gè)著名的畫(huà)家。）（二）指名讀，說(shuō)說(shuō)從第一段中，你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，老師課件出示：年代名字國(guó)家怎么樣的人（三）你能不能換一種說(shuō)法，來(lái)介紹達(dá)芬奇呀？（重新組織語(yǔ)言，但仍然把達(dá)芬奇的這些方面介紹出來(lái)。）學(xué)生說(shuō)句子，老師調(diào)整詞序。小結(jié)：表達(dá)同一個(gè)意思，可以有很多種不同的方法。四、學(xué)習(xí)第二段：（一）為什么要寫(xiě)達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事呢？自由讀第二段。（二）指名回答。（三）出示老師的話，指名讀。（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（1、每一個(gè)雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。2、為了訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力和繪畫(huà)技巧。）（五）齊讀課文老師說(shuō)的話。（六）達(dá)芬奇按照老師說(shuō)的，結(jié)果怎么樣？五、學(xué)習(xí)最后一段：（1）讀最后一段。（出示最后一段話，無(wú)論都顯紅色。）（2）用無(wú)論……都……說(shuō)話。六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達(dá)芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)畫(huà)和他長(zhǎng)大后成為畫(huà)家有什么關(guān)系？（正是因?yàn)樗r(shí)候認(rèn)真學(xué)畫(huà)畫(huà)，所以長(zhǎng)大后能成為著名的畫(huà)家。）小學(xué)教學(xué)教案6一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過(guò)螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。4、分角色演課文故事。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過(guò)程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、談話：小朋友們，樹(shù)林里有一棵老樹(shù)，他見(jiàn)識(shí)可多了，林子里發(fā)生的事他全知道，你們想不想聽(tīng)樹(shù)爺爺講故事？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。播放課件：(有一棵老樹(shù)說(shuō)話:“小朋友們，你們好！今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的冬天……”)2、師范讀：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。好冷??！你冷嗎？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)試著讀讀這句話，指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)相機(jī)，字理學(xué)習(xí)“刮”刮字左右結(jié)構(gòu)，立刀旁，立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想，平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺(jué)？那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣，也是很疼的，這樣的冬天非常的（冷）哪個(gè)小朋友再來(lái)試試，把冬天的冷讀出來(lái)。（指名朗讀，學(xué)生互評(píng)）3、在這寒冷的`冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件顯示螞蟻洞圖）4、我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈，哎呀，他們?cè)趺蠢?？（課件顯示蟈蟈過(guò)冬圖）5、看到這樣的情景，你心里是怎么想的？學(xué)生質(zhì)疑。）6、你們真會(huì)思考，樹(shù)爺爺聽(tīng)了你們的回答，很高興。（課件顯示：老樹(shù)爺爺笑著說(shuō)：“是呀，螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢？聰明的小朋友，你們想知道嗎？）(二)、學(xué)習(xí)課文第一自然段好！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)113頁(yè)，自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。1、把喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。（指名朗讀，自評(píng)）2、小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的？（課件顯示螞蟻搬糧食）３、（課件出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）指名朗讀，互評(píng)。４、、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，有的背，有的拉，你想一想，螞蟻勞動(dòng)的時(shí)候，還會(huì)有那些動(dòng)作？能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說(shuō)一說(shuō)呀？５、螞蟻累得（滿頭大汗），我們看“汗”字，哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣記汗字。（出示“汗”字生：“汗”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是一“干”活的“干”字，干活就會(huì)出汗。（點(diǎn)擊“汗”字的字理演變）你們看，小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來(lái)，小螞蟻個(gè)個(gè)滿頭大汗，這說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)夸夸小螞蟻。６、指導(dǎo)朗讀第一自然段。夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真值得我們學(xué)習(xí)，我們把對(duì)小螞蟻的贊美之情讀出來(lái)。如果加上動(dòng)作更能干了。（指名讀，互評(píng)，全班齊讀）(三)、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、那蟈蟈是怎樣度過(guò)這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）2、、（相機(jī)出示句子：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）齊讀。指導(dǎo)朗讀（蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想干什么就干什么，這就是（自由自在）你能讀出蟈蟈的自由自在。（個(gè)別讀，生評(píng)）3、比較句子練習(xí)朗讀，引讀（夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食，他們……幾只蟈蟈看到了，都笑……）4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想想蟈蟈當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（配上動(dòng)作表演）6、分小組演讀，請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（四）、回顧課文第三自然段，展開(kāi)討論。（過(guò)渡）螞蟻就這樣辛勤的工作著，蟈蟈就這樣自由自在的玩耍，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了……（學(xué)生接讀課文第三自然段）討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？②螞蟻傻不傻？（五）、練習(xí)背誦這個(gè)故事多有趣呀！你們?cè)囍阉诚聛?lái)。小朋友們，今天樹(shù)爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，他還邀請(qǐng)我們到“開(kāi)心果果園”去做客，我們出發(fā)吧。（六）、課外延伸。小朋友們，我們來(lái)到開(kāi)心果果園，這里有音樂(lè)廳、童話屋、知識(shí)窗，動(dòng)物園，你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在開(kāi)心果果園都看到了什么？教師小結(jié)。小學(xué)教學(xué)教案7一、說(shuō)教材1、教材分析：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)，編者的主要意圖，學(xué)生的實(shí)際我確定了教學(xué)目標(biāo)。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字；正確讀寫(xiě)、并理解部分新詞的意思。過(guò)程與方法：讀懂課文內(nèi)容，能找出文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)、句子，體會(huì)秋天放風(fēng)箏給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，體驗(yàn)童年生活的快樂(lè)。難點(diǎn)：在引導(dǎo)理解孩子心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子的心情的變化寫(xiě)具體的。二、教學(xué)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，本課設(shè)計(jì)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解以讀代講、讀思結(jié)合，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的思維提高個(gè)性化表達(dá)的能力。三、說(shuō)教法1、情境教學(xué)法：教師只有在教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境，才能使學(xué)生在具體的情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)本課時(shí)，我就通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富多彩的圖片、及多次的'角色轉(zhuǎn)化，努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知。2、賞析教學(xué)法：即品讀課文，感受語(yǔ)言美。我主要是通過(guò)對(duì)文中的句、段進(jìn)行品析，采用了以讀代講法、品詞析句法，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中逐漸由文字深入到情感深處，朗讀是閱讀教學(xué)中最重0要、最基本的手段和方法之一。我還在朗讀中讓學(xué)生訓(xùn)練語(yǔ)言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)展思維，在朗讀中陶冶情感。最終達(dá)到情感上的共鳴。四、說(shuō)學(xué)法：教學(xué)本課時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生采用了自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)“做、放、找”哪一部分最有趣時(shí)，用上了這兩個(gè)學(xué)習(xí)法（自主學(xué)習(xí)與合作探討學(xué)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)中既留有一定的時(shí)間讓學(xué)生嘗試以自己特有的目光認(rèn)知、感受課文，又在學(xué)生認(rèn)真思考之后，讓其參與到合作探究的學(xué)習(xí)之中，互相傾訴自己對(duì)課文內(nèi)容的獨(dú)特感受，將課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)巧妙地融于情感的交流之中，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步實(shí)現(xiàn)由對(duì)文字的感知過(guò)渡到情感的體驗(yàn)）五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在本課的學(xué)習(xí)中我采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)辛勤的良好的課堂氛圍，為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)我主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。1、喚起情感，激趣導(dǎo)入首先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在童年最快樂(lè)的事與大家一起分享，提出貼近生活、情感興趣的問(wèn)題有利于在一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，為課文的學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)了一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)端。2、初讀課文，整體感知檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，在朗讀中檢查學(xué)生生字讀音，在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生才有想讀課文的欲望，為課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。3、細(xì)讀深究，體悟情感（1）感悟做風(fēng)箏的樂(lè)趣。讓學(xué)生找出描寫(xiě)做風(fēng)箏時(shí)表現(xiàn)心情的句子，并通過(guò)想和同桌交流風(fēng)箏什么都不像，卻還把它叫做“幸福鳥(niǎo)”的原因，讓學(xué)生體會(huì)做風(fēng)箏的快樂(lè)，學(xué)生獨(dú)立思考之后，讓其參與到合作探究的學(xué)習(xí)中，互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文內(nèi)容的感受，將課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)巧妙的融入情感的交流之中，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步實(shí)現(xiàn)由對(duì)文字的感知過(guò)度到對(duì)情感的體驗(yàn)。（2）感悟放風(fēng)箏的快樂(lè)。通過(guò)朗讀第3自然段，找出這一自然段描寫(xiě)風(fēng)箏飛起來(lái)的詞語(yǔ)，從內(nèi)容上感受放風(fēng)箏的心情，再聯(lián)系生活想象自己放風(fēng)箏時(shí)的情景，自己在放飛風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情等。讓生活在課堂中回放，并觀看放風(fēng)箏時(shí)圖片，讓放風(fēng)箏的快樂(lè)感染著每一個(gè)孩子，這樣的設(shè)計(jì)能使其更加投入自己的情感，學(xué)生在富有情感的朗讀中如同身臨其境，多次通過(guò)角色轉(zhuǎn)換的方式，讓學(xué)生嘗試從自身的角度出發(fā)，體會(huì)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏給我們帶來(lái)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)情感的轉(zhuǎn)移。（3）體驗(yàn)找風(fēng)箏的心情。教師配悲傷音樂(lè)范讀風(fēng)箏飛走時(shí)的心情，學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感受，并通過(guò)找描寫(xiě)心情難過(guò)的詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解此時(shí)的心情，用自己的動(dòng)作、語(yǔ)言，理解兩個(gè)關(guān)鍵詞“大驚失色”、“千呼萬(wàn)喚”來(lái)深入體會(huì)由快樂(lè)到難過(guò)的心情變化，朗讀的指導(dǎo)也就水到渠成，并通過(guò)尋找風(fēng)箏來(lái)找回那份快樂(lè)，此時(shí)進(jìn)一步拓展，請(qǐng)學(xué)生想象找到風(fēng)箏和沒(méi)找到風(fēng)箏的心情變化。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉?！眲?chuàng)新離不開(kāi)想像，想象離不開(kāi)假設(shè)。一個(gè)事件可以有多種辦法，一個(gè)故事可以有多種結(jié)局。教師要善于用假設(shè)延伸課文內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。小學(xué)教學(xué)教案8【教材簡(jiǎn)析】《畫(huà)雞蛋》介紹的是著名畫(huà)家達(dá)·芬奇小時(shí)候?qū)W畫(huà)的一件事。文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔介紹了他是個(gè)著名的畫(huà)家。接下來(lái)具體介紹他學(xué)畫(huà)雞蛋的整個(gè)過(guò)程，從開(kāi)始畫(huà)得不耐煩，之后聽(tīng)從老師的話，用心畫(huà)雞蛋，最后無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像。憑著自己些許的語(yǔ)文意識(shí)，發(fā)現(xiàn)了文中的一些特殊語(yǔ)言，如“畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)”“畫(huà)了一張又一張”，可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行拓展;“畫(huà)得不耐煩、畫(huà)得熟練、畫(huà)得又快又像”可以強(qiáng)化二年級(jí)學(xué)生對(duì)“得”的正確使用。所以，我力圖抓住二年級(jí)學(xué)生和這篇選學(xué)課文的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的語(yǔ)文實(shí)踐，從而感受達(dá)·芬奇的用心和努力，提高學(xué)生的`語(yǔ)文實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能從“畫(huà)得不耐煩、畫(huà)得熟練、畫(huà)得又快又像”等詞中感受“得”的用法，以及達(dá)·芬奇的學(xué)畫(huà)過(guò)程。2.感受“畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)”與“畫(huà)了一張又一張”的區(qū)別，并拓展文本的這一特殊語(yǔ)言。3.通過(guò)充分品讀和材料補(bǔ)充來(lái)感受達(dá)·芬奇從不耐煩到用心畫(huà)雞蛋，是源于聽(tīng)懂老師的話，做任何事都要用心，打好基礎(chǔ)。并能通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái)?！窘虒W(xué)預(yù)案】一、談話導(dǎo)入1.今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他叫達(dá)·芬奇，外國(guó)人的姓名和我們中國(guó)人的排列順序不同。達(dá)是他的名，叫叫他的姓名。2.出示達(dá)·芬奇圖片，你對(duì)他有多少了解?3.出示第一段，自由讀，現(xiàn)在你又有何了解?抓住“四百多年前”和“意大利人”從時(shí)間和空間上感受達(dá)·芬奇的著名，再適時(shí)補(bǔ)充作者簡(jiǎn)介和作品。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的一件事：畫(huà)雞蛋。板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文1.自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。2.指名讀自己認(rèn)為最難的一段。隨機(jī)正音。3.出示詞語(yǔ)：畫(huà)得不耐煩畫(huà)得熟練畫(huà)得又快又像(1)你們有什么發(fā)現(xiàn)?感受“得”的用法。達(dá)·芬奇的學(xué)畫(huà)過(guò)程就是這樣從畫(huà)得不耐煩——畫(huà)得熟練——畫(huà)得又快又像的。(2)質(zhì)疑：達(dá)·芬奇為什么開(kāi)始畫(huà)得不耐煩，后來(lái)卻畫(huà)得熟練，又快又像呢?4.根據(jù)質(zhì)疑，再讀課文，找到相關(guān)的句子。三、品讀課文板塊一：畫(huà)得不耐煩1.出示句子：達(dá)·芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師先讓他畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)。他畫(huà)得不耐煩了，就問(wèn)老師：“老師，您天天要我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎?”2.你從哪里感受到達(dá)·芬奇的不耐煩?——“畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)，天天，太簡(jiǎn)單，以及‘這不是太簡(jiǎn)單了嗎?’反問(wèn)的語(yǔ)氣”?！首x句子。板塊二：畫(huà)得熟練3.出示句子：達(dá)·芬奇聽(tīng)從老師的話，用心畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋。4.抓重點(diǎn)詞：用心畫(huà)雞蛋——畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋。5.比較詞句“畫(huà)了一張又一張”和“畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)”——拓展詞語(yǔ)。6.補(bǔ)充材料：《達(dá)·芬奇?zhèn)鳌愤_(dá)·芬奇每天一大早就對(duì)著雞蛋畫(huà)起來(lái)，直到夜深人靜了，仍然對(duì)著雞蛋畫(huà)，這樣整整經(jīng)過(guò)了3年的努力。7.聽(tīng)從老師的話：老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋很容易，這就錯(cuò)了。在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練?！薄粌H聽(tīng)從了老師的話，更是聽(tīng)懂了老師的話。他都聽(tīng)懂了什么?8.再讀老師的話，選擇下面的一兩句寫(xiě)一寫(xiě)。因?yàn)?，所以?huà)雞蛋并不容易。因?yàn)?，所以我讓你?huà)雞蛋。因?yàn)?，所以?.交流寫(xiě)話——指導(dǎo)朗讀。板塊三：畫(huà)得又快又像10.正是因?yàn)楫?huà)雞蛋訓(xùn)練了他的眼力和繪畫(huà)技巧，給他打好了基礎(chǔ)。出示句子：后來(lái)，達(dá)·芬奇無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像。11.欣賞達(dá)·芬奇的作品?！厍谩坝眯摹钡木渥?。12.拓展閱讀：《達(dá)·芬奇?zhèn)鳌泛退淖髌?。小學(xué)教學(xué)教案9一、指導(dǎo)思想足球是趣味性與競(jìng)技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是初中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。二、教學(xué)內(nèi)容1、足球腳內(nèi)側(cè)傳接球2、專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)：腰腹力量練習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)動(dòng)作的.特點(diǎn)，以及該技術(shù)動(dòng)作在比賽中的運(yùn)用。2、技能目標(biāo)：通過(guò)課堂中的練習(xí)，使80％左右的學(xué)生能基本掌握原地的腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)動(dòng)作，50％左右學(xué)生能夠正確使用該項(xiàng)技術(shù)。3、情感目標(biāo)：通過(guò)課堂中的練習(xí)，增進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的友誼，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于嘗試的精神品質(zhì)。四、教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容主要是足球腳內(nèi)側(cè)傳接球，是初中球類學(xué)習(xí)的選修項(xiàng)目。腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。五、學(xué)情分析我所在的學(xué)校在市區(qū)，很多孩子都比較懂足球，甚至有些孩子在小學(xué)接觸過(guò)正規(guī)的足球訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)較強(qiáng)，在體育活動(dòng)中對(duì)學(xué)習(xí)足球技術(shù)的興趣很高，大部分喜歡參與，但是大部分同學(xué)沒(méi)有足球基礎(chǔ)，都需要從最基本的技術(shù)動(dòng)作加以指導(dǎo)、以提高他們對(duì)足球的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。六、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確的腳型以及觸球的部位、力量。難點(diǎn)：傳球的準(zhǔn)確性七、教學(xué)策略與手段本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。八、課的練習(xí)密度練習(xí)密度預(yù)計(jì)：35％—40％九、場(chǎng)地器材足球場(chǎng)地一塊、足球22個(gè)十、安全措施1、準(zhǔn)備活動(dòng)要做充分，讓學(xué)生身體肌肉拉伸開(kāi)。2、學(xué)生可能出現(xiàn)相撞情況。預(yù)防：課前引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)間距拉開(kāi)。按照老師指令完成練習(xí)。3、注意安全教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意遵守紀(jì)律，防止傷害事故的發(fā)生。小學(xué)教學(xué)教案10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；理解“國(guó)慶”的重大意義。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛教學(xué)方法：圖文結(jié)合法學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前猜謎語(yǔ)：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。一、導(dǎo)入：1小朋友再過(guò)幾天我們就要放十一長(zhǎng)假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國(guó)媽媽的生日）2、你想知道十一的來(lái)歷嗎？教師介紹：1949年10月1日下午3時(shí)，北京30萬(wàn)人在天安門(mén)廣場(chǎng)隆重舉行開(kāi)國(guó)大典，慶祝中華人民共和國(guó)中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國(guó)的國(guó)慶節(jié)。）讓我們來(lái)一起感受那激動(dòng)人心的一刻。（放視頻）今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)。板書(shū)：歡慶3、識(shí)記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個(gè)字？寫(xiě)時(shí)注意什么？我們說(shuō)歡慶十一國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶什么？（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）二、學(xué)習(xí)詩(shī)文（一）初讀詩(shī)文，整體感知1、課文是怎樣歡慶的呢？聽(tīng)老師讀一讀。2、親愛(ài)的小朋友，大家把書(shū)翻到書(shū)44頁(yè)，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。（二）識(shí)字教學(xué)1、檢查自學(xué)情況。看，生字寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你能讀對(duì)嗎？指名讀。2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？哪一組想讓小火車開(kāi)起來(lái)呢？?。ㄉ〗M開(kāi)火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）3、出示詞語(yǔ)。讀對(duì)一個(gè)詞就會(huì)得到一塊蛋糕。出示課件。請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。4、讀帶生字的詞語(yǔ)：出示多音字：樂(lè)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂(lè)樂(lè)曲（三）再讀詩(shī)文、感悟1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的孩子想想：這首小詩(shī)寫(xiě)了幾句話。第一句話寫(xiě)了哪些地方？板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海。2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開(kāi)課件，一句一句細(xì)讀。A、出示田野，聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的'景象！你們還看見(jiàn)了什么？B、課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書(shū)：旗幟。我們?cè)鯓佑涀∷鼈z？還想提醒同學(xué)們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？C、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？D、課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？是呀，新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面時(shí)，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。有感情朗讀最后一句。新中國(guó)成立以后，（出示課件）我國(guó)的工業(yè)農(nóng)業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)60年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？三、布置作業(yè)過(guò)渡：我們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話太多了。我們有更多的方式表達(dá)自己的心情。出示：準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國(guó)媽媽?？梢允且痪湓?，一幅畫(huà)，搜集一首詩(shī)，也可以是一個(gè)小制作……四、總結(jié)在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)诟杪曋性俅卫首x課文，表達(dá)出自己對(duì)祖國(guó)深深的祝福。教學(xué)反思《歡慶》的重難點(diǎn)是把朗讀與想象結(jié)合起來(lái)，以讀為主，讀中想象，讀出層次，讀中感悟各族人民為母親過(guò)生日的情景，從中體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。在揭題解題之后，我就引導(dǎo)學(xué)生朗讀：十月一日——祖國(guó)媽媽的生日。在課堂快要結(jié)束，學(xué)生的感情得以共鳴時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀：十月一日——祖國(guó)媽媽的生日，十月一日——是個(gè)美好的日子。這是朗讀的主線，也是情感升華的主線。在學(xué)生能夠很清楚地分出歡樂(lè)和樂(lè)曲時(shí)，我就讓學(xué)生找到文中相應(yīng)的句子進(jìn)行朗讀：大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。大海會(huì)奏什么樣的歌曲，你能唱一唱嗎？并在欣賞圖片中進(jìn)行有感情地朗讀。我認(rèn)為僅僅通過(guò)課件圖畫(huà)展開(kāi)想象是不夠的，還可以適機(jī)提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的想象力。在學(xué)生找到有田野、楓林、藍(lán)天、大海為祖國(guó)歡慶時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：你最喜歡哪一處景色，為什么？學(xué)生們各有所愛(ài)，但部分學(xué)生還是無(wú)法展開(kāi)想象說(shuō)出自己喜歡的理由。在此基礎(chǔ)上又設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問(wèn)題：田野上會(huì)有哪些果實(shí)，它們會(huì)是什么樣子呢？如果你是飛翔的鴿子，你會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？這樣更能幫助學(xué)生展開(kāi)想象融入詩(shī)歌。這節(jié)課中，孩子們的朗讀是充分的，絕大部分的學(xué)生都投入到了詩(shī)歌當(dāng)中，到最后，他們能脫口而出：花園獻(xiàn)上美麗的花朵，小溪唱起動(dòng)聽(tīng)的歌曲……課堂教學(xué)是一門(mén)很深的藝術(shù)，雖說(shuō)在本堂課的教學(xué)中，出現(xiàn)了幾處讓人很想鼓掌的精彩，但也有讓人深感遺憾的地方，比如說(shuō)寫(xiě)字的指導(dǎo)不是很到位，后進(jìn)生沒(méi)有很好地激發(fā)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探索創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，有效地幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，做一個(gè)智慧的語(yǔ)文教師。小學(xué)教學(xué)教案11教材分析《錯(cuò)位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊(cè)中的一節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)。教材以兒童喜愛(ài)的圖片形式，為大家提供了二條活動(dòng)的線索：第一，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過(guò)了錯(cuò)位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)際情況，附上了錯(cuò)位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生分析1、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，同時(shí)也是的但缺乏一定的實(shí)踐操作能力，因此，讓他們通過(guò)制作錯(cuò)位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)力能力是很重要的。2、學(xué)生具有了初步的設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力。設(shè)計(jì)理念1、在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以同一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯(cuò)位方法概念理解、“怎樣制作錯(cuò)位的圖片”的探索和設(shè)計(jì)并制作錯(cuò)位的圖片的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在課堂上通過(guò)組織學(xué)生的合作探索和交流活動(dòng)，體現(xiàn)教師是兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者和支持者。2、在自主探索與自主操作的活動(dòng)中，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)兒童的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作。3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞各種變化的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美。2、通過(guò)制作錯(cuò)位的圖片，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。3、通過(guò)錯(cuò)位圖片的制作，培養(yǎng)學(xué)生耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)流程一、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師注意收集或網(wǎng)上下載與錯(cuò)位圖片有關(guān)的'資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識(shí)。（二）教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理的方法。（三）教師確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法及框架。二、教學(xué)過(guò)程（一）、圖片欣賞，揭示課題。師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課老師帶來(lái)了許多漂亮的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)看，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的熱鬧。同時(shí)也使學(xué)生了解到同樣一張圖片通過(guò)不同的變化可以產(chǎn)生不同的美?！繋煟赫l(shuí)能說(shuō)說(shuō)看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？生：這些圖片都很漂亮。有些圖片是分離的。有些圖片是變色的?！瓗煟捍蠹叶加^察得非常仔細(xì)，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過(guò)變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學(xué)會(huì)嗎？生：能！師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來(lái)這張圖片的變化吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣變化出來(lái)的？生：是割成一條一條后把它放起來(lái)的。是錯(cuò)開(kāi)位置放的。是隔一條錯(cuò)開(kāi)一定距離放起來(lái)的?！蠹抑v得真棒！這張圖片是把它剪開(kāi)后錯(cuò)開(kāi)位置粘貼起來(lái)的。（師邊講邊板書(shū)課題）【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯(cuò)位圖片，并由此引出課題?！浚ǘ┳灾魈剿?，解決問(wèn)題。師：把圖片進(jìn)行錯(cuò)位只有這種方法嗎？生：橫的，豎的，斜的……師：大家說(shuō)得方法都很好，不過(guò)老師覺(jué)得還有很多方法，接下來(lái)大家就一起來(lái)討論一下，同時(shí)想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問(wèn)題）學(xué)生小組合作，討論上述問(wèn)題，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥幾個(gè)小組?！驹谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，開(kāi)展小組合作討論有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過(guò)雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助。】師：哪個(gè)小組代表先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我們小組討論后認(rèn)為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。師：斜向哪邊？生：朝左邊。（師顯示出圖例）師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？生：朝向右邊。（師顯示出圖例）師：橫條還可以怎樣排列呢？生：像小河一樣彎曲的。每一條拉開(kāi)距離排列的。像圖片上一樣隔一條再拉開(kāi)距離排列的?！瓗煟捍蠹彝ㄟ^(guò)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。隔一條再拉開(kāi)距離排列的。像波浪線一樣排列的?！瓗煟盒睏l的呢？生：……師：剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯(cuò)位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰(shuí)能有更好的辦法？生：用尺子畫(huà)好，然后標(biāo)上數(shù)字，再把它剪下來(lái)。也可以用美工刀刻。不一這用尺子畫(huà)的，也可以把圖片折成一條一條，然后標(biāo)上數(shù)字，再剪下來(lái)的?！驹趯W(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，讓學(xué)生自主地選擇問(wèn)題進(jìn)行交流，教師對(duì)其匯報(bào)要有扶有放，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語(yǔ)言表達(dá)能力。】（三）自主操作，完成作品。接下來(lái)，大家就用自己所喜歡的錯(cuò)位方法，做一張漂亮的錯(cuò)位圖片。你可以在課本中錯(cuò)位圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化。也可以自已獨(dú)立設(shè)計(jì)或幾人合作進(jìn)行設(shè)計(jì)圓形紋樣。做好的時(shí)候在圖片旁邊寫(xiě)上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）（學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。）【在自主操作中，正視學(xué)生的差異，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，并通過(guò)獨(dú)立制作或小組成員合作，進(jìn)行錯(cuò)位圖片的制作，教師巡回指導(dǎo)動(dòng)手能力較薄弱的小組，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)制作錯(cuò)位的圖片培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和同學(xué)之間互幫互助的精神?！克?、自主評(píng)價(jià)，課外延伸。1、學(xué)生將自己做好的錯(cuò)位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時(shí)將寫(xiě)三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。2、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？生：我知道了一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生了不同的美。今天這節(jié)課我特別高興。我能做錯(cuò)位的圖片了?！瓗煟哼@節(jié)課你感覺(jué)有不滿意的地方嗎？生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。我的圖片是橫向錯(cuò)位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯(cuò)位會(huì)更好看些。我覺(jué)得這節(jié)課的時(shí)間太短了。3、課外延伸。師：前面同學(xué)們說(shuō)都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會(huì)，現(xiàn)在你們有什么感受？生：錯(cuò)位圖片的變化我們學(xué)了一節(jié)課，它的變化原來(lái)有這么多。圖片的變化實(shí)在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不可能的?！瓗煟和瑢W(xué)們都講得對(duì)，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時(shí)間是不可以學(xué)完的，不過(guò)大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。課后反思這節(jié)課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探索的活動(dòng)中，通過(guò)互相幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好地培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí)。在實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中，注重知識(shí)的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對(duì)學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“排列”時(shí)，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過(guò)，而沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生繼續(xù)深入。小學(xué)教學(xué)教案12教學(xué)目的要求：1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和生字組成的詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，懂得苦練基本功的重要性。3.朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解老師的話和達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)態(tài)度轉(zhuǎn)變之間的聯(lián)系，明白刻苦練功的道理。教學(xué)思路：教學(xué)中，可取消獨(dú)立識(shí)字的環(huán)節(jié)，把閱讀作為識(shí)字的重要途徑，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高識(shí)字效率，提早發(fā)展語(yǔ)言。可分三步：第一步，初讀課文，識(shí)記字音。第二步，逐段閱讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)刻苦練基本功的重要性，在理解課文的同時(shí)，理解生字生詞的意思。第三步，突出重點(diǎn)，綜合訓(xùn)練，識(shí)記字形。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、初讀課文，感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字字音。1.揭示課題，提出問(wèn)題。課文講了誰(shuí)學(xué)畫(huà)雞蛋？為什么要畫(huà)雞蛋？結(jié)果怎樣？2.引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，把課題和課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。(1)自由練讀。要求借助拼音把課文讀通順，標(biāo)出自然段；畫(huà)出生字并記住字音。(2)檢查朗讀和字音掌握情況。先指名分自然段讀課文，在朗讀中進(jìn)一步識(shí)記字音，然后讓學(xué)生離開(kāi)課文認(rèn)讀不帶拼音的生字卡片。3.朗讀全文。思考：《畫(huà)雞蛋》講的是誰(shuí)學(xué)畫(huà)雞蛋的事？他是個(gè)什么人？讀后回答：《畫(huà)雞蛋》講的是達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的事。他是著名的畫(huà)家。教師簡(jiǎn)介達(dá)芬奇：他是意大利人。是400年前非常出名的畫(huà)家。他一生都研究繪畫(huà)，他的畫(huà)有的已成為世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。他所以取得這樣的成就，是和他刻苦練習(xí)繪畫(huà)分不開(kāi)的。有許多苦練繪畫(huà)的故事是很感人的。畫(huà)雞蛋就是其中的一個(gè)。二、學(xué)習(xí)第1自然段。在教師介紹的基礎(chǔ)上讀第1自然段。理解著名的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。著名要讀重音，以突出達(dá)芬奇是個(gè)什么樣的畫(huà)家。三、默讀2、3自然段。思考：達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)蛋時(shí)態(tài)度怎樣？聽(tīng)了老師的話態(tài)度有什么變化？為什么他的態(tài)度變了？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第1自然段。達(dá)芬奇是什么時(shí)候的人？哪個(gè)國(guó)家的人？是干什么的？二、講讀24自然段。了解達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋的表現(xiàn)和結(jié)果，理解生字詞的意思。導(dǎo)言：達(dá)芬奇成為著名的畫(huà)家，是他刻苦練習(xí)繪畫(huà)的結(jié)果。我們繼續(xù)學(xué)課文，從他學(xué)畫(huà)雞蛋的故事中了解他是怎樣按照老師的要求苦練繪畫(huà)本領(lǐng)的。1.讀第2段，思考：達(dá)芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)時(shí)，態(tài)度怎樣？老師是怎樣教育他的？讀后討論回答：(1)老師是怎樣讓他畫(huà)雞蛋的？(畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè))(2)達(dá)芬奇的態(tài)度怎樣？(不耐煩)(3)他為什么不耐煩呢？先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系老師讓他畫(huà)一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)回答。了解因?yàn)楫?huà)得多了他不耐煩了。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系達(dá)芬奇的話想。天天是說(shuō)達(dá)芬奇認(rèn)為畫(huà)雞蛋時(shí)間長(zhǎng)了。太簡(jiǎn)單是說(shuō)達(dá)芬奇認(rèn)為畫(huà)雞蛋容易，用不著這么練。所以就不耐煩了。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)畫(huà)一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)、天天、太簡(jiǎn)單等詞語(yǔ)，讀出不耐煩的語(yǔ)氣。(4)達(dá)芬奇的態(tài)度對(duì)嗎？老師是怎樣教育他的呢？看圖上老師的表情，體會(huì)老師說(shuō)話時(shí)嚴(yán)肅的語(yǔ)氣，用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀老師的話，再理解老師說(shuō)的4句話。第1句話告訴了達(dá)芬奇什么？(達(dá)芬奇以為畫(huà)雞蛋容易，是錯(cuò)的。容易在這里是說(shuō)畫(huà)雞蛋簡(jiǎn)單，很好畫(huà)的意思)第2、3句話，老師告訴達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋很不容易。為什么說(shuō)不容易呢？(在一千個(gè)雞蛋中沒(méi)有形狀完全相同的。是第1個(gè)原因。意思是說(shuō)雞蛋的形狀看起來(lái)差不多，但仔細(xì)看，一千個(gè)雞蛋中每個(gè)跟每個(gè)都有差別。每個(gè)雞蛋從不同角度看，形狀也不一樣，是第2個(gè)原因?？勺寣W(xué)生從不同角度看同一個(gè)雞蛋，自己去發(fā)現(xiàn)不同，從而理解不同角度的意思)第4句話，老師讓達(dá)芬奇反復(fù)畫(huà)雞蛋的.目的是什么？(訓(xùn)練眼力和繪畫(huà)技巧)訓(xùn)練眼力是為了什么？(是為了觀察事物準(zhǔn)確，畫(huà)得像。眼力指觀察能力。觀察準(zhǔn)確是說(shuō)看的一點(diǎn)不差)訓(xùn)練繪畫(huà)技巧是為了什么？(是為了畫(huà)得熟練。這樣就會(huì)畫(huà)得快)再讀老師說(shuō)的4句話。體會(huì)老師是怎樣嚴(yán)肅地給達(dá)芬奇講道理的。2.讀第3段，思考：達(dá)芬奇聽(tīng)了老師的話，懂得了畫(huà)雞蛋的重要性，畫(huà)雞蛋的態(tài)度有什么變化？(1)達(dá)芬奇聽(tīng)了老師的話是怎樣畫(huà)雞蛋的？畫(huà)出一個(gè)詞語(yǔ)。(用心畫(huà))(2)從哪兒看出他是用心畫(huà)雞蛋的？從畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋?？梢钥闯鲞_(dá)芬奇耐心反復(fù)練習(xí)畫(huà)雞蛋，非常用心。(3)指導(dǎo)朗讀，帶點(diǎn)的詞語(yǔ)要重讀，突出達(dá)芬奇是怎樣畫(huà)雞蛋的。3.讀第4段，思考：達(dá)芬奇用心畫(huà)雞蛋結(jié)果怎樣？(1)無(wú)論畫(huà)什么，都畫(huà)得又快又像。是什么意思？(畫(huà)什么都畫(huà)得又快又像，沒(méi)有畫(huà)得不快不像的)讀一讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。(2)達(dá)芬奇為什么畫(huà)什么都畫(huà)得又快又像呢？他反復(fù)練習(xí)畫(huà)雞蛋，掌握了繪畫(huà)技巧，畫(huà)得熟練了，所以就快；通過(guò)訓(xùn)練眼力，他看得準(zhǔn)確了，所以畫(huà)得就像)4.達(dá)芬奇畫(huà)什么都畫(huà)得又快又像，所以成為著名的畫(huà)家。你向達(dá)芬奇學(xué)習(xí)什么？要想畫(huà)出好畫(huà)，寫(xiě)出好字，學(xué)會(huì)唱歌，寫(xiě)好作文，應(yīng)該怎么辦？(學(xué)習(xí)達(dá)芬奇苦練繪畫(huà)技巧的精神。要想掌握上述本領(lǐng)就要從小刻苦練習(xí))三、綜合練習(xí)，識(shí)記字形。1.看田字格中的生字，應(yīng)該怎樣記住這些字的字形，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。2.教師指導(dǎo)分析字形。(1)哪幾個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字？應(yīng)該怎樣記？始：把抬字的扌換成女。練：左邊是纟，注意右邊的第3筆不要寫(xiě)成東。技：與枝形近，左邊的部首不同。準(zhǔn)：和誰(shuí)形近，右邊的部首不同。確：左邊是石，右邊是新學(xué)的角字。(2)上下結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)？怎樣記？角：上邊是W，下邊是用。易：上邊是日不是目，下邊是勿。(3)半包圍結(jié)構(gòu)的字有度，怎樣記住它呢？度：外面是廣，里面的上半部分是一艸廿，下邊是又。3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)字頭。4.完成課后第2題。小學(xué)教學(xué)教案13一、教材分析本節(jié)課是認(rèn)真這一單元的第二篇課文，通過(guò)達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一件細(xì)小的事情，本節(jié)課一共有16個(gè)認(rèn)讀生字，7個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字.二、教學(xué)內(nèi)容課本上49-50頁(yè)上的課文，課后要求認(rèn)識(shí)的16個(gè)生字及要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字三、教學(xué)目的1.學(xué)生掌握本課的16個(gè)要求會(huì)讀的生字，做到可以口頭組詞2.正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)課后的7個(gè)生字。3.可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義。4.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，能流利的敘述課文中的故事情節(jié)。四、教學(xué)重點(diǎn)掌握本課的生字及課文五、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的'口頭表達(dá)能力，可以用自己的話來(lái)敘述課文的內(nèi)容六、設(shè)計(jì)理念讀、想、練、導(dǎo)、悟結(jié)合七、學(xué)習(xí)過(guò)程(一)初讀課文，粗知大意。1、孩子們，今天我們要學(xué)習(xí)《畫(huà)雞蛋》這篇課文。今天要借助閱讀練習(xí)題幫助讀文章。讓我們先自由讀讀課文。想一想，課文講誰(shuí)的什么事。達(dá)芬奇是哪國(guó)人?2、練習(xí)第一題(1)好，課文主要內(nèi)容弄清楚了。就讓我們看看這套練習(xí)題共有幾道題?(2)第一道題對(duì)我們提出了怎樣的要求?(3)剛才同學(xué)們細(xì)讀了課文，能根據(jù)提示填空嗎?(4)學(xué)生完成練習(xí)。(5)講評(píng)。同學(xué)們數(shù)出了課文有4個(gè)自然段。為了弄清文章有幾個(gè)自然段，我們還可以用“1、2……”在課文中標(biāo)出來(lái)。同學(xué)們標(biāo)一標(biāo)。(二)初讀課文，粗知大意;再讀課文，讀通讀順。1、每個(gè)自然段就具體講了他怎樣畫(huà)雞蛋的。為了讀好自然段，我們先認(rèn)識(shí)文中的幾個(gè)生字。帶拼音讀字煩fán肅sù訓(xùn)_ùn繪huì讀去掉拼音的字詞耐煩嚴(yán)肅訓(xùn)練繪畫(huà)2、請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀課文，看看是否把課文讀通讀順。3、讀準(zhǔn)了字音，你們相信能把課文讀流利。自己讀讀課文想一想還有有哪些詞語(yǔ)不理解。4、文中有哪些不理解意思的詞語(yǔ)?5、嚴(yán)肅的意思是神情使人感到敬畏的。其他的反義詞朋友也能像這樣在書(shū)上找到。找一找，做一做第2題。(三)初讀課文，粗知大意;再讀課文，讀通讀順;讀練結(jié)合，精讀解題。第三、四題1、耐煩對(duì)煩躁。達(dá)·芬奇為什么不耐煩了?讀課文時(shí)，帶著問(wèn)題去讀，咱們就能更好理解課文。來(lái)讀讀課文，找找寫(xiě)達(dá)芬奇畫(huà)的不耐煩的句子。讀讀這個(gè)句子——達(dá)芬奇不耐煩地說(shuō)：“老師，您天天要我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎?”這句話告訴我們什么?在這句話中就能找到畫(huà)得不耐煩的原因。同學(xué)們找一找原因，填在橫線上。2、畫(huà)了那么多，畫(huà)的又只是雞蛋，達(dá)·芬奇厭煩了。讓我們?cè)谧x課文，看看老師說(shuō)的話。指名請(qǐng)學(xué)生回答。你們同意他的看法嗎?找一找其中老師對(duì)畫(huà)雞蛋的看法，填空。3、老師認(rèn)為畫(huà)雞蛋真不容易，這樣做的目的是什么。用“——”勾出其中有關(guān)的句子。第五題1、你們覺(jué)得老師的話對(duì)嗎?你們認(rèn)為老師的話對(duì)，達(dá)·芬奇也覺(jué)得對(duì)，他是怎樣做的?出示“達(dá)芬奇聽(tīng)從老師的話，用心畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋?！睆倪@句話哪些地方感受到了“用心”?從“畫(huà)了一張又一張”知道畫(huà)了許多張。畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋。達(dá)·芬奇在用心畫(huà)雞蛋，真是個(gè)怎樣的孩子?2、我們要體會(huì)詞語(yǔ)時(shí)，聯(lián)系上下文，看人物動(dòng)作，就能理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思了。瞧，達(dá)·芬奇在用心畫(huà)雞蛋，你在生活中能用心做什么事?3、“用心”的意思就是——(專心)。用“用心”寫(xiě)一個(gè)句子。第六題后來(lái)達(dá)·芬奇畫(huà)什么都又快又準(zhǔn)，成了世界著名的畫(huà)家。他畫(huà)了許許多多的畫(huà)，《蒙娜麗莎的微笑》《最后的晚餐》是他的代表作品。從達(dá)·芬奇學(xué)畫(huà)雞蛋這個(gè)故事中，你明白了什么道理?(四)總結(jié)。做完了練習(xí)題，孩子們別忘了檢查檢查。小結(jié)：咱們一定要認(rèn)認(rèn)真真去讀文章，看看文章中人物是怎樣做的?你能從他身上學(xué)到什么?板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)雞蛋不耐煩達(dá)·芬奇用心畫(huà)小學(xué)教學(xué)教案14教學(xué)目標(biāo)：1.正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。2.讀懂課文描寫(xiě)的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.在你們的眼中，什么樣的