Unit6 In a nature park A Let's spell（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkALet'sspell（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit6InanatureparkALet'sspell

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年9月20日星期三上午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：40分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生語言能力：通過學習本節(jié)課的生詞和句型，使學生能夠運用所學的詞匯描述自然公園的景物和活動，提高學生的語言運用能力。

2.增強學生文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解自然公園的環(huán)境保護和文化價值，增強學生的環(huán)保意識和文化素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力，提高學生的思維品質(zhì)。

4.發(fā)展學生的學習能力：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，提高學生的學習效率。三、重點難點及解決辦法（1）詞匯學習：學生需要掌握本節(jié)課的生詞，如“bridge,waterfall,tree,hill,river”等，并能運用這些詞匯描述自然公園的景物。

（2）句型運用：學生需要掌握本節(jié)課的句型“Therebe...”和“Whatdoyouseeinthenaturepark?”，并能運用這些句型詢問和描述自然公園的景物和活動。

2.難點：

（1）詞匯記憶：由于本節(jié)課的生詞較多，學生可能會感到記憶難度較大。

（2）句型運用：學生可能不熟悉“Therebe...”和“Whatdoyouseeinthenaturepark?”這兩個句型的用法，需要通過大量的練習來熟練掌握。

解決辦法：

（1）針對詞匯學習，可以采用多種教學手段，如圖片、實物、游戲等，幫助學生記憶和鞏固生詞。

（2）針對句型運用，可以通過情景模擬、小組討論、角色扮演等教學活動，讓學生在實際情境中運用句型進行交流和表達。同時，教師可以給予適當?shù)闹笇Ш头答?，幫助學生掌握句型的用法。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、白板等。

2.課程平臺：英語學習軟件、教學課件等。

3.信息化資源：自然公園的圖片、視頻、音頻等。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲、練習等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發(fā)放預習材料，包括生詞卡片、圖片等，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設計預習問題，如“你能用英語描述自然公園的景物嗎？”激發(fā)學生思考，為課堂學習新詞匯和句型做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重點難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，如自然公園的圖片、視頻等，確保教學過程的順利進行。

3.設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示自然公園的美麗圖片或視頻，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設置懸念，如“你能用英語告訴我你在自然公園看到了什么嗎？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學習的詞匯和句型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解本節(jié)課的生詞和句型，結合實例幫助學生理解。

2.突出重點詞匯和句型，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過例題講解和練習，讓學生掌握本節(jié)課的詞匯和句型的運用方法。

2.設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結束后，對生詞和句型進行梳理和總結。

2.強調(diào)重點詞匯和句型，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對生詞和句型的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與自然公園相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關注自然公園的保護和環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。

情感升華：

1.結合本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考自然公園與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學習的生詞和句型，強調(diào)重點和難點。

2.肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的生詞和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.詞匯學習：通過學習本節(jié)課的生詞，使學生能夠運用所學的詞匯描述自然公園的景物和活動。包括詞匯“bridge,waterfall,tree,hill,river,walk,sit,lay,stand,lie,jump,run,walk,swim,paddle,slide,fly”等。

2.句型學習：通過學習本節(jié)課的句型，使學生能夠運用所學的句型描述自然公園的景物和活動。包括句型“Therebe...”和“Whatdoyouseeinthenaturepark?”。

3.情景模擬：通過情景模擬，使學生能夠在實際情境中運用所學的詞匯和句型進行交流和表達。包括在自然公園游玩、觀察自然景物、參加戶外活動等場景。

4.小組討論：通過小組討論，使學生能夠合作學習和交流，提高學生的合作能力和溝通能力。包括討論自然公園的環(huán)境保護、自然景觀的特點、戶外活動的安全注意事項等話題。

5.角色扮演：通過角色扮演，使學生能夠在實際情境中運用所學的詞匯和句型進行交流和表達。包括扮演游客、導游、管理員等角色，進行自然公園的游覽、介紹、管理等活動。

6.游戲?qū)W習：通過游戲?qū)W習，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習和掌握所學的詞匯和句型。包括詞匯接龍、自然公園知識問答、戶外活動模擬等游戲。

7.練習鞏固：通過練習鞏固，使學生能夠在實際情境中運用所學的詞匯和句型進行交流和表達。包括完成練習題、進行情景模擬、參加戶外活動等。

8.總結歸納：通過總結歸納，使學生能夠?qū)λ鶎W的詞匯和句型進行梳理和總結，形成完整的知識體系。包括對詞匯和句型的歸納整理、對情景模擬和小組討論的總結、對角色扮演和游戲?qū)W習的回顧等。七、內(nèi)容邏輯關系①本節(jié)課的生詞包括“bridge,waterfall,tree,hill,river”等，這些詞匯用于描述自然公園的景物。

②“walk,sit,lay,stand,lie,jump,run,walk,swim,paddle,slide,fly”等動詞，這些動詞用于描述自然公園中的活動。

2.句型學習：

①本節(jié)課的句型包括“Therebe...”和“Whatdoyouseeinthenaturepark?”，這些句型用于描述自然公園的景物和活動。

②“Therebe...”句型用于描述自然公園中存在的景物，如“Thereisabridgeinthenaturepark.”。

③“Whatdoyouseeinthenaturepark?”句型用于詢問自然公園中的景物，如“Whatdoyouseeinthenaturepark?Iseeawaterfall.”。

3.情景模擬：

①在自然公園游玩的場景，學生需要運用所學的詞匯和句型描述景物和活動。

②觀察自然景物，如“Lookatthatbeautifultree.”。

③參加戶外活動，如“Iliketowalkinthenaturepark.”。

4.小組討論：

①自然公園的環(huán)境保護，如“Weshouldprotecttheenvironmentinthenaturepark.”。

②自然景觀的特點，如“Thewaterfallinthenatureparkisverybeautiful.”。

③戶外活動的安全注意事項，如“It'simportanttobesafewhenplayinginthenaturepark.”。

5.角色扮演：

①扮演游客，如“Icometothenatureparktoenjoythebeautifulscenery.”。

②扮演導游，如“Welcometoournaturepark.Thereisabeautifulwaterfallyoucansee.”。

③扮演管理員，如“Weneedtokeepthenatureparkcleanandbeautiful.”。

6.游戲?qū)W習：

①詞匯接龍游戲，如“Isay'bridge',yousay'waterfall'.”。

②自然公園知識問答，如“Whatisthetallesttreeinthenaturepark?”。

③戶外活動模擬游戲，如“Let'spretendwearehikinginthenaturepark.”。

7.練習鞏固：

①完成練習題，如“Writeasentenceusing'Thereis/are...'.”。

②進行情景模擬，如“Actoutasceneinthenaturepark.”。

③參加戶外活動，如“Goonanaturewalkanddescribewhatyousee.”。

8.總結歸納：

①對詞匯和句型進行歸納整理，如“Listthewordsandsentenceswelearnedinthisclass.”。

②對情景模擬和小組討論進行總結，如“Summarizewhatwediscussedinthegroup.”。

③對角色扮演和游戲?qū)W習進行回顧，如“Rememberthefunwehadinthegames.”。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀關于自然公園的英文文章，如《NationalGeographic》雜志中的相關文章，以及關于自然公園保護的英文書籍，如《TheNaturePark:ASanctuaryforWildlifeandPeople》。

(2)視頻資源：鼓勵學生觀看關于自然公園的英文紀錄片，如《PlanetEarth》中的自然公園相關片段，以及關于自然公園保護的英文視頻，如TED演講中關于自然公園保護的演講。

2.拓展要求：

(1)鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻資源，加深對自然公園的理解和認識。

(2)學生可以嘗試用英語進行閱讀材料的摘要或觀看視頻后的感想，鍛煉英語寫作能力。

(3)學生可以嘗試用英語與他人分享自己的閱讀或觀看心得，提高英語口語表達能力。

(4)學生可以嘗試用英語進行自然公園的保護宣傳，如制作海報、撰寫文章等，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感。

(5)學生可以嘗試用英語進行自然公園的旅游規(guī)劃，如制定行程、編寫導游詞等，鍛煉英語應用能力。

(6)學生可以嘗試用英語進行自然公園的生態(tài)研究，如調(diào)查動植物種類、記錄生態(tài)環(huán)境等，培養(yǎng)科學研究素養(yǎng)。

(7)學生可以嘗試用英語進行自然公園的公益活動，如清潔公園、植樹造林等，增強社會實踐活動能力。

(8)學生可以嘗試用英語進行自然公園的藝術創(chuàng)作，如繪畫、攝影、詩歌等，培養(yǎng)藝術審美能力。

(9)學生可以嘗試用英語進行自然公園的美食制作，如野餐、燒烤等，培養(yǎng)生活實踐能力。

(10)學生可以嘗試用英語進行自然公園的戶外活動，如徒步、露營、攀巖等，鍛煉身體和意志力。

(11)學生可以嘗試用英語進行自然公園的科普教育，如講解動植物知識、展示生態(tài)環(huán)境等，培養(yǎng)科普傳播能力。

(12)學生可以嘗試用英語進行自然公園的旅游推薦，如編寫旅游攻略、分享旅行經(jīng)歷等，提高英語應用能力。

(13)學生可以嘗試用英語進行自然公園的文化交流，如介紹當?shù)孛袼?、分享文化交流體驗等，培養(yǎng)跨文化交際能力。

(14)學生可以嘗試用英語進行自然公園的志愿服務，如提供導游服務、參與環(huán)?；顒拥龋鰪娚鐣嵺`活動能力。

(15)學生可以嘗試用英語進行自然公園的科學研究，如開展生態(tài)調(diào)查、研究生物多樣性等，培養(yǎng)科學研究素養(yǎng)。

(16)學生可以嘗試用英語進行自然公園的藝術創(chuàng)作，如繪畫、攝影、詩歌等，培養(yǎng)藝術審美能力。

(17)學生可以嘗試用英語進行自然公園的美食制作，如野餐、燒烤等，培養(yǎng)生活實踐能力。

(18)學生可以嘗試用英語進行自然公園的戶外活動，如徒步、露營、攀巖等，鍛煉身體和意志力。

(19)學生可以嘗試用英語進行自然公園的科普教育，如講解動植物知識、展示生態(tài)環(huán)境等，培養(yǎng)科普傳播能力。

(20)學生可以嘗試用英語進行自然公園的旅游推薦，如編寫旅游攻略、分享旅行經(jīng)歷等，提高英語應用能力。

(21)學生可以嘗試用英語進行自然公園的文化交流，如介紹當?shù)孛袼?、分享文化交流體驗等，培養(yǎng)跨文化交際能力。

(22)學生可以嘗試用英語進行自然公園的志愿服務，如提供導游服務、參與環(huán)?；顒拥?，增強社會實踐活動能力。

(23)學生可以嘗試用英語進行自然公園的科學研究，如開展生態(tài)調(diào)查、研究生物多樣性等，培養(yǎng)科學研究素養(yǎng)。

(24)學生可以嘗試用英語進行自然公園的藝術創(chuàng)作，如繪畫、攝影、詩歌等，培養(yǎng)藝術審美能力。

(25)學生可以嘗試用英語進行自然公園的美食制作，如野餐、燒烤等，培養(yǎng)生活實踐能力。

(26)學生可以嘗試用英語進行自然公園的戶外活動，如徒步、露營、攀巖等，鍛煉身體和意志力。

(27)學生可以嘗試用英語進行自然公園的科普教育，如講解動植物知識、展示生態(tài)環(huán)境等，培養(yǎng)科普傳播能力。

(28)學生可以嘗試用英語進行自然公園的旅游推薦，如編寫旅游攻略、分享旅行經(jīng)歷等，提高英語應用能力。

(29)學生可以嘗試用英語進行自然公園的文化交流，如介紹當?shù)孛袼?、分享文化交流體驗等，培養(yǎng)跨文化交際能力。

(30)學生可以嘗試用英語進行自然公園的志愿服務，如提供導游服務、參與環(huán)?；顒拥龋鰪娚鐣嵺`活動能力。

(31)學生可以嘗試用英語進行自然公園的科學研究，如開展生態(tài)調(diào)查、研究生物多樣性等，培養(yǎng)科學研究素養(yǎng)。

(32)學生可以嘗試用英語進行自然公園的藝術創(chuàng)作，如繪畫、攝影、詩歌等，培養(yǎng)藝術審美能力。

(33)學生可以嘗試用英語進行自然公園的美食制作，如野餐、燒烤等，培養(yǎng)生活實踐能力。

(34)學生可以嘗試用英語進行自然公園的戶外活動，如徒步、露營、攀巖等，鍛煉身體和意志力。

(35)學生可以嘗試用英語進行自然公園的科普教育，如講解動植物知識、展示生態(tài)環(huán)境等，培養(yǎng)科普傳播能力。

(36)學生可以嘗試用英語進行自然公園的旅游推薦，如編寫旅游攻略、分享旅行經(jīng)歷等，提高英語應用能力。

(37)學生可以嘗試用英語進行自然公園的文化交流，如介紹當?shù)孛袼?、分享文化交流體驗等，培養(yǎng)跨文化交際能力。

(38)學生可以嘗試用英語進行自然公園的志愿服務，如提供導游服務、參與環(huán)?；顒拥?，增強社會實踐活動能力。

(39)學生可以嘗試用英語進行自然公園的科學研究，如開展生態(tài)調(diào)查、研究生物多樣性等，培養(yǎng)科學研究素養(yǎng)。

(40)學生可以嘗試用英語進行自然公園的藝術創(chuàng)作，如繪畫、攝影、詩歌等，培養(yǎng)藝術審美能力。

(41)學生可以嘗試用英語進行自然公園的美食制作，如野餐、燒烤等，培養(yǎng)生活實踐能力。

(42)學生可以嘗試用英語進行自然公園的戶外活動，如徒步、露營、攀巖等，鍛煉身體和意志力。

(43)學生可以嘗試用英語進行自然公園的科普教育，如講解動植物知識、展示生態(tài)環(huán)境等，培養(yǎng)科普傳播能力。

(44)學生可以嘗試用英語進行自然公園的旅游推薦，如編寫旅游攻略、分享旅行經(jīng)歷等，提高英語應用能力。

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