一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案打印

第五單元

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道

愛(ài)護(hù)人民幣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

（2）人民幣單位間的換算。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)（總課時(shí)29課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)人民幣（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握1元=10角，1角=10分，初步

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。

培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。

2.1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣1個(gè)，用膠布粘在一起。

3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

口算

1.10十一是（）十1個(gè)十有（）個(gè)一

2.一百有（）十十一百有（）個(gè)一

3.2個(gè)十是（）5個(gè)十是（）

二、新授

1.揭示課題

課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境.引出買(mǎi)東西，要用錢(qián)，我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣，今天我們就來(lái)

認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

人民幣的單位是元、角、分。（板書(shū)：元、角、分）

2.教學(xué)例1

教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。

（1）從哪里可以看出它是多少錢(qián)？（2）它是什么模樣的？?

3.教學(xué)例2

（1）出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

⑵讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣？1角=10分

（3）出示10個(gè)1角的錢(qián)，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1

元問(wèn)：“誰(shuí)知道10角和1元哪個(gè)多？哪個(gè)少?還是一樣多？”推出1元=10角。（板書(shū)）

（4）引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分？

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第53頁(yè)“做一做”第1題。

2.課本第53頁(yè)“做一做”第2題。

四、布置作業(yè)

1.填空。

(1)1張5角餞可以換()張1角錢(qián)。

(2)1張1元錢(qián)可以換()張5角錢(qián)。

(3)1張1元錢(qián)可以換()張1角錢(qián)。

2.填空。

70分=()角3元=()角

8角=()分10角=()元

50角=()元20角=()元

五：小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣

分類：按單位分：元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

1元=10角

第二課時(shí)(總課時(shí)30課時(shí))

教數(shù)學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)人民幣(二)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)重點(diǎn)：1元=10角1角=10分

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：錢(qián)幣

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書(shū)課題。

二、新授

1.教學(xué)例3。

出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：你知道這幾張

人民幣的面值嗎?兩人小組互相說(shuō)悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)人民

幣。

2.教學(xué)例4

教師提問(wèn)，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來(lái)，然后填在書(shū)上。

(1)1張5元可以換幾張1元？

(2)1張10元可以換幾張1元？

(3)1張20元可以換幾張10元？

(4)1張50元可以換幾張10元？

(5)1張100元可以換幾張10元？

(6)1張100元可以換幾張50元？

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第54頁(yè)“做一做”。

2.課本第55頁(yè)第5題。

3.第56頁(yè)第6、7題。

四、思維訓(xùn)練

1、盒子里有3個(gè)紅球，1個(gè)白球，7個(gè)黃球，如果摸一個(gè)球，一定是紅球嗎？哪種可能性大?

五、課堂小結(jié)：今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角

1角=10分，你還有什么問(wèn)題？

板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣

1元=10角10角=1元

1角=10分10分=1角

第三課時(shí)(總課時(shí)31課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算(一)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)用小數(shù)表示物品的價(jià)格

教學(xué)難點(diǎn)：人民幣之間的簡(jiǎn)單換算

教具準(zhǔn)備：例5、例6教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

口答

1.3元=()角50角=()元

2.8元=()角70角=()元

二、新授

1.教學(xué)例5

出示例5掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：1元2角，接著問(wèn)：1元可

以換成多少個(gè)角？1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后，教師說(shuō)明：1元是10角，1元2

角就是10角加2角等于12角。板書(shū)1元2角=12角。

2.教學(xué)例6

出示例6掛圖

知道什么？說(shuō)一說(shuō)

問(wèn)題是什么？怎么解決？

5角+8角是幾角？

(5角+8角=13角)

教師問(wèn)：還可以怎樣表示13角？教師板書(shū)：5角+8角=13角=1元3角。

⑵例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單

位情況下才能相加。

三、鞏固練習(xí)。

1.課本第57頁(yè)“做一做”。

第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你是怎么想的。

第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

2.練習(xí)十三第1、2、3題。

四、布置作業(yè)

1、在（）里填上“〉、〈、="

45角（）5元4角2元3角（）23角

30角（）1元3角7元1角（）17角

2、利用練習(xí)九的第9題，計(jì)算下面的題

小明有15元，可以買(mǎi)什么，什么東西買(mǎi)不了？

五：課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了用小數(shù)表示物品的價(jià)格，都能看懂商品的單價(jià)，此外還進(jìn)行了元、角、分的

簡(jiǎn)單計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的計(jì)算

1元2角1張1元和2個(gè)1角12個(gè)1角

1元2角=12角12角=（1）元（2）角

第四課時(shí)（總課時(shí)32課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算（二）

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、合理、靈活地進(jìn)行元角分的加減法計(jì)算

教具準(zhǔn)備：例7教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

口算

1元8角=（）角

12角=（）元（）角

1元3角=（）角

15角=（）元（）角

二、互動(dòng)新授

教學(xué)例7

出示例7主題圖。

用13元錢(qián)正好可以買(mǎi)下面哪兩種雜志？

仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？

觀察，匯報(bào)。

“正好”的意思是兩本雜志加起來(lái)的價(jià)格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。

那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來(lái)呢？

討論，交流，匯報(bào)。

組織看書(shū)中方案。

引導(dǎo)比較哪種更好。

一共找出幾種？

5+8=136+7=13

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

完成課本第58頁(yè)做一做。

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了比較簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角、分的計(jì)算，它能夠幫助大家解決不少生活中的問(wèn)題，以后

還會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的計(jì)算

例7甲5角+8角乙：1元2角+8角

角

=13角

角

=1元3角

元

第K單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

單元教材分析：

100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)

加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重

點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)

算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

單元課時(shí)安排：17課時(shí)

第一課時(shí)（總課時(shí)33課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、投影片、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：

（一）鋪墊

（二）1、口算：（出示口算卡）

3+2=7+5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。

2+7=

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2+7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9,所以2+7=9

（―）探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入：

前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整

十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20+10”。

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20+10的計(jì)算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁(yè)“做一做”第1題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30—20”。

（1）“30—20=”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。

⑵反饋練習(xí)。第48頁(yè)第2題。

（三）全課小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。

四、布置作業(yè)

1、口算：3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

1、練習(xí)十第1、2、3題

板書(shū)設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

例1、10+20=30

一個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十

30-10=20

用3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十

第二課時(shí)（總課時(shí)34課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、投影儀、投影片等。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

34=30+（）

探究新知

1、教學(xué)例lo

25+2=

（1）25用小棒怎樣擺？圖示

⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25+2（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖示

⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25+2的計(jì)算方法。

⑷反饋練習(xí)：

5+3=92+6=35+3=87+1=

并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。

⑸想一想：

2+34=

⑹反饋練習(xí)：

65+2=6+69=2+65=69+6=

2、教學(xué)例lo

⑴出示算式：

25+20=

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

⑵圖不：

⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。

⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書(shū)20+25=

引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=45

⑸反饋練習(xí)：教科書(shū)第49頁(yè)，“做一做”第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25+2和25+20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。

啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要

與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)

才能相加”。

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。

四、布置作業(yè)

1、口算：3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

2、練習(xí)十第1、2、3題

板書(shū)設(shè)計(jì):兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

2+3+4=99-4-3=2

20+30+40=9090-40-30=20

第三課時(shí)（總課時(shí)35課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。

2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、小棒、答題紙。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

8+6=20+15=31+5=

學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。

2、引入新課：

在剛才的練習(xí)中，31+5你是怎樣想的？24+2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相

加。）

如果把“24+2”改成“24+9”應(yīng)該怎樣想？

（二）探究新知

1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。

⑴擺一擺：

教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24+9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）

⑵想一想：

在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？

⑶說(shuō)一■說(shuō)：

同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。

2、師生交流，歸納算法。

⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位

數(shù)先相加一一再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。

⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算24+9時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位

數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24+9的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書(shū)上把例題補(bǔ)充完

整。

⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整

十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。

3、反饋練習(xí)。

（1）35+5=63+8=

同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。

（2）5+35=8+63=

先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方

法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第65頁(yè)“做一做”，教師巡視。

1、練習(xí)十第5題、第6題、第7題

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)連加、連減混合等計(jì)算式題，它們的運(yùn)算順序和前面學(xué)過(guò)的連加、連

減、加減混合運(yùn)算題是完全相同，只不過(guò)是整十?dāng)?shù)的連加、連減和加減混合

板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

第四課時(shí)（總課時(shí)36課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從文字信息中，發(fā)現(xiàn)要求解決的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的數(shù)據(jù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“比較多少的

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡、圖片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、課本第67頁(yè)第6題。

判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。

三、鞏固新知

課本第67頁(yè)第8題。

先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

四、全課小結(jié)

第五課時(shí)（總課時(shí)37課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、課本第67頁(yè)第10題。

2、課本第68頁(yè)第15題。

說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

三、鞏固新知

1、課本第68頁(yè)第12題。

2、課本第68頁(yè)第16題。

四、全課小結(jié)

第六課時(shí)（總課時(shí)38課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、口算

9-6=30+2=8+51=50-20=

2、口答：

⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

54=50+（）

⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

68=8+（）

3、擺小棒算一算。

30+（7-2）=70-40+5

（―）探究新知

1導(dǎo)入：

同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過(guò)什么辦法找出解題方

法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。

（板書(shū)課題）

2、教學(xué)例lo

⑴出示35—2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35-2,就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再

和原來(lái)整捆的小棒合起來(lái)，結(jié)果是33根。

⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程歸納計(jì)算方法。

35分成3個(gè)十和5個(gè)一。

②先算5—2=3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。

③再算30+3=33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來(lái)）

⑷反饋練習(xí)。

“做一做”第2題。

3^Hjzjs"35—20"o

⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35—20,邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把

整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加

上各位上的數(shù)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

①把35分成30和5

②先算30—20=10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）

③再算10+5=15（即再加上個(gè)位上的數(shù)）

⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過(guò)程：先算30—20=10,再算10+5=15,所以35—20=15。

⑷反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計(jì)算方法。

4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方

法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

第七課時(shí)（總課時(shí)39課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）

教學(xué)目標(biāo)

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解退位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

12—7=20+4=35—3=

2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算

兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。

（二）探究新知

1、教學(xué)例題。

⑴設(shè)疑導(dǎo)入：

引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道

題呢？教師出示例題。

（板書(shū)：36-8=）

⑵操作探疑：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，

表示6個(gè)一，在課桌上擺好。

從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相

議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑶解疑明理：

指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。

先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成10根。

打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還

剩8根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。

⑷歸納算法：

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合

起來(lái)，然后用16減去8得8,再把8和剩下的2個(gè)十加起來(lái)。

②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。

③師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。

2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成）

3、看教科書(shū)：并完成“做一做”第2題。

（三）全課小結(jié)

小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們

學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）

第八課時(shí)（總課時(shí)40課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十?dāng)?shù)的算法和算理

教學(xué)難點(diǎn)：滲透在計(jì)算中要把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊的算理

教具準(zhǔn)備：掛圖、小棒

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。

判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。

2、課本第72頁(yè)第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

三、鞏固新知

課本第72頁(yè)第8題。

先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

四、全課小結(jié)

第九課時(shí)（總課時(shí)41課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、課本第73頁(yè)第n題。

2、課本第73頁(yè)第14題。

說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

3、課本第73頁(yè)第13題。

說(shuō)說(shuō)從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。

思考一下，該怎樣列式？

三、鞏固新知

1、課本第73頁(yè)第12題。

2、課本第73頁(yè)第16題。

四、全課小結(jié)

第十課時(shí)（總課時(shí)42課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小括號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、口算卡。

教學(xué)過(guò)程

（一）鋪墊孕伏

1、直接說(shuō)得數(shù)。

15-6=17-8=5+4=8+4=

5+6=11—4=

2o說(shuō)說(shuō)14—8—3、8+6—7、15—7+5的計(jì)算順序。

（―）探究新知

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。

2、教學(xué)例2。

⑴出示糖果投影圖：

從圖上看到了什么？

⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。

⑶引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：

從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。

把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。

樣列算式呢？板書(shū)：“10-2-3=”“10-（2+3）="

第一種算法：先算10減2,再減3。

第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2+3,但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算

的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。

師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3=10-（2+3）=

引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。

10-2-3=先算10-2=8,再算8-3=5。（板書(shū)結(jié)果）

10-（2+3）=先算2+3=5,再算10-5=5。（板書(shū)結(jié)果）

（三）全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

（四）布置作業(yè)

1.練習(xí)十七的第1題

2.練習(xí)十七的第2題

3.練習(xí)十七的第3題

板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)小括號(hào)

第4■"一課時(shí)（總課時(shí)43課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：小括號(hào)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

還記得小括號(hào)有什么作用嗎？

在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢?

（二）新知

1、課本第76頁(yè)第5題。

2、課本第77頁(yè)第6題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

3、課本第77頁(yè)第7題。

知道了什么？怎樣解決？

4、課本第77頁(yè)第8題。

5、課本第77頁(yè)第9題。

獨(dú)立完成。

6、課本第77頁(yè)第10題。

（三）布置作業(yè)

第十二課時(shí)（總課時(shí)44課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用連加解決問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來(lái)解決問(wèn)題，知

道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握用連加法解決問(wèn)題

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示主題圖。

他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（二）新知

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)。

3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？討論

匯報(bào)板書(shū)6+6+6=18

這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”

4、這道題為什么是用連加的方法來(lái)解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。

5、拓展應(yīng)用課本第77頁(yè)做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第1、2題。

（四）課堂小結(jié)

第十三課時(shí)（總課時(shí)45課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用連減解決問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握用連減解決問(wèn)題

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？

（二）新知

出示課本主題圖

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)。

3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？

討論交流。

匯報(bào)板書(shū)每次都減去9

這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問(wèn)題”

4、這道題為什么是用連減的方法來(lái)解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。

板書(shū)28_9_9_9=1

說(shuō)明什么呢？

5、驗(yàn)證做法

我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢？

小組討論。9+9+9+1=28

6、拓展應(yīng)用課本第78頁(yè)做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第3、4題。

（四）課堂小結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：運(yùn)用連減解決問(wèn)題

28-9-9-9=1

9+9+9+1=28

第十四課時(shí)（總課時(shí)46課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運(yùn)用連加連減來(lái)解決問(wèn)題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程

（一）口算

課本第80頁(yè)第6題。1.com

（二）新知

1、游戲：課本第79頁(yè)第5題。

2、課本第80頁(yè)第7題。

知道了什么？怎么解決？

3、課本第80頁(yè)第8題。

夠嗎？像這樣的問(wèn)題要注意什么？

4、課本第80頁(yè)第9題。

5、課本第80頁(yè)第10題。

怎樣才算可以一起乘坐呢？

（三）課堂小結(jié)

第十五課時(shí)（總課時(shí)47課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度,

提高學(xué)生的計(jì)算能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握100以內(nèi)加減法的算理和算法.

教具準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程

（一）整理復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁(yè)第1題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說(shuō)明理由。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的？

2、出示課本第81頁(yè)第2題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說(shuō)明理由。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的？

3、出示課本第81頁(yè)第3題。

說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。

獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第廣3題。

2、練習(xí)十九第5題和第9題。

3、練習(xí)十九第11題。

4、練習(xí)十九第13題

獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)

（三）課堂小結(jié)

第十六課時(shí)（總課時(shí)48課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：整理復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練

100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)：正確利用加減法來(lái)解決問(wèn)題

教具準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程

（一）整理復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁(yè)第4題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。

生匯報(bào)。

2、出示課本第83頁(yè)第7題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。

生匯報(bào)。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第12題。

集體講評(píng)。

2、練習(xí)十九第4、6、8題。

（三）課堂小結(jié)

第十七課時(shí)（總課時(shí)49課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練

100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

1、出示課本第83第9。

2、出示課本第84第11

獨(dú)立完成，集體訂正。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第10題。

集體講評(píng)。

2、練習(xí)十九第12、13題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

（三）課堂小結(jié)

第七單元找規(guī)律

單元教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)物品的有序排列，自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過(guò)程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

單元教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律。

課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí)（總課時(shí)50課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：找規(guī)律（一）最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。

2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖，學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

教師：學(xué)校買(mǎi)來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法，看怎

樣排這些燈籠最漂亮。

學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。

教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地

唱歌跳舞。（出示主題圖）

二、新授

1、揭示課題。

教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，

你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(lái)（板書(shū)課題：找規(guī)律）

2、教學(xué)例lo

教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來(lái)嗎？（小組

討論，小組長(zhǎng)匯總答案）

請(qǐng)同學(xué)起來(lái)告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠

和一排人。

教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來(lái)布置，你會(huì)怎樣選擇呢？

請(qǐng)學(xué)生逐行選擇，并說(shuō)出理由。

請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，教師貼出不同顏色的格子條（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)

律，只出現(xiàn)一次的不能說(shuō)就是規(guī)律）

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、完成第89頁(yè)第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：找規(guī)律（圖形）

例1、旗子彩花燈籠學(xué)生

例2、AO□AO□A

例3、

第二課時(shí)（總課時(shí)51課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：找規(guī)律（二）圖形與數(shù)字變化規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)

1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。

2、能按照規(guī)律畫(huà)出后面若干個(gè)圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教具準(zhǔn)備

1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。

2、學(xué)生配套的學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

A0A0A0A（AO）

（??）

二、新授

教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對(duì)了，也說(shuō)出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道

應(yīng)

該擺什么嗎？

學(xué)生：因?yàn)橐唤M里是一個(gè)△一個(gè)。，所以只要再擺一個(gè)△一個(gè)。就可以了。

教學(xué)例4o

教師：現(xiàn)在老師這有幾個(gè)碗，誰(shuí)能用它來(lái)擺一列有規(guī)律的圖形。

碗的個(gè)數(shù)排列有什么規(guī)律呢？

（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點(diǎn)？有什么規(guī)律？如果接下來(lái)擺一組應(yīng)該怎么擺？

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“做一做”。

讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面畫(huà)一組。

2、第89頁(yè)第2題。

四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：找規(guī)律（數(shù)字）

1、擺一個(gè)正方形用4根小棒，擺1個(gè)三角形用3根小棒

434343

2.□m□m□m

121212

3、決在交決底

313131

第三課時(shí)（總課時(shí)52課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：找規(guī)律（三）

教學(xué)目標(biāo)

1、從圖形、形狀過(guò)渡到數(shù)字間的規(guī)律。

2、鞏固找規(guī)律的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教具準(zhǔn)備：小棒、花若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

A□0A□0

二、新授

教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰(shuí)能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？

教師：這道題的規(guī)律我們?cè)谇皫滋谜n都有介紹過(guò)，你能不能開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這道題還有沒(méi)有什么

別的規(guī)律呢？（小組進(jìn)行討論）

如果學(xué)生沒(méi)有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表

示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？

教師：對(duì)了，我們還可以用數(shù)字來(lái)表示規(guī)律。誰(shuí)會(huì)接下來(lái)填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這

行可以怎樣表示呢？接下來(lái)應(yīng)該這樣填呢？

用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？

2、完成“做一做”第1題。

先讓學(xué)生照書(shū)上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書(shū)上，并說(shuō)說(shuō)為什么第2個(gè)是5,第3個(gè)是9?

后面應(yīng)該怎么填？將幾個(gè)同學(xué)的書(shū)拿上來(lái)展示，全班訂正。

3、教學(xué)例4。

出示例4

沒(méi)有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎？

教師板書(shū)出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學(xué)生填在書(shū)上，

教師根據(jù)回答板書(shū)在黑板上）

三、鞏固練習(xí)。

1、第87頁(yè)做一做第2題。

2、第89頁(yè)第3題和第5題。

四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

五、總結(jié)：

這節(jié)課我們研究的數(shù)的排列規(guī)律，第一行數(shù)相鄰兩數(shù)的差是相等它們的差有的是1,有的是3

或者5,我們可以通過(guò)計(jì)算的方法，找出第行數(shù)相鄰兩數(shù)之間的差，從而找出規(guī)律。

板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)變化規(guī)律

例7510152025

+5+5+5+5

3691215

+3+3+3+3

第四課時(shí)（總課時(shí)53課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：找規(guī)律（四）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的

猜想。

2、經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題

的能力和初步的觀察、分析、推理能力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

完成規(guī)律，揭示課題。

二、新授。

1、出示情境圖。

小紅遇到了這個(gè)難題，你知道他遇到了什么問(wèn)題嗎？

生觀察，擺一擺，指名說(shuō)一說(shuō)。

你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？

問(wèn)題是什么？

2、要幫助小紅解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，擺一擺，再討論。

這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說(shuō)明少了什么顏色的呢?掉了哪2

顆珠子呢？

3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

4、完成第4題。

讓學(xué)生自行填寫(xiě)在書(shū)上，并把規(guī)律標(biāo)出來(lái)，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第88頁(yè)做一做。

獨(dú)立完成。

2、課本第89頁(yè)第4題。

哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒(méi)有變的？

3.課本第90頁(yè)第9題。

四、課堂小結(jié)

第五課時(shí)（總課時(shí)54課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。

2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

課本第90頁(yè)第6題。

二、新授。

1、（完成第10題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說(shuō)出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說(shuō)完理由和答案

后，再由學(xué)生來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。

2、完成第7題。

讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書(shū)上。

3、完成第13題。

先讓學(xué)生照規(guī)律擺出后面兩個(gè)圖形，再讓學(xué)生根據(jù)圖形寫(xiě)成數(shù)字的形式。

如果只出現(xiàn)前2個(gè)圖形，還可以有什么規(guī)律？說(shuō)明要確定一個(gè)規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次或更多次。

4、完成第11題。

讓學(xué)生自行填寫(xiě)在書(shū)上，并把規(guī)律標(biāo)出來(lái)，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規(guī)律，說(shuō)明相鄰的兩個(gè)數(shù)之間并不一定差

相同的數(shù)。

2.1、2、4、5、7、（）、（）

3.1、1、2、3、5、8、（）、（）

4.小雞根據(jù)胸前的號(hào)數(shù)按規(guī)律排隊(duì)，其中一只小雞沒(méi)有按規(guī)律排隊(duì)，請(qǐng)你把它找出來(lái)。

第八單元總復(fù)習(xí)

第一課時(shí)(總課時(shí)55課時(shí))

復(fù)習(xí)內(nèi)容:20以內(nèi)退位減法

復(fù)習(xí)目的

1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法.

2.通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算.

3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。

教具準(zhǔn)備

1.水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。

2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)算法。

課件演示水果式題；

提問(wèn)：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的？

讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：

1、想加算減：想9加2等于11,H減9等于2,8加5等于13,13減5等于8.

2.用差1得9,差2得8的方法：

減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差1得9.

減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差2得8.

3.10—2=88+1=9即：11—2=9

10-5=55+3=8即：15—3=8

師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。

二、復(fù)習(xí)減法表。

出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書(shū)：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法.師隨意指一道式題，讓生熟練

回答。(可采用開(kāi)火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。

讓生觀察圖形，嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁(yè)第6題：

1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只？

(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題.

(2)想想用什么方法算?為什么用減法算？(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦?必須從一共有24只里去掉

蝴蝶的只數(shù)，所以用減法.)

⑶列式解答。

2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只？

(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題.

(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算？

提問(wèn)；這道題還可以怎樣提問(wèn)題？(蝴蝶比蜻蜒少幾只？)

為什么也用減法計(jì)算？

3.你還能提怎樣的問(wèn)題呢？

根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題，分析列式解答，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來(lái)解答。

四、課堂練習(xí)。

1、口算題.

退位減法表里隨機(jī)抽指.

2.口算

12-814-612-316-913-6

11-912-413-914-814-5

14-711-815-611-712-7

3.比大小.

15—7012—416—9013—8

第二課時(shí)（總課時(shí)56課時(shí)）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法、加減法

復(fù)習(xí)目的

1.通過(guò)復(fù)習(xí)使生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義.掌

握數(shù)的組成，熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小.

2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使生比較熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十

數(shù).

3.初步掌握加、減法的計(jì)算方法，能比較熟練地筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù).

4.初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力.

教具準(zhǔn)備：數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計(jì)數(shù)器.

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、啟發(fā)談話

這節(jié)課我們一齊來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法以及加、減法。板書(shū)課題：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法，加

減法。

二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成

1、填空題：

（1）從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位.

（2）一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3,十位上的數(shù)是5,這個(gè)數(shù)是（）.

（3）46里有（）個(gè)十和（）個(gè)一.

（4）100里有（）位數(shù)，1在（）位上.

2.指名按要求數(shù)數(shù)：

⑴從27起,一個(gè)一個(gè)數(shù)到43.

（2）從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100.

⑶從48起，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到60.

（4）從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65.

（5）從92